规划课题申报范例：“一带一路”背景下工程技术人才国际化能力困境与培养策略研究（附可修改技术路线图）

研究课题设计论证经典范例（文档后附三个可修改的技术路线图）“一带一路”背景下工程技术人才国际化能力困境与培养策略研究课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值1、研究现状近年来，随着我国经济结构的调整与产业升级的加速，对高素质技术技能人才的需求日益增加，职业教育的重要性愈发凸显。在此背景下，教育部、财政部联合启动实施了“双高计划”，旨在通过支持一批优质高职学校和专业群的发展，促进职业教育质量的整体提升。首轮“双高计划”在优化专业结构、加强师资队伍建设、深化产教融合等方面取得了显著成效。然而，首轮“双高计划”也存在一些问题，如地方产业支撑力不足、院校特色化发展不明显等。针对这些问题，教育部提出了“新双高”建设的概念，强调以“办学能力高水平、产教融合高质量”为导向，进一步深化职业教育改革。2、选题意义“新双高”建设是在我国职业教育面临新挑战和新机遇的背景下提出的，对于提升职业教育的质量和效能具有重要的现实意义。本课题的研究有助于明确“新双高”建设的内涵、标准及路径，为高职院校的改革发展提供理论指导和实践参考，进而推动职业教育更好地服务于国家战略和地方经济社会发展。3、研究价值本课题的研究不仅能够丰富和完善我国职业教育理论体系，还能够为“新双高”建设提供具体的实施方案和操作指南。通过深入研究“新双高”建设的内涵、标准及路径，可以为高职院校在办学模式、人才培养、校企合作等方面的创新提供科学依据，促进职业教育的高质量发展。二、研究目标、研究对象、研究内容1、研究目标本课题旨在通过对“新双高”建设的内涵、标准及路径进行系统研究，为高职院校的高质量发展提供理论支持和实践指导。具体目标包括：-明确“新双高”建设的内涵和核心要求；-制定“新双高”建设的标准和评价体系；-探索“新双高”建设的有效路径和实施策略。2、研究对象本课题的研究对象主要为参与“新双高”建设的高职院校，特别是那些在首轮“双高计划”中取得显著成绩的院校。此外，还将关注地方政府、行业企业和相关研究机构在“新双高”建设中的作用和影响。3、研究内容-“新双高”建设的内涵：分析“新双高”建设的核心理念和目标定位，探讨其与首轮“双高计划”的区别和联系。-“新双高”建设的标准：研究“新双高”建设的评价标准，包括社会需求适配度、基础条件支撑度、目标措施达成度、政策机制与投入保障度、建设成效贡献度等。-“新双高”建设的路径：探索“新双高”建设的有效路径，包括政策支持、校企合作、人才培养模式创新等方面的具体措施。三、研究思路、研究方法、创新之处1、研究思路本课题将采用理论研究与实证研究相结合的方法，首先通过文献综述和政策分析，明确“新双高”建设的内涵和标准；然后通过案例分析和实地调研，探讨“新双高”建设的有效路径和实施策略；最后，结合研究成果，提出具体的政策建议和操作指南。2、研究方法-文献综述法：系统梳理国内外关于职业教育改革和“双高计划”的相关文献，为研究提供理论基础。-政策分析法：分析国家和地方关于“新双高”建设的政策文件，了解政策导向和支持措施。-案例分析法：选取若干在“新双高”建设中表现突出的高职院校，进行深入的案例研究，总结成功经验和存在的问题。-实地调研法：通过问卷调查、访谈等方式，收集高职院校、地方政府、行业企业的意见和建议，为研究提供实证数据。3、创新之处-理论创新：在已有研究的基础上，提出“新双高”建设的新内涵和新标准，丰富和完善我国职业教育理论体系。-方法创新：结合多种研究方法，确保研究的全面性和深入性，为“新双高”建设提供多维度的支持。-应用创新：研究成果将为高职院校的改革发展提供具体的实施方案和操作指南，具有较高的应用价值。四、研究基础、保障条件、研究步骤1、研究基础-团队基础：课题组成员具备丰富的职业教育研究经验，多人参与过国家和地方职业教育项目的评审和咨询工作。-资料基础：课题组已收集了大量关于职业教育改革和“双高计划”的文献资料，为研究提供了丰富的信息资源。-技术支持：依托高校和研究机构的技术平台，确保数据采集和分析的准确性和可靠性。2、保障条件-资金保障：课题研究经费充足，能够满足研究过程中的人力、物力和财力需求。-政策支持：课题研究得到教育主管部门的大力支持，确保研究成果能够及时应用于政策制定和实践指导。-合作网络：课题组与多家高职院校、地方政府和行业企业建立了良好的合作关系，为研究提供了广泛的资源支持。3、研究步骤-第一阶段（2024年11月-2025年1月）：完成文献综述和政策分析，初步形成研究框架。-第二阶段（2025年2月-2025年6月）：开展案例分析和实地调研，收集实证数据。-第三阶段（2025年7月-2025年10月）：整理分析数据，撰写研究报告初稿。-第四阶段（2025年11月-2025年12月）：修改完善研究报告，组织专家评审，最终定稿。阶段成果和最终成果-阶段成果：各阶段的研究报告和数据分析结果。-最终成果：《“新双高”建设的内涵、标准及路径研究》研究报告，包括理论分析、实证研究和政策建议。课题设计论证通用模板课题研究的基本思路、研究方法、技术路线和实施步骤，教育科研课题研究的基本程序。（一）研究思路本课题遵循“理论研究—实地调查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究逻辑，在研读相关文献的基础上，以本课题理论依据与现实依据为起点，研究我国课题现状及现有模式，探寻其课题特点，分析其存在的问题及原因，通过借鉴发达国家校企合作经验，构建出本课题新机制，以此提升我国教育质量及其自身发展。（二）研究方法1、文献研究法本课题在选题确定和研究过程中，通过中国知网、万方数据网、超星期刊网以及部分政府部门网站、学校图书馆馆藏图书等渠道，广泛搜集国内外相关研究文献、政策文件和统计资料等，深入了解本课题相关理论研究和实践探索现状，确定本课题研究的主要方向、拟突破的重难点，并在已有研究与实践的基础上，力求有所创新。2、比较研究法本课题运用比较研究法，对国内外本课题发展现状、模式、问题及影响因素进行比较，通过比较研究，分析发达国家的可借鉴之处，取其精华去其糟粕，对本课题提出可借鉴的对策。3、专家访谈法本课题在研究过程中，与学校校长及相关职能部门负责人进行面对面访谈，深入了解课题内容方面的基本看法，收集课题研究方面存在问题的基本做法等，分析课题研究内容等方面存在的主要问题及背后的深层次原因。4、问卷调查法本课题在对存在主要问题研究过程中，基于“问卷星”平台设计调查问卷，分别面向学校管理人员和一线教师、企业管理人员等开展线上调查，根据调查结果数据进行问题梳理总结和原因分析。5、综合评价法对本课题效果运用综合评价法逐级计算。首先将没有可比性的原始数据标准化使其处于相同的数量级别，然后与指标体系相乘后求和并逐级计算。6、实证研究法本课题在相关理论研究和基本情况分析的基础上，以本学校为个案，总结分析该校近年来在推进本课题方面的有益探索，总结建立本课题实现机制方面的主要做法，有效验证本课题的研究结论，为高职院校高质量发展实现提供有益的经验借鉴。（三）技术路线注：以下为通用技术路线模板，适应各类研究课题。技术路线模板一：本课题将严格按照“资料搜集——前期调查——课题论证——制订方案——实践研究——分析总结——形成报告——撰写论文——申请结题”的路线有目的、有计划地进行。技术路线模板二：课题论证---前期调研---确定主题---制订计划---提出假设，建立模型---获取数据，数据分析---完成论文，形成报告---收集意见，完善成果。技术路线模板三：前期调研（文献研究、调研各级各类学校）——动态规划（厘清关系，理清思路）——课题论证（理论依据，实践基础）——课题纲要（确定内容、构建框架）——课题准备（精选人员、任务分解）——课题实施（编制问卷、访谈对象、纲举目张）——阶段调适（反思问题、调整思路）——定向研究（聚焦问题、突破瓶颈）——阶段总结（经验交流、论点创新）——验证论点（旁征博引、广泛求证）——对策建议（制度保障、主动调适）——形成报告——推广应用。（四）实施步骤（24个月）第一阶段：研究准备阶段（3个月）1、坚持问题导向，联系工作实际，确定研究方向；2、制定研究方案，进行人员分工，组织课题申报；3、开展理论学习，撰写开题报告，按时组织开题；4、搜集文献资料，分析研究现状，细化研究步骤。第二阶段：课题调研阶段（6个月）1、设计访谈提纲，咨询业内专家；2、拟定调研计划，开展问卷调查；3、运用网络工具，扩大调研范围；4、分析调研资料，撰写调研报告。第三阶段：研究分析阶段（9个月）1、分析调研样本，统计调研数据；2、整理调研资料，组织课题研讨；3、撰写分析报告，发表研究论文；4、做好阶段小结，接受中期检查；5、邀请同行专家，组织学术研讨。第四阶段：申报结题阶段（6个月）1、综合理论分析，撰写研究报告；2、撰写结题报告，材料装订成册；3、整理电子文档，进行分类汇总；4、组织评审验收，进行成果认定；5、整理研究资料，申报项目结题；6、分享研究成果，做好应用推广。教育科研课题研究的基本程序一、确定研究主题1.从教育教学实践中寻找研究主题；2.对主题进行详细定义和明确化；3.确定研究的目标和具体问题。二、进行文献综述1.搜索相关文献；2.阅读并整理文献；3.总结和分析文献；4.提出文献综述，为研究提供理论和实证支持。三、设计研究方案1.确定研究方法；2.设计研究流程；3.制定数据收集和分析计划；4.