观察田园仿写田园诗教案

观察田园，仿写田园诗教学目标：1.培养学生的观察及表达能力；2.了解古诗特点与规律，学以致用，仿写古诗；3.激发学生对大自然的喜爱之情。教学重难点：了解古诗特点与规律，学以致用，仿写古诗。教学准备：课件、学习单、田园里的植物教学课时：1课时教学过程：一、情境导入，激发兴趣师：我们学校有这么一个地方：表面平淡无奇，但实际上里面种植了许许多多，各式各样的植物，还有各种可爱漂亮的小动物们，大家知道是哪里吗？预设：幸福田园师：对了！就是咱们学校的“幸福田园”。但正如大家所见，咱们学校的田园看上去非常普通，导致平时没有什么人愿意去了解和欣赏里面的动植物朋友们。所以，它们只能孤芳自赏……今天咱们就来帮帮它们，为它们做做宣传，吸引更多的老师和同学们来到咱们的“幸福田园”认识和欣赏这些可爱又漂亮的朋友们吧！二、抛砖引玉，发现总结1.师：如何给咱们的田园做宣传呢？同学们能从老师的课题找到方法吗？2.预设：写田园诗3.师：同学们捕捉信息的能力可真强，一下子就找到了方法！其实我们可以根据时间把诗分为古诗和现代诗。4.师：为了给同学们抛砖引玉，老师带来了一个模版，出示《四时田园杂兴》（其二十五），同学们对这首诗熟悉吗？谁来说说这首诗主要描绘的是什么地方什么时节的景色？又表达了作者怎样的思想感情呢？5.预设：主要描写的是夏季田园乡村的景色，表达了作者对田园生活的向往和热爱之情。（师补充：对农民辛勤劳作的赞美之情）6.出示古诗，引导生总结诗歌可以写什么内容。预设：人们的活动、动植物的外形特点或动作以及我们对田园的情感。7.师：请同学们回忆一下，老师和同学们会在田园里做些什么呢？预设：松土、播种、浇水、除草、采摘……8.师：这是师生们的活动，那田园里的动物朋友们呢？它们又会做些什么？预设：蝴蝶/蜻蜓（飞/嬉戏）、毛毛虫（爬/偷吃）……二、观察植物，畅所欲言1.师过渡：刚刚通过总结知道了诗的内容该写些什么？那要如何写，才能把诗写好写生动呢？这就好比一个服装设计师，想要为顾客量身定做一套衣服，他就必须要先量好这名顾客的尺寸……那咱们写诗也一样，要想通过诗来宣传我们的“幸福田园”，我们就必须先了解住在田园里的植物有什么特点？今天，老师把咱们田园里的几个植物朋友们请来了，想请咱们的同学们好好观察观察，也为它们量身定写一首田园诗！2.小组合作，完成学习单（1）出示学习单（2）小组合作，参考例子，观察植物并填写学习单（3）出示学习单植物 颜色 外形青瓜 深绿 又长又细，像一根小棒槌茄子 番茄 辣椒 玉米 麦菜 3.师：请每个小组派一个代表来分享合作完成的学习单。4.师出示课件植物 颜色 外形茄子 深紫（黑紫） 弯弯的，像月牙（小船）番茄 鲜红 扁圆（像灯笼）辣椒 深红（暗红）、青绿 又细又长，像喇叭玉米 金黄 圆滚滚，像胖娃娃（一粒粒玉米，像金子）苦麦菜 青绿 叶面宽大，像一把扇子5.师过渡：通过同学们的细致观察和小组合作，大家都更加深入地了解了我们的植物朋友们，你们能说说自己对他们的情感吗？预设：喜爱、希望他们茁壮成长三、潜心创作，笔下生辉1.师过渡：老师通过同学们的表达感受到了你们对这些植物的喜爱与期盼，现在请同学们带着你们对植物们的情感并结合刚刚的学习单开始仿写吧！2.生仿写，师巡视指导3.师展示几首学生的作品。四、拓展延伸1.师：同学们，其实宣传的方式有很多种，除了可以写田园诗为田园做宣传，我们还可以为田园写写介绍词、做做手抄报……所以老师给同学们布置了一项有趣的课后作业。2.出示课件：（1）深入了解植物的生长特点以及营养价值等；（2）写简短的介绍词或者制作一份手抄报。五、板书设计特点：1.有节奏感2.蕴含丰富的想象（修辞）3.饱含真挚的情感4.语言凝练格式：植物+颜色/外形