人教部编版二年级语文上册第23课《纸船和风筝》精美课件

第1课时23

纸船和风筝统编版语文二年级上册课前导入看图编故事助学资料刘保法生平介绍：上海人，至今已发表各种文学作品800多万字，出版图书20多种。获80多项文学奖，十几篇散文、童话入编中小学生课外阅读教材。主要作品：童话《有颜色有甜味的风》等。我会读字词乐园风筝老鼠折纸漂流包扎抓住幸运但是愿望哭泣采取筝鼠折漂扎抓幸但愿哭取zhēngshǔzhézhuāpiāozāyuànxìngdànkū

qǔ（shé）折本折钱

（zhé）骨折打折

（zhē）折一折折跟头多音字折辨析表示“翻转，倒腾”时读zhē；表示“断”“亏损”时读shé；表示“弯转，屈曲”时读zhé。例句弟弟在折（zhē）跟头的时候小腿骨折（zhé）了，奶奶说这次锻炼是个“折（shé）本”的买卖。哭抓识字方法组词：痛哭哭泣大哭组词：

抓住抓捕抓获字谜：机器丢了两个口。巧记：手（扌）爪同来。漂幸组词：幸运幸福有幸字谜：土下一只羊，掉了一根毛。巧记：一张“票”在水旁。组词：漂泊漂浮水漂筝折⺮争加一加扌斤又耳取愿原心但亻月换一换胆飘风氵漂鼠字源识字法划船过河筝鼠折漂但幸抓扎取愿哭俩我会写折张祝扎抓但（折断）（张开）（祝福）（但是）（扎风筝）（抓住）哭（哭泣）吵（吵架）上下结构哭左右结构折张祝扎抓但吵扎祝哭抓红框部分不要写错哦结构：左右结构

组词：折断折纸造句：欢欢最喜欢玩折纸游戏了。

zh0部首：扌书写指导：第五笔竖撇写在竖中线上，第六笔横起笔在横中线上。点击播放重点字讲解结构：左右结构

组词：张开姓张造句：大鲨鱼张开嘴巴把小鱼吞进了肚里。zh1ng部首：

弓

书写指导：左窄右宽。“弓”略低于“长”，第三笔竖折折钩的第二个折在横中线下方。点击播放结构：独体结构

组词：姓祝祝福造句：松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”zh*部首：

礻书写指导：第八笔撇从中心点的右侧起笔，第九笔竖弯钩要写得圆润有力。点击播放结构：左右结构

组词：扎风筝包扎造句：我央求爸爸给我扎个风筝。z1部首：

扌书写指导：竖弯钩沿着竖中线的右侧书写，要写得圆润有力。点击播放结构：左右结构

组词：抓紧抓住造句：小猫抓住了一只小老鼠。zhu1部首：

扌书写指导：第五笔竖撇在竖中线的左侧，第六笔竖在竖中线的右侧。点击播放结构：左右结构

组词：但是不但造句：他不但语文学得好，数学也学得好。dàn部首：亻书写指导：左窄右宽。左边窄长，撇画舒展；右边稍短。第七笔横稍长。点击播放结构：上下结构

组词：大哭哭泣造句：妹妹不会写作业，大哭起来。kū部首：

犬书写指导：第七笔横略短；撇、捺舒展，比上面的两个“口”宽，点比短横收笔略靠右。点击播放④随风飘动。（）①感到幸福或满意。（）②（生活、境遇）称心如意。（）③伤心、不痛快。（）解词义快乐幸福⑤认为符合自己的心愿而同意。（）难过飘荡愿意快速通读课文，给自然段标出序号，划分段落，总结段意。注意：读准字音，读通句子，并圈出文中出现的物品。边读边想：课文讲了一个什么故事？初读感知1234567891011第一部分（1-6）：纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。第二部分（7-9）：松鼠和小熊吵架了，两人赌气不理对方，但都很难过。第三部分（10-11）：松鼠用纸船向小熊传递和好的想法，得到了小熊放风筝的回应。段落大意你在文中圈出了哪些物品？风筝纸船课文写了这样一件事：松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，他们因为一点小事吵架之后，又用纸船和风筝修补“裂缝”，互相原谅的故事。这节课你有什么收获？课堂小结把握文章的主要内容，可先弄清楚文章写了哪些物品和角色，这些物品、角色之间有什么联系，这样就明白了课文的主要内容。

一、写出下列词语的近义词。正好——（）快乐——（）飘荡——（）难过——（）愿意——（）幸福——（）课堂练习恰好愉快飘扬伤心美满同意二、在画线字正确的读音后面打“√”。折纸（zhé

zhē）扎风筝（zā

zhā

）抓住（zuā

zhuā

）祝福（zù

zhù

）√√√√三、选一选，在正确的字的下面打对号。（1）湖面上（漂飘）着一只纸船。（2）白云，像棉花，像浪涛，像积雪，自由

的（漂飘）荡着。√√1.默读课文，并试着不出声的读课文。2.读读，写写课后的生字和词语。课后作业第2课时23

纸船和风筝统编版语文二年级上册

上节课，我们在初读感知中了解了《纸船和风筝》这篇课文的主要内容。那么，谁能说说本文的主要内容是什么，主要物品有哪些。课前导入松鼠和小熊通过纸船和风筝传递友谊，化解矛盾。主要内容：主要物品：小纸船风筝品读鉴赏读第一自然段，说说松鼠和小熊分别住在什么地方？松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。小熊家松鼠家

默读第2—6自然段，思考：1.松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？2.纸船为什么能漂到小熊家？3.他俩是怎样互相祝福的？

松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。小熊家松鼠家漂哇漂

小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着:“祝你快乐!”既写出了小熊高兴的程度，又反映出小熊愿意和松鼠交朋友。松鼠对小熊的祝福

小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢?他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。心理描写小熊家松鼠家飘哇飘友谊的建立纸船和风筝传递友谊飘漂连一连

松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着:“祝你幸福!”

写出了松鼠此时心情的急切，说明他也渴望获得友情。小熊对松鼠的祝福纸船和风筝让他们俩成了好朋友。总结句纸船表达了松鼠的祝福，风筝寄托了小熊的祝福，他们不只是简单的礼物，更是友谊的象征。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着:“祝你幸福!”回顾课文：松鼠和小熊见到彼此的礼物，为什么都乐坏了？纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着:“祝你快乐!”他们互赠了礼物，并且彼此祝福。

默读第7—9自然段，思考：1.松鼠和小熊发生了什么矛盾？2.他俩心情是怎样的？

可是有一天，他们俩为了一点儿小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。点明了问题所在说明他俩矛盾很深，已经不再沟通了。

小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。他不想失去这个朋友。他十分珍惜这份友谊。他没有勇气主动和好。松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。他也不想失去这个朋友。他也十分珍惜这份友谊。他也没有勇气主动和好，只能痛苦的煎熬着。友谊的破裂松鼠和小熊都没有勇气恢复友谊。默读第10—11自然段，思考：1.后来松鼠和小熊怎么样了？2.他俩和好了吗？

过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧!”他把这只纸船放进了小溪。说明松鼠要鼓起勇气主动和好。表现了松鼠想和好的愿望和对真挚友谊的渴望。

傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。表达松鼠内心的喜悦，表明松鼠珍视这份友谊。板书设计纸船和风筝松鼠成为好朋友放屋顶松鼠小熊扎风筝放纸船小熊扎风筝挂起来放风筝和好架起友谊的桥梁折纸船折纸船主旨提炼

本文通过叙述松鼠和小熊成为好朋友的经过及有矛盾后又重归于好的事，赞扬了他们的真挚友谊。这个故事告诉我们：人与人交往需要建立友谊，而友谊还需要不断地维护。教材习题答案默读课文，试着不出声。

点拨：同学们可以在将课文读正确、读通顺的基础上进行默读。默读时要注意两点：一是集中注意力；二是不出声。风筝祝你幸福松鼠愿意抓住哭......猜猜下面加点字的读音，和同学交流你是怎么猜出来的。说说你用这些方法还认识了哪些字？

点拨：“风筝”的“筝”、“愿意”的“愿”和“抓住”的“抓”都是形声字。读这些字要注意它们的声旁。“鼠”是象形字，可以借助图画来识记。“哭”不好猜，可以借助查字典的方法来识记，“幸”可以利用联想词语“幸福”的方法来猜读。参考答案：风筝祝你幸福松鼠愿意抓住哭......shǔzhēnɡzhuāxìnɡyuànkū读一读，比一比。纸船漂到了小熊家门口。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。风筝飘到了松鼠家门口。风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。

点拨：第一组的第二句比第一句增加了“漂哇漂”，第二组的第二句比第一句增加了“飘哇飘”，两组句子中的第二句都强调了动作的过程，使句子更加生动形象。选做：小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你替他写一写。

点拨：松鼠对小熊表达了自己的想法，请你把自己当成小熊，也对松鼠说说心里话。语句通顺，言之有理即可。①松鼠，我们和好吧！以后再也不吵架了。②松鼠，对不起！其实，我早就想向你道歉了。参考答案：课外拓展关于友谊的诗句①海内存知己，天涯若比邻。②桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。③劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。有很多良友，胜于有很多财富。——莎士比亚真实的十分理智的友谊，是人生最美好的无价之宝。

——高尔基课堂练习一、在下列括号里填上合适的量词。

一（）风筝一（）纸船一（）小溪一（）树叶只只条

片二、下面的心情是在什么情况下出现的？照样子，连一连。①很难过②高兴得哭了③乐坏了和好以后成为朋友吵架以后松鼠看到一只美丽的风筝朝他飞来，为什么高兴得哭了？高兴的时候本来是应该笑的，但是松鼠曾经因为跟小熊吵架而感到难过，如今，他看到了代表小熊同意和好的风筝，心里特别激动，所以高兴得哭了。三、根据课文内容，回答问题。课后作业1.把这个故事讲给家长听听。2.想想：你和好朋友曾经用什么传递过友谊，写一写。3.松鼠在放出纸船之时，最期待的是什么呢？课前预习23纸船和风筝第一步：课前认知风筝：又名纸鸢，在中国风筝已经有两千多年的历史了。山东潍坊是风筝文化的发祥地之一，被称为“世界风筝之都”。风筝是一种玩具，在竹篾等做的骨架上糊纸或绢，拉着系在上面的长线，趁着风势可以放上天空。松鼠的特征是长着毛茸茸的长尾巴、匀称灵活的身体。松鼠的生活习性松鼠的耳朵和尾巴的毛特别长，能适应树上生活，它们使用像长钩的爪和尾巴倒吊在树枝上。在黎明和傍晚，也会离开树上，到地面上捕食。第二步：读生字1.自由朗读课文，用“”圈出要求会认的字，用“”标出要求会写的字，并给段落标上序号。2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把标出的生字读一读。1234567891011风筝住福是风松纸到鼠折扎抓意了下幸哭漂愿取筝但zhēngshǔzhépiāozāzhuāyuànxìngdànkūqǔ读一读甲骨文“鼠”字是一个十分形象生动的象形字：尖嘴，利齿，弓背，短腿，长尾；身旁还有吃剩的食物残渣。第三步：趣识汉字1.读课文，注意生字的读音。2.听范读，看自己的朗读是否正确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。第四步：读课文朗读视频筝鼠折漂扎幸但愿哭取放风筝

伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！点击看笔顺第五步：动态演示点击看笔顺点击看笔顺初读感知23纸船和风筝像蝶不是蝶,像鸟不是鸟,清明前后天上飞,就怕雨水浇。猜一猜风筝纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频初读课文1234567891011风筝住福是 风松纸到鼠折扎抓意了下幸哭漂愿取筝但zhēngshǔzhépiāozāzhuāyuàn我会认提示：点击生字进入详细讲解。xìngdànkūqǔzhēngshǔ我会认互不相让

识字巧方法筝鼠上面有嘴，下面有腿，后面有尾

识字巧方法风筝古筝松鼠老鼠zhépiāo我会认一手换掉

听的口

识字巧方法折漂折纸折尺一张票据在水上识字巧方法漂浮漂流zāzhuā我会认一手紧紧抓秤钩 识字巧方法抓扎扎风筝扎裤腿抓住抓捕手“爪”同来 识字巧方法xìngdàn我会认幸但但是但愿人把担子手

换掉

识字巧方法土下有羊少一横

识字巧方法幸福幸运yuànkū我会认机器丢了两个口

识字巧方法愿哭小白一心要进厂

识字巧方法哭泣啼哭愿望但愿我会认取qǔ“又”在“耳”后

识字巧方法取出夺取筝鼠折漂扎幸但愿哭取放风筝读一读:水面上漂（piāo）浮着一只漂（piào）亮的小纸船。••漂piāo（漂浮）piào（漂亮）多音字关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。•注意加点字的读音！加点的字是多音字！试着把词语和意思连起来！随风飘动。感到幸福或满意。（生活、境遇）称心如意。理解词语【快乐】【幸福】【难过】【飘荡】【愿意】伤心，不痛快。助动词。认为符合自己的心愿而同意（做某事）。指导朗读默读课文，遇到不认识的生字可以查字典，解决生字障碍。读时不要出声，按句默读，边默读边思考，了解课文大意。这是课后第1题哦！自读课文，思考：纸船是谁的？风筝又是谁的呢？整体感知风筝小熊的纸船松鼠的我会写折祝扎抓但哭张提示：点击生字进入详细讲解。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。结构：左右组词：折断折衣服部首：扌折zhé笔画：七第六笔起笔在横中线上第五笔竖撇在竖中线上易错提示：“斤”不能写成“斥”！结构：左右组词：张开纸张部首：弓张zhāng笔画：七第三笔竖折折钩的第二个折笔在横中线下侧第三笔提的竖段在竖中线上“长”的第二笔横从竖中线左侧起笔结构：左右组词：祝福祝愿部首：礻祝zhù笔画：九左边长右边短“口”略扁，第四笔撇从中心点右侧起笔“礻”的第四笔在横中线下侧“兄”的第一笔竖写在竖中线上结构：左右组词：扎风筝扎裤腿部首：扌扎zā笔画：四左边长右边短“乚”沿着竖中线的右侧书写结构：左右组词：抓手抓痕部首：扌抓zhuā笔画：七“扌”略高于“爪”“爪”的第二笔竖撇在竖中线的左侧第三笔在竖中线的右侧结构：左右组词：但愿不但部首：亻但dàn笔画：七“旦”的第一笔竖写在竖中线上。左边长右边短结构：上下组词：哭泣哭诉部首：犬哭kū笔画：十撇、捺要舒展，比上面的两个”口“要宽，点笔短横收笔略靠右。“犬”的第一笔横略短，收笔在横中线上。1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。折纸一张纸祝福扎风筝抓住但是哭了纸船松果纸条难过屋顶和好2.听写生字、词语。填一填：课文主要讲了住在山顶的

和住在山脚的

通过

和

成为朋友又维护友情的事。课堂小结小熊松鼠风筝纸船品读释疑23纸船和风筝通过上节课的学习，说一说:松鼠和小熊是怎样成为好友的？复习引入松鼠用帆船给小熊送去祝福与友情，小熊用风筝回应。学习本文时，要注重对故事内容的理解，可借助简笔画、观察课文插图等方式，弄明白纸船和风筝是松鼠和小熊建立、维系、发展友谊的纽带，并通过朗读句子，想象画面的方式理解课文内容。在理解课文的过程中，学习用“如果……就……”写句子。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~学法导读~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~自由读第1—6自然段，想一想：松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？建立友谊松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。这句话介绍了松鼠的家和小熊的家的位置。此处交代松鼠和小熊的住处，有什么作用？告诉我们松鼠和小熊住的位置，交代他们住得比较远，为后文写纸船和风筝让他们两个成了好朋友做铺垫。

找一找：默读课文2—5自然段，找出松鼠和小熊分别送给对方的祝福语。松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。纸船为什么能漂到小熊家门口？因为小熊住在山脚，小溪从小熊家门口流过，所以纸船能漂到小熊的家门口小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”“乐坏了”既写出了小熊高兴的程度，又点明了小熊有和松鼠做朋友的意向。纸条上的一句祝福的话给小熊带来了许多快乐。小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。从本段可以看出小熊是一个什么样的孩子？小熊是一个爱动脑筋的孩子，他想出了很好的办法，也体现了小熊对友谊的向往。松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”“一把抓住”写出了此时松鼠的心情很急切，说明他也渴望获得友谊；也说明他看到风筝后特别高兴。纸船和风筝让他们俩成了好朋友。这句话在文中有什么作用？这句话是总结句。纸船表达了松鼠的祝福，风筝寄托着小熊的祝福。它们不只是简单的礼物，更是友谊的象征。漂哇漂飘哇飘松鼠用纸船给小熊送去祝福与友情，小熊用风筝回应。于是他们成了好朋友。想一想：松鼠和小熊是怎样成为好友的？对比识字飘漂氵旁，表示和水有关。表示在水上漂。风旁，表示和风有关。表示在风中飘。纸船飘哇飘风筝漂哇漂连一连读一读，比一比。纸船漂到小熊家门口。纸船漂哇漂，漂到小熊家门口。风筝飘到松鼠家门口。风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。第二句加上“漂哇漂”，写出了纸船悠闲自在漂动的样子。第二句加上“飘哇飘”，写出了风筝随风飘荡的动态。这两组中的第二个句子运用短语，让句子变得更加生动活泼。这是课后第2题哦！想象画面，朗读句子

在朗读句子“松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。”时，想一想松鼠一把抓住风筝线看到祝福时开心的样子。就可以体会到松鼠的急切和开心。一边读句子一边想象画面，有利于我们更加准确地理解课文内容。语文要素学法小结读课文第7-9自然段，想一想：吵架后小熊和松鼠是什么样的表现？友谊破裂可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。“可是”表示转折，预示小熊和松鼠的友谊将出现问题。“吵了一架”直接点明了他们的问题所在。这句话是过渡句，引起下文。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。本段连用两个“再也看不到”说明了什么？说明小熊和松鼠闹了别扭，两人再也没有了交流，同时也表明他们很痛苦，很孤独。想一想：松鼠和小熊吵架后，他们是怎么做的？结果怎样？小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。“不好意思”说明小熊没有勇气主动和好。松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。“每天折一只纸船”说明松鼠也没有勇气主动和好，只是痛苦地煎熬着。小熊为什么把风筝挂在高高的树枝上？松鼠为什么把纸船放到屋顶上？这两处间接描写了小熊和松鼠的心情。虽然他们不再来往了，可是他们都不想失去彼此，也想和对方和好，但是谁也没有勇气说出来。读课文第10、11自然段，想一想：松鼠和小熊是怎样和好的？重拾友谊过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。“再也受不了啦”说明松鼠要鼓起勇气主动和好。本段说明松鼠为了化解他和小熊之间的矛盾而勇敢地迈出了第一步，纸船上的话表现了松鼠想和好的愿望和对真挚友谊的渴望。用“如果……就”写句子。学方法：“如果……就……”表示假设关系。如文中，“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”这句话中，“愿意和好”是松鼠假设的一种情况，“放一只风筝”是松鼠假设的情况存在或出现时，产生的一种结果。写法借鉴语文要素记方法：“如果”后面的内容是假设的一种情况，“就”后面的内容是假设的情况存在或出现时产生的结果。用方法：请用“如果……就……”的句式写一句话。示例如果明天下雨，运动会就不能如期举行了。傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。松鼠为什么“高兴得哭了”？因为他看到那只代表着友谊的风筝飞来了。他为自己重新获得这份珍贵的友情而高兴，他为自己主动示好的做法的成功而兴奋。这是激动的、高兴的泪水。猜猜下面加点字的读音，和同学交流你是怎么猜出来的。说说你用这些方法还认识了哪些字。这是课后第1题哦！风筝松鼠抓住祝你幸福愿意哭......因为“筝”“愿”“抓”都是形声字，我用读半边的方法来猜这些字的读音。比如：“筝”是形声字，下边的“争”读音是“zhēng”，所以这个字的读音也是“zhēng”，在“风筝”一词中读轻声“zheng”。我用这种方法还认识了“清、但、拌”等字。“鼠”是象形字，它的字形就像一只老鼠，所以它的读音是“shǔ”。我用这种方法还认识了“日、月、火”等字。“哭”和“幸”是会意字。如：从甲骨文的字形看，“哭”就像一个人在号啕大哭，所以读音是“kū”。我用这种方法还认识了“看、休、明”等字。我愿意和好，让我们继续做朋友吧。这是课后选做题哦！小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你替他写一写吧。松鼠小熊折纸船送草莓放风筝送松果屋顶上树枝上受不了放纸船见纸船放风筝折纸船吵架吵架扎风筝和好课文图示本文讲的是松鼠和小熊通过纸船和、风筝成了好朋友，后来因为一点儿小事、闹矛盾了，最后又通过纸船和风筝和好、如初。这个故事告诉我们：友谊的建立、、维护都需要彼此的主动、包容和谅解。主题感悟维护友谊小熊和松鼠的故事告诉我们，当友谊产生“裂缝”的时候，赌气只能使“裂缝”扩大，容忍和谅解才是最好的解决办法。因此，在日常生活中，要维护友谊，就要宽容地对待朋友，多谅解对方，这样友谊才能长久。独特感悟美文拓展阅读一群蜡笔娃娃，有着不同的肤色。一天，他们争吵起来。红娃娃说：“我的用途最大，能画红花、红太阳……”“你算什么！”黄娃娃抢着说，“我能画黄梨、黄香蕉……”“我画的绿草、绿柳，可美了！”绿娃娃说。“你们那点本领算啥！我能画蓝蓝的天、蓝蓝的海，谁能和我比？”蓝娃娃傲慢地说。“不要吵了。”忠厚的紫娃娃说，“你们只说自己的本领大，看不到别人的长处。我建议，大家共同画一幅画，好吗？”友谊桥“好！”他们一起画画。看，蓝蓝的天上挂着红太阳，阳光下的青山格外美丽；小溪像白色的飘带，溪边花红柳绿；山下是一望无际的麦田，麦田里翻滚着金色的麦浪……“啊——真是美极了！”他们惊叹道。他们没有想到，集体的力量竟有这么大。“我们大家手拉手，唱一支歌好吗？”绿娃娃建议说。“好！”他们唱着，跳着，又画了一道彩虹。啊，那是他们架起的友谊桥！国学诵读劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(王维《渭城曲》)海内存知己，天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀州》)莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(高适《别董大》)桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白《赠汪伦》)23.纸船和风筝课后练习(

)(

)(

)zāshǔpiāo (1)纸船(

)了小熊家门口。 (2)风筝(

)了松鼠家门口。

漂到飘到美丽的