专题08散文阅读（必考题型梳理）60题-2023-2024学年七年级语文下学期期中专题复习

专题08散文阅读（必考题型梳理）60题（解析版）分二个版块，第一版块经典常考题22题，第二版块模拟预测题38题。经典常考题经典常考题（2023下·浙江杭州·七年级校考期中）品茗、插花、美食等这些都是宋人雅致生活的一部分，源远至今。民以食为天，请阅读散文《母亲的食物》，探索食物文化密码，完成下面小题。母亲的食物赵瑜①母亲曾经在海口生活数月，不论我请她吃当地何种食物，她都是拒绝的，本能地觉得不好吃。而她喜欢吃的每一种食物，都有一个远大于食物本身的故事。②母亲所做的食物，大都和时间、力气有关。母亲几乎是一个村庄的代表，我记忆中的村庄里，有数不清的平原上的炊烟，属于母亲的空间极小——院落、田野、菜地。这空间宽阔又狭窄，方圆几里地盛放了母亲的半生。母亲在40岁之前几乎没有离开过我出生的村庄。所以，一说起母亲，我就会想到我出生的院子、村庄，以及村庄外属于我们家的几块麦田。这些劳作和生活的场景，就是母亲日常生活的全部内容。③年幼时我就知道，村子里许多孩子的母亲做的食物比我母亲做的食物好吃。我的母亲不会做很多花样翻新的菜肴。然而，母亲做的蒸馍，对我来说，是最初的食物启蒙。④从种麦子开始，一直到麦子收割，母亲全程参与了麦子的生长过程。她珍惜每一粒麦子，面粉打出来以后，她会用一种规格极细的筛子再次对面粉进行细筛，这样，粗的面粉被做成一种馍馍，供父母和我们兄妹吃；而细筛白面馍，是专门给爷爷吃的。⑤食物的匮乏，让面粉也有了身份的差异。那时的乡村，强调长幼有序，尊老的人才会获得大家的认可。随着年龄的增长，麦子不再紧缺，我们这些小孩子渐渐也能吃到细面馒头了。以后的时间里，只要吃到馒头，我都会将母亲手工做的馒头作为参照。母亲做的馒头，成为一个地址、一个标签。⑥母亲的食物是众多颜色中最清晰的白色，馒头的白、面条的白及米粥的白。母亲的食物，是众多河流中最宽阔的那条，是一年四季中最为舒适的秋天，是秋天的树叶落在地上后的沉醉，是我不论走多远都洗不掉的黄河的底色。母亲的食物，更像关于爱的碑刻，一刀一刀地刻在我的味蕾上，是魏碑，是汉隶，也可能是酒醉后的一纸行草，不论我离家乡多远，都能在瞬间接到食物的信息。⑦作为一个中年人，在外面漂泊多年，饮食习惯早已经改变。然而，吃到母亲食物的那一瞬间，我们被时光遣返，回到多年以前，变得柔软而单纯，成为一个陈旧的自己。⑧母亲，有多么具体，便有多么抽象。在城市生活多年，大多数时候，我已经成为一个说普通话的人。然而，一旦回到县城，回到母亲的生活圈子，我就立即又开始使用方言。那些字词，像一道道食物，既养育了我，又温暖了我。它是我成为我自己的一个起点，没有这个起点，我将成为另外的人。⑨母亲的食物，是一个文化意义上的比喻，它和温饱有关，和爱相关。中年的我，自然而然地开始喜欢朴素简单的东西。这样的喜欢，和母亲的食物是多么一致。⑩原来，人生就是这样循环守恒。疏远和回归，需要时间，需要距离，我们离开故乡，是为了确认自己不再单一。当我们足够丰富时，最初的、简单的食物却又渐次清晰。⑪离开才能丰富，丰富才能回归，回归才会简单。人如此，食物也如此，故乡呢，还是如此。【批注1】“宽阔”和“狭窄”是否矛盾？【批注2】联系下文思考母亲给我的“食物启蒙”是什么？【批注3】用“白色”形容母亲的食物特点，突显了朴素的食物对我的深厚影响，成为我人生的底色。【批注4】这句话极富韵味，值得深思！【批注5】方言和母亲的食物一样，它们滋养着我，让我成为独一无二的自己。1．根据文章内容，完善下列思维导图。

（1）（2）2．联系上下文，揣摩下列句子，回答【批注1】和【批注2】的问题，（1）这空间宽阔又狭窄，方圆几里地盛放了母亲的半生。（2）然而，母亲做的蒸馍，对我来说，是最初的食物启蒙。3．回应【批注4】。根据理解，为下面语句设计朗读的重音或语速，并简述理由。母亲的食物，其实更像关于爱的碑刻，一刀一刀地刻在我的味蕾上，是魏碑，是汉隶，也有可能是酒醉后的一纸行草，不论我离家乡有多远，都能在瞬间接到食物的信息。4．老师组织开展“编单元学写作”活动，她让同学们把上文编入下面单元。你认为可以编入哪个单元？请简要写出编入这个单元的目的。A．《黄河颂》《老山界》《谁是最可爱的人》《土地的誓言》B．《阿长与<山海经>》《老王》《台阶》《卖油翁》【答案】1．母亲做的蒸馍，是最初的食物启蒙。方言是我成为我自己的一个起点。2．（1）不矛盾；“宽阔”指印象中母亲劳作和生活的场景众多、广阔；“狭窄”指母亲生活劳作的地方仅限于院落、田野、菜地。（2）①珍惜每一粒麦子；②明白长幼有序，尊重老人；③将母亲手工做的馒头作为参照3．重读“爱的碑刻”“刻在”“是魏碑，是汉隶”“一纸行草”，突出母亲食物带给作者的感受；“不论我离家乡有多远，都能在瞬间接到食物的信息”语气舒缓，表现出对故乡和母亲的思念。4．B单元；理由：B单元三篇文章都是通过小人物普通事件塑造其精神品质，本文与之相似。【解析】1．本题考查内容理解与概括。根据③段“我的母亲不会做很多花样翻新的菜肴。然而，母亲做的蒸馍，对我来说，是最初的食物启蒙。”可概括为：母亲做的蒸馍，是最初的食物启蒙。根据⑧段“然而，一旦回到县城，回到母亲的生活圈子，我就立即又开始使用方言。那些字词，像一道道食物，既养育了我，又温暖了我。它是我成为我自己的一个起点，没有这个起点，我将成为另外的人”可概括为：方言是我成为我自己的一个起点。2．考查词句理解。（1）结合选文第②段“方圆几里地盛放了母亲的半生”可知，印象中的母亲常年在劳作，劳动和生活的场景充满“我”的童年，因此“宽阔”；结合选文第②段“我记忆中的村庄里，有数不清的平原上的炊烟，属于母亲的空间极小——院落、田野、菜地”可知，母亲生活劳作的地方仅限于院落、田野、菜地，因此说“狭窄”。因此并不矛盾。（2）结合选文第④段“她珍惜每一粒麦子，面粉打出来以后，她会用一种规格极细的筛子再次对面粉进行细筛，这样，粗的面粉被做成一种馍馍”概括可得：珍惜每一粒麦子；结合选文第⑤段“食物的匮乏，让面粉也有了身份的差异。那时的乡村，强调长幼有序，尊老的人才会获得大家的认可”概括可得：明白长幼有序，尊重老人；结合选文第⑤段“以后的时间里，只要吃到馒头，我都会将母亲手工做的馒头作为参照。母亲做的馒头，成为一个地址、一个标签”概括可得：将母亲手工做的馒头作为参照。3．考查朗读设计。结合“母亲的食物，其实更像关于爱的碑刻，一刀一刀地刻在我的味蕾上，是魏碑，是汉隶，也有可能是酒醉后的一纸行草”可知，这句话运用比喻的修辞手法，分别将母亲做得食物比作碑刻、魏碑、汉隶和行草，长短句交叉，抒发的情感逐渐增强，因此朗读时可重读“爱的碑刻”“刻在”两个动词和“是魏碑，是汉隶”“一纸行草”三个并列的名词。“不论我离家乡有多远，都能在瞬间接到食物的信息”流露出深深的思乡之情，朗读时应将作者含蓄隽永的情感表达出来，因此该句应语气舒缓，饱含深情。4．考查主旨情感分类。A.《黄河颂》《老山界》《谁是最可爱的人》《土地的誓言》四篇文章都为歌颂革命精神及爱国主义的篇目；B.《阿长与<山海经>》《老王》《台阶》《卖油翁》四篇文章均为平凡人的普通事，但在这些凡人琐事的记叙中却彰显着人物崇高的精神。结合选文第⑨段“母亲的食物，是一个文化意义上的比喻，它和温饱有关，和爱相关。中年的我，自然而然地开始喜欢朴素简单的东西。这样的喜欢，和母亲的食物是多么一致”等内容可知，本文通过回忆母亲的食物追溯了母亲勤劳的一生，赞美了母亲的勤劳能干和母爱的无私伟大。因此本文适合放在B单元。（2023下·江苏宿迁·七年级统考期中）阅读下面文章，完成题目蚕豆曾必荣①北京我没去过。②汪曾祺在《食豆饮水斋闲笔》之《蚕豆》中道：“北京人是不大懂吃新鲜蚕豆的。北京人爱吃扁豆、豇豆，而对蚕豆不赏识。”单从这一点上，我就不羡慕北京人。③我生在江北边，现居江南岸。江南江北蚕豆好，叫我如何不爱它？我爱吃新鲜蚕豆，尤其是现在。而在小时候，我却偏爱吃老蚕豆。④小时家贫，零食稀有。逢上年节日，若能装上半裤袋的蚕豆，我就什么都不去想了。这种把晒干的蚕豆，和着“油沙”炒熟，当零食吃的蚕豆，在我的故乡，并没有特别的称谓。蚕豆就叫蚕豆，“站不更名，坐不改姓”，像铁打的汉子，其硬无比。——牙齿不好的人，是难享这口福的。⑤边吃蚕豆边玩，最是有趣。显富，让伙伴瞧见，必定引来眼巴巴的问：吃么东西，把点我吃吃？⑥没吃呀。⑦没吃——？你把嘴张开给我看看。⑧连咽几口口水，还是留下了蛛丝马迹，无话可说了，只得把手伸进口袋，摸索好一阵子，撮出几粒蚕豆，说：给，剩的不多了。⑨把这一点点？⑩嫌少，有本事你就不要。等我要缩回手时，伙伴就一把把蚕豆抓走，自言自语地说：少吃多有味，多吃味不高。⑪还和弟弟比赛，看谁把蚕豆抛得高，并用嘴巴接住。输的一方、进贡蚕豆。这可是我的拿手好戏。弟弟输急了，拔腿就跑，我紧追不舍。捉住了，就从弟弟的口袋里很狠地抓上一把，旋即逃之夭夭了。⑫童年，多像那田间地头的蚕豆花呀，花蝴蝶似的，那么的可爱，那么的美好。可惜，花开不多时，童年也转瞬即逝。⑬到了上中学，有相当长的一段时间里，“我格外钟情于蚕豆”，这一类的话，我只能放在心里，绝不会让同学们知道了。其时，学习到鲁迅先生的《社戏》。班里有位女同学长得小巧，眸子仿佛两粒“乌油油的罗汉豆”。于是，有好事的同学戏称她：“蚕豆”。不久，就在班上传开了。她是讨厌同学叫她“蚕豆”的。甚至，吃蚕豆都犯了她的忌讳。⑭而今忆及，我不禁哑然一笑。⑮这“一笑”，笑得我少年不在了，青年也不在了。人到中年，牙齿不再所向披靡，无所顾忌——怕冷怕热，欺软怕硬。幸好，蚕豆的吃法良多：焖炒、油炸、水煮、烧汤……都很好吃。⑯立夏时节，刚上市的蚕豆，嫩、糯、香、鲜。清人袁子才在《随园食单》中说：“新蚕豆之嫩者，以腌芥菜炒之甚妙，随采随吃方佳。”这种吃法，我没吃过。但对“随采随吃方佳”，倒是身同感受。⑰鲜嫩的蚕豆，我还是最喜欢烧汤吃。做法也很简单，蚕豆去皮，怕一不小心老去，不洗，立即到锅里。用大火再度烧开，把搅好的蛋液均匀地淋上，放盐，添油，撒少许葱花，即可食用。这道蚕豆蛋汤，好吃又好看。看在眼里，仿佛黄云朵朵，碧玉点点，“相看两不厌”。吃在嘴里，爽滑柔软，口味其妙。遗憾的是，吃这道汤的时令太短暂了。故有蚕豆谣云：蚕豆青，蚕豆黄，青的嫩，老的黄，由青转黄太匆忙。其实，这是我一时兴起瞎编的。不过，蚕豆易老的确是事实。⑱是不是，有点奇怪蚕豆为何易老呢？想一想，也不难理解。先抄录一段竹峰君在《葫芦》里说的话：相对其他果蔬，葫芦营养价值较低。给了好看的外表，哪能再给丰富的内涵，天下好事，岂能让葫芦占尽了？⑲借用上面的文字，稍加改变，给蚕豆易老找个理由吧：相对其他果蔬，蚕豆营养价值较高。给了丰富的内涵，哪能再给太多的青春，天下好事，岂能让蚕豆占尽了？5．请概括第④—⑰段主要写了“我”与蚕豆的哪些事情？（至少答出三点）6．按要求赏析文中划线句子。（1）连咽几口口水，还是留下了蛛丝马迹，无话可说了，只得把手伸进口袋，摸索好一阵子，撮出几粒蚕豆，说：给，剩的不多了。（赏析加点词的妙处）（2）这道蚕豆蛋汤，好吃又好看。看在眼里，仿佛黄云朵朵，碧玉点点，“相看两不厌”。吃在嘴里，爽滑柔软，口味甚妙。（从感官角度赏析）7．请从内容和结构两个方面分析选文第⑫段的作用。【答案】5．小伙伴向“我”索要蚕豆；“我”和弟弟比赛抛吃蚕豆；中学时默默钟情于蚕豆；立夏时节爱吃蚕豆汤；给蚕豆编歌谣。（写出三点即可）6．①“摸索”“撮出”这几个动词富有表现力，生动形象展现了我勉强掏出蚕豆不想（或不情愿）和小伙伴分食的过程，写出我童年时期家贫、零食稀有的境况，表达了在那个特殊时期，“我”对蚕豆的珍惜、喜爱之情。②从视觉、味觉（或触觉）的角度，生动形象地写出蚕豆汤的色味俱全（好吃又好看的特点），表达了“我”对蚕豆汤的喜爱之情。7．内容：将童年时光比作美好可爱的蚕豆花，形象地表现了童年的美好、纯洁，留给作者许多甜蜜的回忆，表达了作者对童年生活的留恋、喜爱之情（或对时光易逝的惋惜）。结构：承上启下，对上文回忆的两件童年往事进行简单的总结，又引出下文少年时期关于蚕豆的趣事。【解析】5．本题考查筛选信息概括内容。结合第⑤段“边吃蚕豆边玩，最是有趣。显富，让伙伴瞧见，必定引来眼巴巴的问：吃么东西，把点我吃吃”，第⑧段“连咽几口口水，还是留下了蛛丝马迹，无话可说了，只得把手伸进口袋，摸索好一阵子，撮出几粒蚕豆，说：给，剩的不多了”，第⑨段“把这一点点”，第⑩段“嫌少，有本事你就不要。等我要缩回手时，伙伴就一把把蚕豆抓走，自言自语地说：少吃多有味，多吃味不高”可知，小伙伴向“我”索要蚕豆；结合第⑪段“还和弟弟比赛，看谁把蚕豆抛得高，并用嘴巴接住。输的一方、进贡蚕豆。这可是我的拿手好戏”可知，“我”和弟弟比赛抛吃蚕豆；结合第⑬段“到了上中学，有相当长的一段时间里，‘我格外钟情于蚕豆’，这一类的话，我只能放在心里，绝不会让同学们知道了”“班里有位女同学长得小巧，眸子仿佛两粒‘乌油油的罗汉豆’。于是，有好事的同学戏称她：‘蚕豆’”可知，中学时“我”默默钟情于蚕豆；好事的同学戏称小巧的女同学为“蚕豆”；结合第⑯段“立夏时节，刚上市的蚕豆，嫩、糯、香、鲜”，第⑰段“鲜嫩的蚕豆，我还是最喜欢烧汤吃”“故有蚕豆谣云：蚕豆青，蚕豆黄，青的嫩，老的黄，由青转黄太匆忙。其实，这是我一时兴起瞎编的。不过，蚕豆易老的确是事实”可知，立夏时节“我”爱吃蚕豆汤；“我”给蚕豆编歌谣。6．本题考查赏析语句。（1）句要求赏析加点词的妙处，结合“连咽几口口水，还是留下了蛛丝马迹，无话可说了，只得把手伸进口袋，摸索好一阵子，撮出几粒蚕豆，说：给，剩的不多了”分析，加点词“摸索”“撮出”是动词，作者运用这两个动词，生动形象地表现了“我”勉强掏出蚕豆不想和小伙伴分食的情态；再结合第④段“小时家贫，零食稀有。逢上年节日，若能装上半裤袋的蚕豆，我就什么都不去想了”可知，加点词“摸索”“撮出”写出了“我”童年时期家贫、零食稀有的境况，表达了在那个特殊时期，“我”对蚕豆的珍惜、喜爱之情。（2）句要求从感官角度进行赏析，结合“这道蚕豆蛋汤，好吃又好看。看在眼里，仿佛黄云朵朵，碧玉点点，‘相看两不厌’。吃在嘴里，爽滑柔软，口味甚妙”分析，“看在眼里，仿佛黄云朵朵，碧玉点点”，这是从视觉的角度对蚕豆蛋汤进行描写，生动形象地写出了蚕豆蛋汤的颜色好看；“吃在嘴里，爽滑柔软，口味甚妙”，这是从味觉（触觉）的角度对蚕豆蛋汤进行描写，生动形象地写出蚕豆汤的色味俱全（好吃又好看的特点），表达了“我”对蚕豆汤的喜爱之情。7．本题考查句段作用。结合第⑫段“童年，多像那田间地头的蚕豆花呀，花蝴蝶似的，那么的可爱，那么的美好”可知，内容上，句子运用了比喻的修辞手法，把童年比作“田间地头的蚕豆花”，生动形象地表现了童年的可爱与美好，留给作者很多珍贵的记忆，表现了作者对童年生活的喜爱和怀念之情，还抒发了对童年生活、青春岁月的留恋、怀念；再结合“可惜，花开不多时，童年也转瞬即逝”可知，还抒发了作者对时光流逝的伤感，人生易老的遗憾；结构上，“童年，多像那田间地头的蚕豆花呀，花蝴蝶似的，那么的可爱，那么的美好”是对上文回忆的两件童年往事进行简单的总结；“可惜，花开不多时，童年也转瞬即逝”又引出下文第⑬段少年时期关于蚕豆的趣事，故第⑫段在结构上起到了承上启下的作用。（2023下·浙江宁波·七年级统考期中）阅读下面的材料，完成小题。金岳霖先生汪曾祺①西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。金先生是我的老师沈从文先生的好朋友。沈先生当面和背后都称他为“老金”。大概时常来往的熟朋友都这样称呼他。②关于金先生的事，有一些是沈先生告诉我的。我在《沈从文先生在西南联大》一文中提到过金先生。有些事情在那篇文章里没有写进，觉得还应该写一写。③金先生的样子有点怪。他常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下。每一学年开始，给新的一班学生上课，他的第一句话总是：“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是对你们不尊重，请原谅。”他的眼睛有什么病，我不知道，只知道怕阳光。④因此他的呢帽的前檐压得比较低，脑袋总是微微地仰着。他后来配了一副眼镜，这副眼镜一只的镜片是白的，一只是黑的。这就更怪了。⑤金先生教逻辑。逻辑是西南联大规定文学院一年级学生的必修课，班上学生很多，上课在大教室，坐得满满的。金先生上课有时要提问，那么多的学生，他不能都叫得上名字来，——联大是没有点名册的，他有时一上课就宣布：⑥“今天，穿红毛衣的女同学回答问题。”于是所有穿红衣的女同学就都有点紧张，又有点兴奋。那时联大女生在蓝阴丹士林旗袍外面套一件红毛衣成了一种风气。——穿蓝毛衣、黄毛衣的极少。问题回答得流利清楚，也是件出风头的事。A：金先生很注意地听着，完了，说：“Yes！请坐！”（批注A：“很注意”、“完了”，生动形象地写出了金先生在上课时对学生的关注与尊重，“Yes！请坐！”写出了金先生对学生回答的肯定。一个细节，让金先生认真教学、关爱学生的形象跃然纸上。）⑦学生也可以提出问题，请金先生解答。学生提的问题深浅不一，金先生有问必答，很耐心。⑧除了文学院大一学生必修逻辑，金先生还开了一门“符号逻辑”，是选修课。这门学问对我来说简直是天书。选这门课的人很少，教室里只有几个人。学生里最突出的是王浩。金先生讲着讲着，有时会停下来，问：“王浩，你以为如何？”这堂课就成了他们师生二人的对话。王浩现在在美国。前些年写了一篇关于金先生的较长的文章，大概是论金先生之学的，我没有见到。⑨王浩和我是相当熟的。他有个要好的朋友王景鹤，和我同在昆明黄土坡一个中学教学，王浩常来玩。他现在成了洋人——美籍华人，国际知名的学者。王浩的学问，原来是师承金先生的。一个人一生哪怕只教出一个好学生，也值得了。当然，金先生的好学生不止一个人。⑩金先生是研究哲学的，但是他看了很多小说。从普鲁斯特到福尔摩斯，都看。有几个联大同学住在金鸡巷，沈先生有时拉一个熟人去给少数爱好文学、写写东西的同学讲一点什么。金先生有一次也被拉了去。他讲的题目是《小说和哲学》。题目是沈先生给他出的。大家以为金先生一定会讲出一番道理。不料金先生讲了半天，结论却是：小说和哲学没有关系。有人问：那么《红楼梦》呢？金先生说：“红楼梦里的哲学不是哲学。”他讲着讲着，忽然停下来：“对不起，我这里有个小动物。”B：他把右手伸进后脖颈，捉出了一个跳蚤，捏在手指里看看，甚为得意。⑪金先生是个单身汉，无儿无女，但是过得自得其乐。他养了一只很大的斗鸡（云南出斗鸡）。这只斗鸡能把脖子伸上来，和金先生一个桌子吃饭。他到处搜罗大梨、大石榴，拿去和别的教授的孩子比赛。比输了，就把梨或石榴送给他的小朋友，他再去买。⑫金先生治学精深，而著作不多。除了一本大学丛书里的《逻辑》，我所知道的，还有一本《论道》。其余还有什么，我不清楚，须问王浩。⑬我对金先生所知甚少。希望熟知金先生的人把金先生好好写一写。⑭联大的许多教授都应该有人好好地写一写。（选自《汪曾祺散文》，有删改）8．【趣味】读名家的作品，总能“于细节处见精神”。仿照批注A，对画线句B进行批注，体会金先生的趣味。9．【真味】汪曾祺所记述的金岳霖，诸多举止看似有趣，实则是大智若愚的率真、天真、真挚。请从下面三个选项中任选一个，品金岳霖先生身上的“真味”。A．开学第一课的表现

B．关于小说和哲学关系的回答

C．斗鸡10．【苦味】“作者对他所谈的人和事倾注了那么深的感情，而表现出来的却又是那样的冲淡隽永。我们常常能够从这冲淡隽永中咀嚼出一种苦味，连不时出现的幽默里也有这种苦味。”这段评论是吕冀平给张中行《负暄琐话》的序言，用来评价汪曾祺的《金岳霖先生》，恰如其分。结合文中加点的句子及链接材料，体会文中的苦味。知识卡片1937年抗日战争发生，北京大学、清华大学、南开大学1938年4月西迁昆明，改称国立西南联合大学（简称西南联大）。西南联大荟集了一批著名专家、学者、教授，师资充实，人才济济。他们在极其艰苦的条件下，坚持严谨的治学态度，树立优良学风，是当时中国规模最大的著名高等学府。西南联大在办学的8年中毕业学生约2000人，均学有成就，有的成为举世闻名的专家学者，他们对中国的建设事业、高等教育的发展和世界学术研究，做出了贡献。西南联大从抗战开始建立，到抗战结束解散，共存在8年。【答案】8．“伸”“捉”“捏”一连串动词，表现出金岳霖先生对捉跳蚤极为熟练，“甚为得意”是对金先生的神态描写，一代哲学大事为捉到跳蚤而得意，读来趣味十足。“捏”“看”“甚为得意”，寥寥几笔，生动传神。金岳霖不以为窘，更不以为苦，反以为乐，趣味十足。9．A.金先生极为真诚。“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是对你们不尊重，请原谅。”这是金岳霖每一学年对新生的坦诚相告，为了消除学生的疑虑，也避免拉远和学生的距离。B.金先生十分率真。金岳霖被沈从文拉去讲授《小说和哲学》，大家都以为他一定会讲出一番道理，不料讲了半天，结论却是“小说和哲学没有关系”，“《红楼梦》里的哲学不是哲学”。他不故弄玄虚，而是率真地表达自己。C.金先生格外天真。他养了一只很大的云南斗鸡，可以和他同桌而食;作为一个哲学家，甚至是“中国哲学第一人”却去和小孩比水果，“比输了，就把梨或石榴送给他的小朋友”，这样的金先生真是一派天真。10．金岳霖先生所处的时代是战争年代，他们在生活上是很艰苦的。身上穿的是体育教员的衣服，偶尔还有跳蚤，他眼睛有病，常年不能摘帽。汪曾祺为他们这样的艰苦岁月而叹惋。金岳霖先生的治学严谨、热爱学生、率真自然，深深让作者感怀，但熟悉金先生的人却没人为他写文章记录。在西南联大，金岳霖仅仅是其中一代表，还有很多教授，他们的事迹、精神，是民族宝贵的精神财富，能够把这份精神财富记录下来的人却是这么少。汪曾祺的叙写是带着一代人对一个时代的苦涩记忆。汪曾祺缅怀的，不仅是逝去的金岳霖，还有那不可复制的西南联大教授的美好精神。作者叹惋其精神财富逐渐消亡，终将被遗忘，昔日的“精神圣地”“民主堡垒”也将轰然崩塌。汪曾祺内心深处之苦，是那么的苦涩、无助和孤独。【解析】8．本题考查句子赏析。语句中的“伸进”、“捉出”、“捏”三个动词准确地描写出了金先生捉跳蚤的过程；“得意”写出了金先生捉到跳蚤时愉悦的神态，体现出他自得其乐的个性，这些动作和神态描写，生动地刻画出了金先生不拘小节的特点，让人感到可敬又可爱。据此理解作答。9．本题考查人物形象分析。“开学第一课的表现”对应文章第③段“每一学年开始，给新的一班学生上课，他的第一句话总是：‘我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是对你们不尊重，请原谅’”面对自己上课不摘帽，金先生坦言相告，有助于拉近与学生之间的距离，此举表现了金先生真诚的个性；“关于小说和哲学关系的回答”对应文章第⑩段“大家以为金先生一定会讲出一番道理。不料金先生讲了半天，结论却是：小说和哲学没有关系。有人问：那么《红楼梦》呢？金先生说：‘红楼梦里的哲学不是哲学’”金先生被拉去讲《小说和哲学》，大家都觉得他会讲出很多道理，但是最后金先生却告诉大家，小说和哲学没有关系，他把自己最直接的想法传达给了大家，没有一套一套深奥的理论，这是他率真的个性；“斗鸡”对应文章第⑪段“他养了一只很大的斗鸡（云南出斗鸡）。这只斗鸡能把脖子伸上来，和金先生一个桌子吃饭。他到处搜罗大梨、大石榴，拿去和别的教授的孩子比赛。比输了，就把梨或石榴送给他的小朋友，他再去买”。金先生是一位哲学家，却在家里养了一只斗鸡。还和斗鸡同桌吃饭，金先生还和小朋友们一起比赛，他就像小孩一样活泼可爱，足以见他童心未泯，这是他天真的个性。10．本题考查文章主旨理解。根据第⑬段“希望熟知金先生的人把金先生好好写一写”可知，汪曾祺反复强调应该好好写一写金岳霖以及其他西南联大的教授，“我”所知甚少，可“我”还是写了，亦希望熟知的人可以好好写一写。事实上，即便是熟知金岳霖的人，也没有好好地为他写一写。王浩，为金岳霖得意门生之一，而他也只写了一篇论金岳霖学问的文章。汪曾祺更想熟知的人写写金岳霖的为人，而不仅仅是学问。为此，汪曾祺在行文中透出了叹惋之情。根据第⑭段“联大的许多教授都应该有人好好地写一写”可知，在西南联大，金岳霖不仅是其中一位有趣的教授，更是具有代表性的教授。在《沈从文先生在西南联大》一文里，沈从文谈得最多的就是金岳霖，他不仅是一个代表，甚至是一个符号。西南联大，不仅是“精神圣地”，更被誉为”民主堡垒”，在这里活跃的教授，其事迹、其精神，是民族宝贵的精神财富。如今，他们大都已离开人世，而他们的精神、他们的事迹却少有人写，汪曾祺叹惋其精神财富逐渐消亡，终将被遗忘，昔日的”精神圣地””民主堡垒”也将轰然崩塌。汪曾祺深感苦涩、无助和孤独。根据知识卡片“1937年抗日战争发生，北京大学、清华大学、南开大学1938年4月西迁昆明，改称国立西南联合大学（简称西南联大）”“西南联大从抗战开始建立，到抗战结束解散，共存在8年”可知，西南联大存在于抗战期间，这里的教授们也生活在抗战时期，他们的生活处境亦非常艰苦。根据第③段“他的眼睛有什么病，我不知道，只知道怕阳光”第⑩段“他把右手伸进后脖颈，捉出了一个跳蚤”可知，作者也他们生活在这艰苦的岁月里而感慨。（2023下·浙江温州·七年级校联考期中）阅读文学类作品，完成下面小题。胡老师的木箱陆天明①每当听到小雨滴答到院子里那棵海棠树上，客居北京已数十载的我总想在窗前呆站那么一会儿。这不仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨，也不仅是因为它总让我怀念起青涩岁月，更多是因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度。②它总能让我想起十四五岁在乡中心小学任教时，跟我同宿舍的一个胡老师。胡老师大约三十出头，中等身材还偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅。一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他。经常拿他的一些生活琐事上的“陋习”开玩笑。他从不“反击”，甚至都不会立即转身离去。大概是因为我和他都教低年级，校领导把我俩分到一个宿舍里，方便我俩“切磋教艺”。③只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么。写在各种各样的纸片上，然后锁进一个肥皂箱里，也不许我们碰他这个箱子。时不时能看到他把一卷这样的纸片放进一个土布做的袋子里，带到镇街上的邮局去。过上一段时间，又能“感觉”到他从邮局把这些纸片又带回来，放进木箱里。应该是被人退了回来。④一次寒假后，他没能及时返回学校销假。随后便传来消息，他得了肺结核，咯血，肺上出现空洞，不止一个。那时候，虽然已经有了治疗肺结核的特效药，但在这样贫困落后的地方，还是几乎没有治愈的可能。人们开始淡忘他，学校甚至都准备收拾他的“遗物”了，他却突然出现在我俩的宿舍里。说话都带喘，瘦得没个人样。他嘶哑地告诉我，他活不到年底了，他是来料理自己的后事的。⑤他从床底下拽出那个木箱，请我帮他搬到后山上去。我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他点着了箱子里的那些纸片。我以为他是彻底自暴自弃了，开始怜悯他，想劝慰他几句，却看到他眼睛发亮了。在火光的映照下，他脸上呈现出一种少见的欣慰。然后他就跪在泥泞中，默默祈祷。在我帮扶下，他踉踉跄跄地站起，说了声：“谢谢你，小陆，帮了我最后一把。我希望可以带着这些底稿，到那边去，继续写完它。”“写完它？带到那边去？”我瞪大了眼睛问。“当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到那边去完成它了。”他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。然后我俩都不再作声，看着小雨把纸片里最后一点火星淹灭。他才说了句：“现在可以了。可以了……”⑥后来他再也没回过乡中心小学。⑦那天给少年时期的我的震惊是无法用语言表达的。它突然在我眼前推开了一扇窗。这是通向无数极平凡极普通的人的心灵的窗。我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他。那些灰暗的水泥和砖块虽无法让一座大厦呈现金碧辉煌，但正是这一块块灰暗的水泥和“丑陋”的砖块以它们的坚韧和执着，甚至是“牺牲”构筑起了金碧辉煌的底架。⑧我们看到“普通”的伟大了吗？⑨我们真心承认“普通”之不可或缺了吗？⑩我们愿意为无数个“普通”作出的牺牲，付出的代价做一点实实在在的弥补吗？⑪我问小雨。它依然悄悄地淅沥着。不声不响地滴答着……（选自《文汇报》有删改）【概括式批注】11．默读选文，圈画重要信息，完成下面的思维导图。（1）

（2）

（3）12．根据文中提示分别完成【赏析式批注】和【理解式批注】。【赏析式批注】（1）试结合加点词语，对人物形象进行品析。【理解式批注】（2）这里的“微笑”和“叹气”矛盾吗？你如何理解？【评价式批注】13．据文章内容，完成对话。我发现在文章中多次出现“小雨”，读起来特别有味道。但我不知道作者这样写的意图，你能告诉我吗？我是这样理解的：【联想式批注】14．你如何理解“‘普通’的伟大”？请结合链接材料，联系全文，加以阐述。【链接材料】这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。（鲁迅《阿长与<山海经>》）【答案】11．（1）胡老师烧木箱里的纸片（2）漠视（淡忘）（3）愧疚12．（1）“只要……就……”写出了胡老师对工作的认真负责，“各种各样”写出了胡老师善于捕捉并随时记录教学中的想法和体会，“锁”和“碰”两个动词写出了胡老师对其成果的珍视。（2）我认为两者看似矛盾，实则不矛盾。“微笑”是胡老师烧掉底稿，心愿已了时的欣慰和满足；“叹了口气”写出了胡老师自知不久于人世，自己的教书体会和心得不能完成的无奈与遗憾之情。13．①奠定全文的感情基调；②小雨是贯穿全文的线索；③以小雨暗喻胡老师谦和、含蓄、坚韧、执着的品格；④作者借小雨比喻一种虽普通却执着地坚守梦想并为之努力的人生态度；⑤烘托人物心情。14．示例：文中，胡老师其貌不扬，被同事瞧不起甚至取笑，但是他毫无怨言，并坚持在纸片上写自己的体会和看法，病入膏肓仍念念不忘；阿长是“我”儿时的保姆，大字不识的她却为“我”买来了心心念念的《山海经》，她的身上保留着朴实善良的爱，使“我”生发敬意；他们虽是默默无闻的普通人，但他们的善良、朴实、恪尽职守等品质却凸显其人格的伟大；我们也是芸芸众生中的普通一员，也应当如他们一样，在平凡的生活中，带给别人温暖，活出自己的色彩。【解析】11．考查内容的理解概括和感情线索。梳理情节。第1段倒叙开头，由小雨想到一种人生态度；第2段胡老师长相丑，人老实，同事瞧不起他；第3段胡老师坚持写体会；第4段寒假后胡老师得了肺结核，从“人们开始淡忘他”可知我对他的态度是“淡忘”；第5段写胡老师烧掉木箱里的纸片，他临死前还惦记未完成的整理工作，他对教育事业的热爱令我感到“震惊”；第67段写胡老师去世了，他对教育事业的执着热爱让我感到愧疚，从“我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他。”可知我对他的态度转换为“愧疚”。据此分析补充填空即可。12．（1）考查对人物形象的分析。结合加点词语分析人物形象。胡老师是一个基层的乡中心小学的普通老师。他热爱教育事业，利用业余空闲时间记录教学心得，“只要……就……”写出了胡老师对工作的认真负责，“各种各样”写出了纸片的不同，说明胡老师工作积极，随时随处都在坚持记录教学中的想法和体会，表现他的坚持执着精神；“锁”和“碰”两个动词生动形象地写出了胡老师对总结的教学成果认真保管，非常珍视，表现了胡老师对教育事业的热爱，对工作认真钻研的执着精神。他地位不高，工作很平凡，但他的工作热情高涨，态度认真执着，令人敬佩。（2）考查对词语的理解。首先表明态度（我认为两者不矛盾）再结合人物心理解释理由。寒假后，胡老师得肺结核病自知不久于人世但却一直惦记自己书稿没有整理完成，现在请小陆帮忙抬到山上烧掉，他到另一个世界有机会继续完成书稿的心愿（我希望可以带着这些底稿，到那边去，继续写完它。）完成了，内心感动欣慰和满足，所以他“微笑”；但想想自己年纪轻轻却将不久于人世，想到多年的心愿不能在活着时写完内心还是无奈和遗憾的，所以他长长地“叹了口气”，这看似矛盾，但实则是人物真实心理状态的表现，很真实，并不矛盾。据此作答即可。13．考查景物描写作用。①小雨贯穿全文，是一条线索：第1段倒叙开头，由小雨想到一种人生态度，引出主要人物；文章第5段小雨中，我帮胡老师搬木箱，胡老师雨中烧木箱里的纸片；结尾第11段小雨“依然悄悄地淅沥着。不声不响地滴答着……”②奠定全文的感情基调：文章由小雨写起，中间故事在雨中发生，结尾以小雨结尾，雨带给人一种淡淡的哀伤，表达对人生的思考；③胡老师平凡普通，即使被忽视，却依然坚定而执着地热爱着教育事业，这和“小雨”恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着这些特点极为相似。文中写“小雨”其实也是在烘托和赞美胡老师平凡中的不凡。④作者借小雨比喻一种虽普通却执着地坚守梦想并为之努力的人生态度（第一段写出我每当听到小雨滴答，我总想在窗前呆站的原因：“因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度。”）；⑤烘托人物心情：我对胡老师的态度由瞧不起——淡忘——震惊——愧疚，借“小雨”烘托了情感的变化。14．考查拓展理解能力。开放性试题，结合链接材料结合全文分析即可。示例：胡老师是一个基层乡村教师，他默默耕耘在教育一线，不为人知，但他热爱教育事业，执着无私地奉献令人敬佩。阿长仅是一个保姆，她大字不识，却能买回少年鲁迅心心念念的《山海经》，可见她的朴实善良。在我们身边，也有许多像胡老师和阿长这样的普通人。他们或许贫困，或许卑微，或许不为人知，但他们依然善良、恪尽职守，从不自暴自弃，正是他们构筑了社会的根基，他们是普通的人，但他们做好了自己应该做的事情，他们就值得我们尊重和赞美。我们也都是芸芸众生中普通的一员，我们应该像他们那样自重自爱，在平凡的人生中活出不平凡的色彩。（2023下·浙江湖州·七年级统考期中）阅读下文，完成下面小题。追寻宇宙中的第一缕光①为了追寻宇宙中的第一缕光，武向平（全国政协委员、中国科学院国家天文台研究员、中国科学院院士）选定人迹罕至的地方架设天线。远离人群，这里可以最大程度避开调频广播和其他无线电的干扰。A南北天山交汇处的那片荒野，高寒缺氧，不见树木；凶险和孤独相随，星辰为伴。②说起宇宙，他满眼挡不住的光芒。宇宙如何从黑暗走向光明？人类能否看到来自宇宙深处的第一缕光？……解开它，无疑将拓宽人类观测宇宙的能力，填补人类认识宇宙的空白。这个当今观测宇宙学最热门和最具挑战性的课题，始终系在武向平的心头。③敬天爱地，不舍星夜。儿时，延安黄龙山，漫天星辉驻入心田；大学和研究生，学着物理和电磁场理论，却琢磨着为何类星体如此明亮；而后，他改行研究天文。你在看宇宙，宇宙也在看你。这种奇幻的交流，让武向平痴迷。④2003年，他提出建设一套探索宇宙最早发光天体的方案：用一定数量规律排列的天线阵，探测红移在10以上的中性氢辐射信号——那是人类要抓捕的来自遥远宇宙深处的神秘信号。⑤为了将理论化作现实，武向平走出办公室，走进新疆天山深处。高原上，四野荒芜，每年只有七、八两个月的夏季。一顶孤独的帐篷，在冷冽中驻扎，直到乌拉斯台观测基地在一砖一瓦中建成。由于远离人烟、交通不便，基地建设之初，他时常不喝水，患上了痛风。⑥经过三年建设，南北4公里、东西3公里，两条基线组成的大型低频射电干涉望远镜阵列（21CMA）诞生，共计10287只天线。这是世界上最早建成并专门用于搜寻宇宙第一缕曙光的项目，率先获得了低频波段的宇宙图像。⑦基于21CMA积累的重要经验，武向平后来成为国际大科学工程平方公里阵列射电望远镜（SKA）中国首席科学家。SKA将会是人类有史以来建造的最大射电望远镜。作为SKA主要发起国和成员国，中国SKA清晰的科学目标和发展路线图已经确立。“这个遥望宇宙的巨眼，将带来全新的宇宙信息。它的重大科学发现中，必有中国的贡献。”武向平坚信，人们在不久的将来可以拨开重重迷雾，追寻到宇宙的第一缕曙光。⑧另外，武向平又担任“中国天眼”FAST科学委员会主任，负责科学目标的遴选。今年4月，“中国天眼”将向世界开放。中国射电天文的国际地位正在迅速上升，未来10年中国将迎来射电天文发展的黄金时期。人类共享一个太空。“FAST和SKA，一个完全自主研发，一个深度参与国际合作，全面展现了我国科研能力。”武向平说。⑨对遥远世界无限接近的渴望和悸动、好奇与想象，是人类超越自身的重要力量。武向平看到，越来越多青少年热爱天文，而中国也在大力发展天文学。⑩十年前，他就开始为国内的大中小学生做科普，每年三四十场。中国还有大约一半的人口生活在农村，他坚持每年到贫困地区为中小学做讲座，让山区的孩子们感受科学的魅力、宇宙的奥秘。大江南北、千沟万壑，他以双脚丈量，践行着科普重心向西部和山区倾斜的承诺。⑪从孩子的眼睛里，他看到了光，那是求知若渴的热情。B他们身体坐得笔直，耳朵竖得高高，踊跃举手提问：“星星为什么不是三角形的”“比宇宙大的是什么”“太阳为什么不会掉下来”“外太空有没有硅基生命”……这些脑洞大开的问题里，武向平陶醉了。⑫“科技实力，特别是创新能力，决定着未来中国的命运和世界的格局。”他说，把科学的种子撒遍祖国的每一个角落，待他日长成，就是国家创新、创造能力的未来。⑬时不我待。逢年过节，于别人是热闹的团聚，于他却是难得的静思、钻研好时机。向着星辰，眼里有神，脑门生光。那光，在宇宙深处，在人心底。

新华社记者

任沁沁

董瑞丰）15．理清思路，完成思维导图。16．批注整理。（1）请从A、B两句中选择一句完成赏析性批注。A

南北天山交汇处的那片荒野，高寒缺氧，不见树木；凶险和孤独相随，星辰为伴。B他们身体坐得笔直，耳朵竖得高高，踊跃举手提问：“星星为什么不是三角形的”“比宇宙大的是什么”“太阳为什么不会掉下来”“外太空有没有硅基生命”……（2）结合文中具体语句完成质疑性批注。在叙事中，作者多处引用武向平的原话，有什么作用？（3）请从以下人物中选择一位，结合课文与文本的具体内容完成联想型批注。《邓稼先》——邓稼先《说和做——记闻一多先生的言行片段》——闻一多《回忆鲁迅先生》——鲁迅17．小语在阅读本文的过程中摘录了关键语句，请你和他一起联系文本阐述对“光”的理解。关键语句摘录关键句：那光，在宇宙深处，在人心底。关键词：光【答案】15．①大学和研究生时期；②提出建设一套探索宇宙最早发光天体的方案；③担任“中国天眼”FAST科学委员会主任。16．（1）A运用环境描写，写出环境的恶劣，烘托武向平为追寻宇宙中第一缕光的不畏艰险、踏实笃定的情怀，赞扬了武向平献身科学的精神。B通过动作描写和语言描写，形象生动地刻画出孩子们求知若渴地热情和丰富地想象力，同时也从侧面表现出武向平对祖国下一代的关心。（2）①引用武向平的话，增强了文章的真实性，②揭示阵列射电望远镜（SKA）的意义和中国在其中的价值；③交代他投身青少年科普的原因；④凸显他的科学眼光，突出人物的形象。（3）示例：在武向平身上，我看到了邓稼先的“影子”。邓稼先为了祖国，为了中国国防科研事业的发展，他甘当无名英雄，默默无闻地奋斗了数十年。在条件恶劣的工作环境中，邓稼先从不退缩，身先士卒，对自己所从事的工作的执著、勇敢、无私。在本文中，武向平为了完成自己的梦想，从办公室走向新疆天山深处，凶险和孤独没能阻挡他的工作热情。武向平和邓稼先一样，都具有顽强的意志和为科学献身的崇高精神。17．“光”指武向平追寻的宇宙中的第一缕光，也指孩子的眼睛里求知若渴的热情之光；指武向平对天文研究的执着坚韧的精神之光：探索奥秘的科学之光；为大国重器的铸就拼尽心力的信念之光；培养国家未来科技人才的希望之光。【解析】15．本题考查信息筛选和概括。（1）根据题干图标中的“学着物理却心系星体”的提示，找到③段“大学和研究生，学着物理和电磁场理论”，可知，时间是大学和研究生时期；（2）根据题干图标中的“2003年”的提示，找到④段“他提出建设一套探索宇宙最早发光天体的方案……”，可概括为：提出建设一套探索宇宙最早发光天体的方案；（3）根据题干图标中的“现在”的提示，找到⑧段“武向平又担任‘中国天眼’FAST科学委员会主任，负责科学目标的遴选。今年4月……”，可概括为：担任“中国天眼”FAST科学委员会主任。16．（1）本题考查语句赏析。A是环境描写，B是人物描写，题干要求选择一个角度，可从描写角度赏析做批注。示例1：我选A。根据①段画线句A中“那片荒野”“高寒缺氧，不见树木”“星辰为伴”等可知，运用了环境描写的方法；突出了自然环境的恶劣，结合⑤段“高原上，四野荒芜，每年只有七、八两个月的夏季。一顶孤独的帐篷，在冷冽中驻扎，直到乌拉斯台观测基地在一砖一瓦中建成”可知，烘托了武向平对追寻“来自宇宙深处的第一缕光”的“痴迷”和不畏艰险、为科学献身的精神。示例2：我选B。根据⑪段画线句B中“坐得笔直”“竖得高高”，可知通过动作描写，写出了孩子们听讲座的神态和样子，表现了孩子们对科学的向往；根据“星星为什么不是三角形的”“比宇宙大的是什么”“太阳为什么不会掉下来”“外层空间有没有硅基生命……”等均是孩子们的提问，可知，运用了语言描写，表现了孩子们对科学的疑问和丰富的想象力；结合⑩段“他坚持每年到贫困地区为中小学做讲座，让山区的孩子们感受科学的魅力、宇宙的奥秘。大江南北、千沟万壑，他以双脚丈量，践行着科普重心向西部和山区倾斜的承诺”可知，侧面表现了武向平对科普的重视和对祖国下一代未来的关心。（2）本题考查引用的作用。本文多处引用武向平的话，首先引用武向平的话，增强了文章的真实性。再者⑦段⑧段⑫段的引用还有以下作用：⑦段引用“这个遥望宇宙的巨眼，将带来全新的宇宙信息。它的重大科学发现中，必有中国的贡献”，结合“作为SKA主要发起国和成员国，中国SKA清晰的科学目标和发展路线图已经确立”和“武向平坚信，人们在不久的将来可以拨开重重迷雾，追寻到宇宙的第一缕曙光”可知，证明了我国科技的发展成就和水平；⑧段引用“FAST和SKA，一个完全自主研发，一个深度参与国际合作，全面展现了我国科研能力”，结合“中国射电天文的国际地位正在迅速上升，未来10年中国将迎来射电天文发展的黄金时期”可知，具体说明了SKA的研究意义和在国际上的价值；⑫段引用“科技实力，特别是创新能力，决定着未来中国的命运和世界的格局”，结合“把科学的种子撒遍祖国的每一个角落，待他日长成，就是国家创新、创造能力的未来”可知，这段引用交代他投身青少年科普的原因，也表现了他的深谋远虑，突出了他的品格和对祖国的热爱。（3）本题考查人物形象理解。根据对武向平的性格理解，抓住与选项人物某一个的共性来分析即可。如根据①段“为了追寻宇宙中的第一缕光，武向平（全国政协委员、中国科学院国家天文台研究员、中国科学院院士）选定人迹罕至的地方架设天线。远离人群，这里可以最大程度避开调频广播和其他无线电的干扰”可知，他有对理想执着的追求精神，与邓稼先、闻一多、鲁迅均有相似之处，可抓其一分析；根据⑧段“‘FAST和SKA，一个完全自主研发，一个深度参与国际合作，全面展现了我国科研能力。’武向平说”可知，他对祖国有深深眷恋之情或爱国之情，与邓稼先、闻一多、鲁迅均有相似之处，可抓其一分析；根据⑬段“逢年过节，于别人是热闹的团聚，于他却是难得的静思、钻研好时机。向着星辰，眼里有神，脑门生光”可知，他与众不同，有自己独特的个性和追求，与邓稼先、闻一多、鲁迅均有相似之处，可抓其一分析。示例：在武向平身上，我看到了闻一多的“影子”。闻一多先生博学多才，作为热爱祖国的民主战士，面对严酷的现实，他毅然抛弃文化救亡的幻想，积极投身到抗日救亡和争民主、反独裁的斗争中，义无反顾，不屈不挠，勇往直前，为实现真理而英勇奋斗，直至献出宝贵的生命。武向平和闻一多一样，都具有顽强的意志和为祖国献身的崇高精神。示例：在武向平身上，我看到了鲁迅的“影子”。鲁迅先生在黑暗与暴力的进袭中，是一株独立支持的大树。同国统区其他知识分子相比，鲁迅政治立场非常坚定，从来不搞政治投机，不会像墙头草式的文人那样摇摆不定，像大树一样坚挺，有中国汉代文学贤良的风骨。武向平和鲁迅一样，有自己独特的个性和追求，他们都有对理想执着的追求精神。17．本题考查词语理解。根据①段“为了追寻宇宙中的第一缕光，武向平……”，可知，“光”有武向平追寻的宇宙中的第一缕光之意；根据⑪段“从孩子的眼睛里，他看到了光，那是求知若渴的热情”可知，“光”也指孩子的眼睛里求知若渴的热情之光；根据⑤段“为了将理论化作现实，武向平走出办公室，走进新疆天山深处……”可知，“光”指武向平对天文研究的执着坚韧的精神之光和探索奥秘的科学之光；根据⑦段“基于21CMA积累的重要经验，武向平后来成为国际大科学工程平方公里阵列射电望远镜（SKA）中国首席科学家。SKA将会是人类有史以来建造的最大射电望远镜”可知，“光”指为大国重器的铸就拼尽心力的信念之光；根据⑩段“十年前，他就开始为国内的大中小学生做科普……践行着科普重心向西部和山区倾斜的承诺”和⑫段“把科学的种子撒遍祖国的每一个角落，待他日长成，就是国家创新、创造能力的未来”可知，“光”指培养国家未来科技人才的希望之光。（2023下·浙江金华·七年级统考期中）学校公众号要推出一期“时代与青年”，小文同学向学校推荐了徐鲁的《怀念一位志愿军老战士》，请你完成文后的学习任务。怀念一位志愿军老战士【徐鲁】①很多年没去鄂南嘉鱼县了。前不久，省作家协会安排去嘉鱼采风，我首先想到的就是，这一次，应该有机会看一看多年未见的一位老朋友、老前辈、民间文艺专家谢忠告先生了。不料，一到嘉鱼，县政协的同志就告诉我说，谢老几年前就已经去世了。得知这个消息，我在心里难过了好些日子。②有一个动人的画面，常常在我脑海浮现：狭窄的斗室里，一盏小小的台灯下，数叠高耸的稿件夹缝中，一位满头华发的孤身老人，正躬着脊背，全神贯注地校阅着一篇篇稿件。190度宛如酒瓶底般的镜片，几乎是贴在稿纸上了。铁划银钩、字斟句酌、一丝不苟……③这位深情而执着的老人，这位从朝鲜战场上走过来的志愿军老兵，这位从此以后孜孜不倦地从事着群众文化工作的“老文化战士”，就是常年居住在嘉鱼县的谢忠告。我们那时候都称他为“老谢”。④老谢是湖北省民间文艺界出了名的“机智人物”。这得益于他三十多年的民间文化的濡染。上世纪八九十年代，湖北各地市的群艺馆和各县文化馆，都接受了采集民间文学“三大集成”的任务。“三大集成”分别是民间故事集成、民间歌谣集成、民间谚语集成。⑤我当时在与嘉鱼县同属咸宁地区的（后来划归了黄石市）阳新县文化馆工作，自然也全力参与了阳新县“三大集成”的采集和编辑工作。老谢当时是嘉鱼县文化馆副馆长，当嘉鱼县民间文学“三大集成”的主编任务落到了他肩上时，他已是年逾花甲的人了。但他像一个老兵接到了上级命令一样，二话没说，打起背包就下乡去了。⑥我记得那些年里，有好几次，我去嘉鱼看他，有如“松下问童子”，“云深不知处”一样，文化馆里的人，谁也不知他是在哪一带“打游击”，很难找到他。有一次，好不容易找到了老谢。他给我讲了一些他的趣事，我记忆尤深。⑦东吴古镇陆溪口，有位民间老艺人叫杨鹏。老谢常常和他结伴采风。两人凑在一起，一对“半有瞎子”两个“老顽童”。⑧一天来风归来，天色已晚，老谢想要赶回县城去。杨鹏劝阻说：“回去还不是光棍一条？黑灯瞎火，明天再走吧！”⑨老谢却摆了摆手，坚持说：“约好了今晚有作者来谈稿子的。”杨鹏只好执手相送。⑩两个老顽童在夜晚布满泥泞的田埂上边走边谈，兴之所至，禁不住手舞足蹈。但乐极生悲，老谢一步踩空，整个人摔进了水沟里，眼镜没了，头部也摔伤了。杨鹏急着大声减叫着，摸索了半天，先摸到了一只棉鞋，然后才摸到满身泥浆、满脸是血的老谢。天寒地冻，夜色漆黑。杨鹏赶紧为老友包扎好伤口，老谢套上透湿的棉鞋，磕磕碰碰连夜步行了20多里，总算赶回了县城。⑪也正是这一次，他收集到了《长毛港》等几个很有价值的民间故事。同志们得知老谢受伤的消息，纷纷前来探望，老谢竟乐乐呵呵地说：“这有什么呢？打从抗美援朝起，我不就是这样泥里雪里、摸着滚着走过来的吗？有什么值得大惊小怪的。”⑫按说，快要迈入古稀之年的人了，又是孤身一人，应该坐下来享享清福了。可他偏不服老。有时开会见面，我问他：“尊体近来可好？”他眨巴着眼睛，似乎要咂摸出某种“潜台词”来，笑着说：“托福，托福，昨天没死，就意味着今天还好好活着。”⑬大半生的基层文化生涯，可谓阅人多矣，受人冷落、遭人白眼的境遇也委实不少。可他又常常为了事业而宠辱皆忘，乐此不疲。为了使三套民间文学集成早日出版，老谢可谓殚精竭虑。⑭他跟我讲，有一天，他半夜里睡不着，爬起来给当时的县委领导刘书记写了一封长信，诉说出版经费的艰难。刘书记看完老谢恳切的长信，当即批了字，让财政局予以支持。刘书记还拿着他批了字的长信，对老谢说：“老谢，你眼睛不好使，我念给你听听吧。”仅仅这一句话，就把老谢感动得眼眶里噙出了泪水。他拿着批示，恭恭敬敬地给刘书记鞠了一躬。⑮后来，当三大本厚厚实实、散发着墨香的新书送到全县各界的手上，老谢喜笑颜开。他说，捧着墨香扑鼻的新书，那些耿耿难眠的夜晚，那些鼻青脸肿的摔打，又算得了什么呢？⑯老谢就是这样一个乐观和大度的人。当他满头华发，背着铺益，翻山越岭跋涉在嘉鱼乡间时，没有人会想到，这位老同志的工作，还受到过原国家文化部、国家民委的表彰，湖北省首届民间文学“屈原奖”的领奖台上也曾出现过他的身姿。而当他俯身在昏暗的台灯下，铁划银钩地批阅着一篇篇来稿时，没有人会想到，一大批年轻的文学作者已从他编辑的文艺小报《蜜泉》上起飞，像山雀子一样飞向了全省和全国。不用说，老谢就是帮着他们“打过背包”、扶过他们踏上“战马”的人。⑰这是一位老战士的华发雅歌，是一位“最可爱的人”的黄昏之献。这使我想到，一个人生命的魅力，也正如太阳的光辉，不仅在黎明时是绚丽多彩的，它在正午和黄登，同样也喷射出迷人的光华。18．小文想在公众号里推送“老谢”的人物小传，请结合下列【链接材料】和文章中的具体事例，补全下面内容。【链接材料】党的二十大报告提出，广大文艺工作者要坚定以人民为中心的立场、守住为人民服务的初心，深入生活、扎根人民，从中汲取营养、激发灵感。华发雅歌、黄昏之献——记文艺工作者谢忠告有这样一位文艺工作者，他坚持深入生活、扎根人民，坚定以人民为中心的立场、守住为人民服务的初心。他老当益壮、敢于担当，（1）（事件）；他重信守诺、乐观坚毅，（2）（事件）；他恪尽职守，乐于工作，半夜写长信争取出版经费，在书顺利出版后喜笑颜开；他（3）（品质），（4）（事件）……他就是文艺工作者谢忠告，他不负时代、不负人民，让文艺的百花园永远为人民绽放。19．小文在编辑内容时，发现选文第二段中有一处运用了大量的修饰性词语，请赏析这些词语的表达效果和作用。狭窄的斗室里，一盏小小的台灯下，数叠高耸的稿件夹缝中，一位满头华发的孤身老人，正躬着脊背，全神贯注地校阅着一篇篇稿件。190度宛如酒瓶底般的镜片，几乎是贴在稿纸上了。20．制作公众号时，小文认为文章标题不妥，文章题为《怀念一位志愿军老战士》，但内容却很少提及谢老担任志愿军战士期间的往事，请说说你的看法。21．文章最后，作者深情写到：“这使我想到，一个人生命的魅力，正如太阳的光辉，不仅在黎明时是绚丽多彩的，它在正午和黄昏，同样也喷射出迷人的光华。”小文在编辑内容时，联想到课文《叶圣陶先生二三事》，请你结合选文、《叶圣陶先生二三事》及链接材料，谈谈你对这句话的理解。链接材料：叶永和还动情地告诉我，“爷爷叶圣陶到了晚年，把一生积攒到的四万多元一一分配，儿女辈和孙辈继承一部分，留作丧事花销一部分，余下一万多元捐赠给角直中心小学。”1988年12月8日，家人把爷爷叶圣陶的骨灰送到甪直安葬时，叶永和把爷爷最后的现金遗产，1000多张10元面额的人民币背到了角直，由他父亲叶至善捐赠给了甪直小学。22．公众号推送后，有同学写下留言：“老谢身上敢于担当、乐观坚毅、恪尽职守、乐于工作等精神，在《海底两万里》中的人物身上也有体现。”你是否认同他的观点，请你选择其中某一种精神，结合《海底两万里》相关情节加以阐述。①敢于担当

②乐观坚毅

③恪尽职守

④乐于工作【答案】18．年逾花甲依旧勇担工作重任，毅然下乡采风；黑灯瞎火坚持赴约，受伤严重却毫不在意认真负责、默默无闻、乐观大度……；即使深获殊荣，依旧扎根人民，跋涉乡间，认真批阅来稿。19．“狭窄”“小小”“数叠高耸”等词运用环境描写，体现当时老谢工作环境的狭窄和工作任务的繁重。“满头华发”“全神贯注”等词是对老谢的外貌描写和神态描写，形象刻画出老谢校阅稿件时的专注认真、一丝不苟，体现他对待工作的敬业态度，“190度宛如酒瓶底般的镜片”运用比喻修辞，写出了老谢镜片之厚，同时也刻画出其忘我的工作状态，画面生动传神。20．志愿军老战士”指谢老曾经参与抗美援朝，是一名志愿军老兵，所以作者以“志愿军老战士”称呼谢老；本文多写的是谢老生活中的一些琐事，如受伤后毫不在意的乐观，如工作时镜片贴稿的忘我，如黑夜仍要赶路赴约的守信等美好品质，处处彰显着“志愿军老战士”的人格魅力；让读者想到其在战场上同样的坚韧顽强和勇于担当。21．句子中所说的“生命魅力”如同“太阳光辉”，“黎明”指青春年少时，“正午”指壮硕中年时，“黄昏”指垂垂暮年时，而无论处于什么年龄段，人们都能散发出自己的能量。如同文中的老战士，即使年岁已高，依然坚持编写民间故事，为当地文化传承做贡献。也如同叶圣陶老先生，孜孜不倦地追求严谨的语文教学和写话风格，到了晚年仍然将自己的积蓄捐献给社会。在我们的生活中，也有着终其一生都投身自己的事业，为社会奉献自己的人，他们并不被年龄所禁锢束缚，即使年迈也始终奋斗不息，这种精神值得我们学习。22．示例：认同，我选择“乐观坚毅”这一精神。文章中，老谢为了赴约，摸黑走路，结果受伤严重，但他却依然乐乐呵呵地表示没有问题，体现其勇敢坚毅；《海底两万里》中，尼摩船长始终保持着乐观、坚毅和果敢的性格，当“诺第留斯”号触礁搁浅时，他毫不慌乱，以静待动，准确计算脱困的时间，当到南极前遇到大浮冰时，他沉着冷静，指挥船员下潜安全度过障碍，当遇到采珠人被鲨鱼袭击，惯于隐藏行踪的他果断出击，不顾自身安危与鲨鱼搏斗，以上种种，均表明二者身上均存在着“乐观坚毅”的精神。【解析】18．本题考查内容理解与人物形象。（1）根据文章第五段“当嘉鱼县民间文学‘三大集成’的主编任务落到了他肩上时，他已是年逾花甲的人了。但他像一个老兵接到了上级命令一样，二话没说，打起背包就下乡去了”可知，老谢虽已花甲，但在接到上级的“三大集成”的主编任务时，依旧义无反顾地接下任务，认真完成。（2）根据文章第八段“杨鹏劝阻说：‘回去还不是光棍一条？黑灯瞎火，明天再走吧！’”、第九段“老谢却摆了摆手，坚持说：‘约好了今晚有作者来谈稿子的’”及第十段“老谢一步踩空，整个人摔进了水沟里，眼镜没了，头部也摔伤了。杨鹏急着大声喊叫着，摸索了半天，先摸到了一只棉鞋，然后才摸到满身泥浆、满脸是血的老谢。天寒地冻，夜色漆黑。杨鹏赶紧为老友包扎好伤口，老谢套上透湿的棉鞋，磕磕碰碰连夜步行了20多里，总算赶回了县城”可知，老谢下乡采风，不下心摔倒受伤，但仍旧摸黑回到县城与作家赴约。（3）根据文章第十六段“老谢就是这样一个乐观和大度的人。当他满头华发，背着铺益，翻山越岭跋涉在嘉鱼乡间时，没有人会想到，这位老同志的工作，还受到过原国家文化部、国家民委的表彰，湖北省首届民间文学“屈原奖”的领奖台上也曾出现过他的身姿。而当他俯身在昏暗的台灯下，铁划银钩地批阅着一篇篇来稿时，没有人会想到，一大批年轻的文学作者已从他编辑的文艺小报《蜜泉》上起飞，像山雀子一样飞向了全省和全国”可知，老谢是一个乐观大度的人，虽然受到很多表彰、领过很多奖项，但他仍旧低调工作、默默无闻；虽然年事已高，但依旧认真对待年轻作家的来稿，认真批阅。由此可以看出他认真、低调、乐观的品质。（4）根据文章第十六段“当他满头华发，背着铺益，翻山越岭跋涉在嘉鱼乡间时，没有人会想到，这位老同志的工作，还受到过原国家文化部、国家民委的表彰，湖北省首届民间文学让他‘屈原奖’的领奖台上也曾出现过他的身姿。而当他俯身在昏暗的台灯下，铁划银钩地批阅着一篇篇来稿时，没有人会想到，一大批年轻的文学作者已从他编辑的文艺小报《蜜泉》上起飞，像山雀子一样飞向了全省和全国”可知，老谢获得无数奖项，依旧踏实工作、走好基层、认真批阅年轻作家来稿。19．本题考查句子赏析。通过阅读“狭窄的斗室里，一盏小小的台灯下，数叠高耸的稿件夹缝中”可知，本句是对老谢工作环境的描写，“狭窄”是指老谢工作的地方很小；“小小”是指老谢用于照明的台灯很简陋；“数叠高耸”是指稿件的数量非常多，已经叠放得很高了。通过这三个形容词写出了老谢工作环境的简陋，但工作量确是巨大的。通过阅读“一位满头华发的孤身老人，正躬着脊背，全神贯注地校阅着一篇篇稿件”可知，本句描写了老谢在工作时的状态，“满头华发”是指老谢年事已高，头发都已变白；“全神贯注”是指老谢在阅读稿件时非常得认真，集中全部精力在工作上；而“190度宛如酒瓶底般的镜片”一句将老谢的镜片比作酒瓶底，运用比喻的修辞手法，写出了镜片的厚度，从侧面写出了老谢的视力也已退化。通过这三个形容词写出了老谢在工作时的神态与外貌，老谢虽然上了年纪，视力不好，但仍旧认真地工作，体现了老谢的兢兢业业。20．本题考查对题目的理解。根据文章第三段“这位深情而执着的老人，这位从朝鲜战场上走过来的志愿军老兵，这位从此以后孜孜不倦地从事着群众文化工作的‘老文化战士’”可知，老谢在年轻时曾参加过“抗美援朝”战争，所以作者在文中老谢为“志愿军老战士”。根据文章第五段“当嘉鱼县民间文学‘三大集成’的主编任务落到了他肩上时，他已是年逾花甲的人了。但他像一个老兵接到了上级命令一样，二话没说，打起背包就下乡去了”可以看出老谢对待上级任务的认真负责，他虽已上了年纪，但依旧有着年轻时当志愿兵的认真负责。根据文章第十一段“同志们得知老谢受伤的消息，纷纷前来探望，老谢竟乐乐呵呵地说：‘这有什么呢？打从抗美援朝起，我不就是这样泥里雪里、摸着滚着走过来的吗？有什么值得大惊小怪的’”可知，老谢去采风摔倒受伤，面对亲朋好友的探望，他乐观坚强，对待受的伤毫不在乎。根据文章第九段“老谢却摆了摆手，坚持说：‘约好了今晚有作者来谈稿子的’”及第十段“老谢一步踩空，整个人摔进了水沟里，眼镜没了，头部也摔伤了。杨鹏急着大声减叫着，摸索了半天，先摸到了一只棉鞋，然后才摸到满身泥浆、满脸是血的老谢。天寒地冻，夜色漆黑。杨鹏赶紧为老友包扎好伤口，老谢套上透湿的棉鞋，磕磕碰碰连夜步行了20多里，总算赶回了县城”可知，老谢虽然受伤，但心中依旧记得与作家的约定，拖着受伤的身体，连夜赶去赴约，这体现了志愿军战士身上的诚实守信。根据文章第二段“狭窄的斗室里，一盏小小的台灯下，数叠高耸的稿件夹缝中，一位满头华发的孤身老人，正躬着脊背，全神贯注地校阅着一篇篇稿件。190度宛如酒瓶底般的镜片，几乎是贴在稿纸上了”可知，老谢头发花白、年事已高，但对待工作的认真依旧不输年轻人，工作时一丝不苟，眼镜几乎要贴到稿件上。通过以上事件可以看出老谢乐观大度、认真负责、诚实守信等优秀品质，虽是日常琐事，但这些事件中体现出的品质与志愿军战士身上的优秀品质如出一辙，让读者仿佛看到了年轻的老谢在抗美援朝时的画面，所以作者依旧称老谢为“志愿军老战士”。21．本题考查对句子的理解。通过阅读“这使我想到，一个人生命的魅力，正如太阳的光辉，不仅在黎明时是绚丽多彩的，它在正午和黄昏，同样也喷射出迷人的光华”可知，本句将“生命魅力”比作“太阳光辉”，一个人的生命分为青年时期、中年时期和老年时期，而随着太阳的升落，一天也被分为黎明、正午和黄昏三个时期，所以人一生中的三个时期如同一天中的三个阶段：“黎明”指青年时期，“正午”指中年时期，“黄昏”指老年时期。根据“不仅在黎明时是绚丽多彩的，它在正午和黄昏，同样也喷射出迷人的光华”可知，本句写出了人的一生中，每个时期都能发挥不同的价值，创造不一样的光辉，所以我们要珍视每个生命阶段，散发自己的光芒。通过文章第五段“当嘉鱼县民间文学‘三大集成’的主编任务落到了他肩上时，他已是年逾花甲的人了。但他像一个老兵接到了上级命令一样，二话没说，打起背包就下乡去了”可知，老谢虽然已经花甲，但面对任务毫不退缩，认真完成；根据文章第十三段“大半生的基层文化生涯，可谓阅人多矣，受人冷落、遭人白眼的境遇也委实不少。可他又常常为了事业而宠辱皆忘，乐此不疲。为了使三套民间文学集成早日出版，老谢可谓殚精竭虑”可知，老谢为了使三套民间文学集成早日出版，殚精竭虑、费尽心力。根据《叶圣陶先生二三事》第十段“在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。上面说的是总的用语方面。零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松”可以看出，叶圣陶先生对待事业的认真是有目共睹的，一生都在为语文事业而奋斗；结合链接材料“爷爷叶圣陶到了晚年，把一生积攒到的四万多元一一分配，儿女辈和孙辈继承一部分，留作丧事花销一部分，余下一万多元捐赠给角直中心小学”可以看出，叶圣陶先生勤俭一生，临终还不忘将积蓄捐献出去。通过文中的老谢和叶圣陶先生，我们都能感受二老的人格魅力，他们不会被年龄所束缚，一生致力于自己热爱的事业，孜孜不倦的发挥着自己的能量，尽自己最大的努力去创造最大的价值，我们也应向他们学习，让自己的每个人生阶段都能发出不同的光芒。22．本题考查对名著的理解。（1）示例一：根据文章第五段“当嘉鱼县民间文学‘三大集成’的主编任务落到了他肩上时，他已是年逾花甲的人了。但他像一个老兵接到了上级命令一样，二话没说，打起背包就下乡去了”可知，老谢不会因为年事已高而拒绝上级的任务，他义无反顾地接受任务，并认真完成，这体现了他敢于担当的一面。在《海底两万里》的“大战章鱼”这一章节中，大章鱼缠住了螺旋桨，潜艇动弹不得，尼摩船长一行人与章鱼展开搏斗，一个水手被章鱼卷走，在生死关头，尼摩船长挺身而出救下尼德·兰，最终章鱼被赶走，尼摩船长作为领头人，面对困难不退缩，拯救同行人体现了船长的担当。（2）示例二：根据文章十六段“当他满头华发，背着铺益，翻山越岭跋涉在嘉鱼乡间时，没有人会想到，这位老同志的工作，还受到过原国家文化部、国家民委的表彰，湖北省首届民间文学让他‘屈原奖’的领奖台上也曾出现过他的身姿。而当他俯身在昏暗的台灯下，铁划银钩地批阅着一篇篇来稿时，没有人会想到，一大批年轻的文学作者已从他编辑的文艺小报《蜜泉》上起飞，像山雀子一样飞向了全省和全国”可知，老谢虽然获得了很多奖项，但他依旧认真完成工作，认真批阅年轻作家的来稿，勤勤恳恳做好自己的本职工作。在《海底两万里》中，康赛尔作为阿龙纳斯教授的仆人，他愿意冒险跟随主人参与捕鲸活动；看到主人落水，他勇敢地跳水去救主人，这都体现了康赛尔对待工作的认真，体现了他的恪尽职守。（3）示例三：根据文章十三段“大半生的基层文化生涯，可谓阅人多矣，受人冷落、遭人白眼的境遇也委实不少。可他又常常为了事业而宠辱皆忘，乐此不疲。为了使三套民间文学集成早日出版，老谢可谓殚精竭虑”可知，老谢热爱着自己的工作，为了使三套民间文学集成早日出版，他想尽办法更快更好地完成任务，乐此不疲，这体现了他乐于工作的一面。在《海底两万里》中，阿龙纳斯教授热爱着自己的科学考察事业，为了能够进行科学研究，宁肯牺牲自由，也要留在“鹦鹉螺”号上，由此可以看出他乐于工作的品质。模拟预测题模拟预测题阅读文学类作品，完成下面小题。水乡车夫褚福海①结识他，是种偶然。②应故友盛情相邀，我们夫妻俩去浙江乌镇、南浔游玩了两天。江南水乡的风韵如诗画般令人沉醉。但此行留下最深刻印象的，是一位至今仍让我难忘和感动的三轮车夫。③那日抵达南浔时已下午五点，匆匆在宾馆安顿好后，我们便急不可耐地外出欣赏黄昏时分古镇的别样神韵。初次去南浔，人生地不熟，且天色已晚，不知景点怎么走。就在疑惑犹豫间，突然瞥见在宾馆大门外，停有几辆人力三轮车在候客，于是，我们跨上了其中一辆半旧不新的三轮车，因而有幸结识了这位敦厚的车夫。④甫坐上车，他便主动热情地向我们推介了两条游览路径，一声亲切的“坐稳了哦”，给人细微体贴的感受，只觉得心里暖暖的。人力车一会儿在用石板铺就的巷子里晃悠，一会儿环绕着幽静的河浜穿梭，偶尔还到罕见的廊檐下穿越，轻微地颠簸摇晃着缓慢前行，我们坐在车上却感到特别舒坦安稳。此刻的南浔，祥和而静谧。他一边使劲地蹬着车，一边不停地为我们讲