初中信息技术教师资格考试学科知识与教学能力试题及解答参考(2025年)

2025年教师资格考试初中信息技术学科知识与教学能力自测试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有15小题，每小题3分，共45分）1、初中信息技术课程的目标之一是培养学生的信息意识和应用能力，下列选项中最能体现这一目标的是：A、掌握计算机硬件的组装B、能够编写复杂的程序代码C、能够熟练使用多种办公软件D、理解并运用信息处理的基本方法和技术2、在初中信息技术教材中，关于计算机网络部分的内容，最适合作为教学重点的是：A、复杂的网络协议细节B、网络安全意识培养C、高速网络设备的安装D、高级网络架构设计3、题干：在信息技术教学中，以下哪种教学方法最能够促进学生批判性思维的培养？A.启发式教学B.范例教学法C.探究式学习D.分配制教学4、题干：以下哪种软件最适合用于制作信息技术学科课程的教学演示文稿？A.MicrosoftWordB.PowerPointC.AdobePhotoshopD.MicrosoftExcel5、关于计算机网络的描述，下列哪一项是错误的？A)计算机网络可以实现资源共享。B)计算机网络可以提高信息传输的速度。C)计算机网络无法提供远程教育服务。D)计算机网络能够支持协同工作。6、在Excel中，如果想要对某一列数据求平均值，应该使用哪个函数？A)SUMB)AVERAGEC)COUNTD)MAX7、在信息技术教学中，以下哪种教学方法最适合培养学生的创新能力？A.传授式教学B.任务驱动教学C.讲授式教学D.问答式教学8、在初中信息技术课程中，以下哪个内容属于基础知识？A.计算机网络的组成B.程序设计语言C.多媒体制作技巧D.信息技术应用伦理9、在Photoshop中使用“滤镜”时，以下哪种滤镜可以模拟柔焦效果？A.模糊B.浮雕效果C.马赛克D.涂抹10、在编程中，下列哪个选项通常用于表示循环结构？A.whileB.ifC.forD.switch11、在初中信息技术的教学中，教师最应关注的是：A.学生对信息技术基础知识的学习B.学生对编程语言的学习C.学生对信息技术工具的应用D.学生信息素养的培养12、以下哪个选项不是信息技术课程中常用的概念？A.数据库B.网络安全C.人际沟通D.信息检索13、在信息技术教学中，以下哪种教学方法最有利于培养学生的创新思维？A.讲授法B.讨论法C.案例分析法D.项目式学习14、在信息技术课程中，教师为了提高学生的学习兴趣，通常会采用以下哪种教学方法？A.系统讲授法B.情境教学法C.问题导向教学法D.互动式教学15、在多媒体课件设计中，下列哪个不是常用的多媒体元素？A、文本B、视频C、声音D、硬件接口二、解答题（本大题有3小题，每小题10分，共30分）第一题题目：请结合初中信息技术课程的特点，阐述如何设计一堂以“网络信息安全”为主题的信息技术课，包括教学目标、教学重难点、教学方法和个人评价标准。第二题【题目】请根据以下教学情境，回答问题。某中学信息技术教师计划开展一次以“网络信息素养教育”为主题的教学活动。以下是该教师的教学设计：一、教学目标1.知识与技能：了解网络信息素养的基本概念，掌握信息检索的基本方法。2.过程与方法：通过小组合作，学会评估网络信息的真实性和可靠性。3.情感态度与价值观：培养学生正确使用网络、保护个人隐私的意识。二、教学重难点重点：网络信息素养的概念及信息检索方法。难点：如何评估网络信息的真实性和可靠性。三、教学过程1.导入：通过展示网络谣言的例子，引发学生对网络信息真实性的思考。2.新课讲授：讲解网络信息素养的概念，介绍信息检索的基本方法。3.小组合作：学生分组讨论，评估网络信息的真实性和可靠性。4.课堂小结：总结网络信息素养的重要性，强调正确使用网络和保护个人隐私的意识。请根据以上教学设计，回答以下问题：（1）请简述本节课的教学目标。（2）请分析本节课的教学重难点。（3）请说明教学过程中的各个环节如何实现教学目标。第三题背景信息（选自某初中信息技术主要教材）：现在，中学生在日常学习生活中广泛应用互联网，不仅用于获取信息，还用于社交。因此，互联网安全问题成为教师关注的重点之一。请结合初中信息技术课程内容，设计关于“互联网安全”的一堂课的教学方案。要求：1.写出你所设计课程的教学目标。2.设计两个与互联网安全有关的教学活动，每个活动都不超过200字；活动可以采用多媒体、角色扮演、讨论等形式。3.针对“师生互动”提出一些建议，确保课程内容有效传达给学生。三、案例分析题（本大题有2小题，每小题20分，共40分）第一题背景材料：小明是一名初中信息技术教师，任教学科知识与教学能力课程。他注意到随着信息技术的快速发展，学生对于技术的兴趣和需求逐步提升，但同时也出现了一些问题，比如过分沉迷网络游戏、痴迷虚拟世界，导致学习分心、视力下降等。为了更好地指导学生正确使用信息技术，同时也促进学生身心健康，小明计划在接下来的信息技术课上开展一次以“合理使用信息技术，助力健康成长”的主题活动。问题：请结合教育教学理论，分析小明开展此主题活动的恰当性和可行性，并给出具体实施建议。第二题【案例背景】某初中信息技术课程正在进行“多媒体制作”的教学活动。教师为了让学生更好地理解和掌握多媒体制作的技巧，设计了一项小组合作项目，要求学生利用课余时间分组完成一个多媒体作品。作品主题为“家乡的变化”，要求学生通过图片、文字、音频和视频等多种媒体形式展示家乡的自然景观、人文风情以及近年来的发展变化。【案例描述】在项目实施过程中，教师发现以下情况：1.学生对多媒体制作的基本软件操作掌握程度参差不齐，有的学生能够熟练使用软件，而有的学生则完全不知所措。2.小组合作中，部分学生负责内容收集和整理，部分学生负责制作，但整体进度不均衡，有的小组进度很快，有的小组进度缓慢。3.在作品展示环节，部分学生展示的作品内容丰富、形式多样，而部分学生展示的作品内容单薄、形式单一。【问题】1.针对上述情况，教师应如何调整教学策略，以提高学生多媒体制作的能力和小组合作的效率？2.在评价学生的多媒体作品时，教师应从哪些方面进行评价，并如何确保评价的公正性？四、教学设计题（35分）题目描述：请设计一节关于HTML基础的初中信息技术课的教学设计方案，要求设计包括以下部分：课程目标、教学内容、教学方法、教学环节、教学过程和教学反思。2025年教师资格考试初中信息技术学科知识与教学能力自测试题及解答参考一、单项选择题（本大题有15小题，每小题3分，共45分）1、初中信息技术课程的目标之一是培养学生的信息意识和应用能力，下列选项中最能体现这一目标的是：A、掌握计算机硬件的组装B、能够编写复杂的程序代码C、能够熟练使用多种办公软件D、理解并运用信息处理的基本方法和技术答案：D解析：初中信息技术课程不仅注重技术的学习，更注重培养学生对信息的认识和处理能力，而不仅仅是技术操作。所以理解并运用信息处理的基本方法和技术最符合题目中提到的目标。2、在初中信息技术教材中，关于计算机网络部分的内容，最适合作为教学重点的是：A、复杂的网络协议细节B、网络安全意识培养C、高速网络设备的安装D、高级网络架构设计答案：B解析：在初中阶段，教学重点应放在学生能够理解的基础知识之上，安全意识培养是非常重要的内容，可以帮助学生提高自我保护意识和能力。因此，网络安全意识培养最适合作为教学重点。3、题干：在信息技术教学中，以下哪种教学方法最能够促进学生批判性思维的培养？A.启发式教学B.范例教学法C.探究式学习D.分配制教学答案：C解析：探究式学习是一种以学生为中心的教学方法，强调学生在教师的引导下，通过提出问题、假设、验证等步骤自己发现知识的过程，这种教学方法有助于培养学生的批判性思维。4、题干：以下哪种软件最适合用于制作信息技术学科课程的教学演示文稿？A.MicrosoftWordB.PowerPointC.AdobePhotoshopD.MicrosoftExcel答案：B解析：PowerPoint是Microsoft公司出品的一款专业演示文稿制作软件，被广泛用于教学演示。它提供了丰富的动画、过渡效果和多媒体集成功能，非常适合用于信息技术学科的教学演示文稿制作。5、关于计算机网络的描述，下列哪一项是错误的？A)计算机网络可以实现资源共享。B)计算机网络可以提高信息传输的速度。C)计算机网络无法提供远程教育服务。D)计算机网络能够支持协同工作。答案：C解析：计算机网络不仅能够实现资源共享、提高信息传输速度和支持协同工作，还能提供远程教育服务。选项C错误地认为计算机网络不能提供远程教育服务，因此选C。6、在Excel中，如果想要对某一列数据求平均值，应该使用哪个函数？A)SUMB)AVERAGEC)COUNTD)MAX答案：B解析：在Excel中，SUM函数用于计算总和，AVERAGE函数用于计算平均值，COUNT函数用于计算单元格数量，而MAX函数用于找出最大值。题目要求计算一列数据的平均值，因此正确答案是B)AVERAGE。7、在信息技术教学中，以下哪种教学方法最适合培养学生的创新能力？A.传授式教学B.任务驱动教学C.讲授式教学D.问答式教学答案：B解析：任务驱动教学是一种以任务为中心的教学模式，通过让学生参与解决实际问题的过程，培养学生的创新思维和动手能力，因此最适合培养学生的创新能力。8、在初中信息技术课程中，以下哪个内容属于基础知识？A.计算机网络的组成B.程序设计语言C.多媒体制作技巧D.信息技术应用伦理答案：A解析：计算机网络的基本组成是信息技术的基础知识，涉及计算机网络的硬件、软件、协议等方面。而程序设计语言、多媒体制作技巧和信息技术应用伦理则是信息技术应用和伦理方面的内容，不属于基础知识。9、在Photoshop中使用“滤镜”时，以下哪种滤镜可以模拟柔焦效果？A.模糊B.浮雕效果C.马赛克D.涂抹答案：A解析：在Photoshop中，“模糊”滤镜可以用来模拟柔焦效果。此选项中的“涂抹”滤镜可以创建笔触效果，但并非专门用于柔焦。其余选项中的“浮雕效果”和“马赛克”则是增加图像立体感、质感和颗粒度的效果，与柔焦无关。10、在编程中，下列哪个选项通常用于表示循环结构？A.whileB.ifC.forD.switch答案：A,C解析：在编程语言中，循环结构用于在满足特定条件时重复执行一段代码。通常，语言中有两种主要形式的循环结构：while循环和for循环。while循环会在每次执行前检查条件是否满足；如果条件满足，则执行循环体内的代码。for循环则通常用于已知执行次数的情况。而if和switch语句主要用于条件判断，而非循环。因此，正确选项为A和C。11、在初中信息技术的教学中，教师最应关注的是：A.学生对信息技术基础知识的学习B.学生对编程语言的学习C.学生对信息技术工具的应用D.学生信息素养的培养答案：D解析：在初中信息技术的教学中，教师最应关注的是学生信息素养的培养。这是因为信息技术教育不仅仅是教授学生如何使用软件，更重要的是培养学生的信息化思维、信息获取和处理能力，以及遵守信息伦理道德的意识和能力。因此，D选项正确。12、以下哪个选项不是信息技术课程中常用的概念？A.数据库B.网络安全C.人际沟通D.信息检索答案：C解析：在信息技术课程中，数据库、网络安全和信息检索是经常涉及的概念，因为它们与信息技术应用紧密相关。而人际沟通虽然与信息技术有一定关联，但它通常不被视为信息技术课程中的核心概念。因此，C选项不是信息技术课程中常用的概念。13、在信息技术教学中，以下哪种教学方法最有利于培养学生的创新思维？A.讲授法B.讨论法C.案例分析法D.项目式学习答案：D解析：项目式学习方法鼓励学生通过实际操作、探究和问题解决来学习，这种教学方法能够激发学生的创新思维，让学生在实践中学习和成长。讲授法、讨论法和案例分析法虽然也有利于学生的学习和成长，但相比之下，项目式学习在培养学生的创新思维方面更为有效。14、在信息技术课程中，教师为了提高学生的学习兴趣，通常会采用以下哪种教学方法？A.系统讲授法B.情境教学法C.问题导向教学法D.互动式教学答案：B解析：情境教学法是一种以学生为中心的教学方法，通过创设生动、真实的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。这种方法能够让学生在特定的情境中学习，提高学生的学习效果。系统讲授法侧重于知识的系统传授，问题导向教学法侧重于引导学生发现和解决问题，互动式教学则强调教师与学生之间的互动交流。在这几种教学方法中，情境教学法更能够提高学生的学习兴趣。15、在多媒体课件设计中，下列哪个不是常用的多媒体元素？A、文本B、视频C、声音D、硬件接口答案：D解析：在多媒体课件设计中，常用的多媒体元素包括文本、图像、视频、声音等。而硬件接口不属于多媒体元素，它是连接硬件设备与计算机的接口，不是课件内容的一部分。二、解答题（本大题有3小题，每小题10分，共30分）第一题题目：请结合初中信息技术课程的特点，阐述如何设计一堂以“网络信息安全”为主题的信息技术课，包括教学目标、教学重难点、教学方法和个人评价标准。答案：一、教学目标1.知识与技能：（1）了解网络安全的基本概念和重要性；（2）掌握常见网络安全威胁的类型及防范措施；（3）学会使用安全防护软件进行基本的安全防护操作。2.过程与方法：（1）通过案例分析和讨论，提高学生的信息安全意识；（2）通过实践操作，培养学生的实际操作能力。3.情感态度与价值观：（1）树立正确的网络安全观念；（2）培养学生尊重知识产权、自觉保护网络安全的行为习惯。二、教学重难点1.重点：（1）网络安全威胁的类型及危害；（2）基本的网络安全防护措施。2.难点：（1）如何将理论知识和实际操作相结合；（2）学生在实际操作中可能出现的错误和应对方法。三、教学方法1.案例导入法：通过展示网络安全的实际案例，激发学生的学习兴趣，引出本堂课的教学内容。2.讨论法：组织学生分组讨论网络安全问题，分享自己的观点和经验，培养学生的团队协作能力。3.实践操作法：指导学生在电脑上进行网络安全防护软件的操作，提高学生的实际操作能力。4.互动提问法：在教学中通过提问引导学生思考和总结，加深对知识的理解。四、个人评价标准1.学生是否能够正确理解网络安全的基本概念和重要性；2.学生是否能够熟练掌握常见的网络安全威胁及防范措施；3.学生是否能够在实际操作中正确使用安全防护软件；4.学生在小组讨论中的表现，包括是否积极参与、能否提出有见地的观点；5.学生对网络安全的认识是否有所提高，是否具有良好的信息安全意识。解析：本教学设计以“网络信息安全”为主题，针对初中信息技术课程的特点，从知识、能力、情感态度与价值观三个方面制定教学目标。在教学方法上，结合案例导入、讨论法、实践操作和互动提问等多种教学方法，以培养学生的信息安全意识和实际操作能力为重点。在教学重难点的把握上，注重基本概念和技能的传授，同时关注学生在实际操作中的难点。个人评价标准旨在全面评估学生对知识的掌握程度和综合能力的提升。这样的教学设计有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的信息安全素养，为学生的终身发展奠定基础。第二题【题目】请根据以下教学情境，回答问题。某中学信息技术教师计划开展一次以“网络信息素养教育”为主题的教学活动。以下是该教师的教学设计：一、教学目标1.知识与技能：了解网络信息素养的基本概念，掌握信息检索的基本方法。2.过程与方法：通过小组合作，学会评估网络信息的真实性和可靠性。3.情感态度与价值观：培养学生正确使用网络、保护个人隐私的意识。二、教学重难点重点：网络信息素养的概念及信息检索方法。难点：如何评估网络信息的真实性和可靠性。三、教学过程1.导入：通过展示网络谣言的例子，引发学生对网络信息真实性的思考。2.新课讲授：讲解网络信息素养的概念，介绍信息检索的基本方法。3.小组合作：学生分组讨论，评估网络信息的真实性和可靠性。4.课堂小结：总结网络信息素养的重要性，强调正确使用网络和保护个人隐私的意识。请根据以上教学设计，回答以下问题：（1）请简述本节课的教学目标。（2）请分析本节课的教学重难点。（3）请说明教学过程中的各个环节如何实现教学目标。答案：（1）本节课的教学目标如下：知识与技能：学生能了解网络信息素养的基本概念，掌握信息检索的基本方法。过程与方法：通过小组合作学习，学生能够学会评估网络信息的真实性和可靠性。情感态度与价值观：培养学生正确使用网络、保护个人隐私的意识。（2）本节课的教学重难点分析：重点：网络信息素养的概念及信息检索方法。这是学生需要掌握的核心知识，也是本节课的核心目标。难点：如何评估网络信息的真实性和可靠性。这需要学生具备批判性思维能力，能够辨别信息真伪，是本节课的难点。（3）教学过程中的各个环节如何实现教学目标：导入环节：通过展示网络谣言的例子，激发学生的学习兴趣，引出网络信息素养的重要性，为后续教学做好铺垫。新课讲授环节：讲解网络信息素养的概念和信息检索方法，帮助学生建立相关知识的框架。小组合作环节：通过小组讨论，让学生在互动中学习评估网络信息真实性的方法，提高学生的批判性思维能力。课堂小结环节：总结本节课的重点内容，强调网络信息素养的重要性，并引导学生将所学知识应用到实际生活中，实现情感态度与价值观的培养。第三题背景信息（选自某初中信息技术主要教材）：现在，中学生在日常学习生活中广泛应用互联网，不仅用于获取信息，还用于社交。因此，互联网安全问题成为教师关注的重点之一。请结合初中信息技术课程内容，设计关于“互联网安全”的一堂课的教学方案。要求：1.写出你所设计课程的教学目标。2.设计两个与互联网安全有关的教学活动，每个活动都不超过200字；活动可以采用多媒体、角色扮演、讨论等形式。3.针对“师生互动”提出一些建议，确保课程内容有效传达给学生。参考答案：教学目标：1.了解互联网安全的基本概念，认识互联网安全的重要性。2.掌握基本的网络安全防护措施。3.提高辨别网上虚假信息和不安全行为的能力。教学活动设计：活动一：《防火墙与密码安全》演示（5分钟）通过PPT展示或录制一些视频，让学生了解防火墙的作用和重要性。老师演示如何设置强密码的方法，举例说明良好和不良密码的区别及其可能带来的隐患。课堂讨论：讨论如何选择可靠的网站和避免点击链接。活动二：《维护你的个人隐私》角色扮演（15分钟）学生分成小组，每组选取一名道具扮演“网络黑客”，其余成员扮演“普通用户”。“网络黑客”设法入侵“普通用户”的设备，并索取其个人信息，“普通用户”在老师和同学的协助下发现并拒绝泄露重要信息。讨论：总结此次活动中学习到的保护个人隐私的方法。师生互动：为了确保学生对互联网安全的重要性充分理解，设计正式PPT并使用多媒体设备演示，勾画网络安全中常见的陷阱，以刺激学生强烈的兴趣。为鼓励学生在课堂上积极参与，可以组织课堂讨论、角色扮演等活动提供交流的空间，让学生在轻松的氛围下吸收知识。可以提前布置一些预习任务，激发学生的探索兴趣，丰富他们的知识面，促进课堂教学的顺利进行。对于学生生成的问题，及时解决。对课堂中出现的新问题，应对措施应与学生共同探讨，以养成良好的思维习惯。此答案仅供参考，可以根据实际教学情况进行适当调整和改进。三、案例分析题（本大题有2小题，每小题20分，共40分）第一题背景材料：小明是一名初中信息技术教师，任教学科知识与教学能力课程。他注意到随着信息技术的快速发展，学生对于技术的兴趣和需求逐步提升，但同时也出现了一些问题，比如过分沉迷网络游戏、痴迷虚拟世界，导致学习分心、视力下降等。为了更好地指导学生正确使用信息技术，同时也促进学生身心健康，小明计划在接下来的信息技术课上开展一次以“合理使用信息技术，助力健康成长”的主题活动。问题：请结合教育教学理论，分析小明开展此主题活动的恰当性和可行性，并给出具体实施建议。答案：小明开展“合理使用信息技术，助力健康成长”主题活动的恰当性和可行性：1.恰当性：小明选择此主题进行教育活动，具有以下恰当性：（1）符合教学大纲要求：义务教育信息技术课程旨在培养学生信息意识，提高信息素养，养成良好的信息行为习惯，该主题与教学大纲要求相一致。（2）关注学生实际需求：目前初中生中普遍存在信息技术使用不当问题，小明关注这一现象，具备针对性。（3）体现信息技术学科特点：信息技术课程不仅要教授技术知识，更要注重培养学生的社会责任感和道德素养，该主题有助于培养学生这一方面的意识。2.可行性：小明开展此主题活动的可行性体现在以下几个方面：（1）资源丰富：学校拥有丰富的信息技术资源，如网络、多媒体设备等，为活动开展提供有力保障。（2）教师积极性高：小明作为信息技术教师，具有较强的专业素养和教学能力，能够高质量地完成此次活动。（3）家长支持：家长对子女的合理使用信息技术有所关注，有利于活动的顺利进行。具体实施建议：1.开展主题班会：组织学生开展“合理使用信息技术，助力健康成长”的主题班会，让学生分享自己在信息技术使用过程中遇到的困惑和问题，引导他们认识到合理安排时间、培养健康生活习惯的重要性。2.角色扮演：让学生扮演老师和家长的角色，模拟信息技术使用过程中的矛盾和冲突，通过角色扮演让学生反思自己在信息技术使用过程中的行为，培养正确使用信息技术的意识。3.制作宣传册：组织学生制作宣传册，内容包括合理使用信息技术的建议、优秀信息技术使用案例等，提高学生的信息素养。4.课外拓展：课后让学生进行信息技术实践活动，如编程、创作等，让学生在实践中掌握信息技术，培养创新精神。5.举办讲座：邀请专家或优秀信息技术使用者为学生举办讲座，分享信息技术使用心得和经验，提高学生对信息技术的认识。6.定期评估：对学生在信息技术使用方面的表现进行定期评估，以了解学生信息素养的提升情况，进一步调整教学策略。通过以上实施建议，小明能够有效地开展主题教育活动，促进学生合理使用信息技术，助力健康成长。第二题【案例背景】某初中信息技术课程正在进行“多媒体制作”的教学活动。教师为了让学生更好地理解和掌握多媒体制作的技巧，设计了一项小组合作项目，要求学生利用课余时间分组完成一个多媒体作品。作品主题为“家乡的变化”，要求学生通过图片、文字、音频和视频等多种媒体形式展示家乡的自然景观、人文风情以及近年来的发展变化。【案例描述】在项目实施过程中，教师发现以下情况：1.学生对多媒体制作的基本软件操作掌握程度参差不齐，有的学生能够熟练使用软件，而有的学生则完全不知所措。2.小组合作中，部分学生负责内容收集和整理，部分学生负责制作，但整体进度不均衡，有的小组进度很快，有的小组进度缓慢。3.在作品展示环节，部分学生展示的作品内容丰富、形式多样，而部分学生展示的作品内容单薄、形式单一。【问题】1.针对上述情况，教师应如何调整教学策略，以提高学生多媒体制作的能力和小组合作的效率？2.在评价学生的多媒体作品时，教师应从哪些方面进行评价，并如何确保评价的公正性？【答案】1.教师调整教学策略的建议：（1）针对软件操作不熟练的学生，教师可以安排专门的辅导时间，通过示范教学或小组辅导的方式，帮助学生掌握基本操作。（2）在小组合作中，教师应引导学生合理分工，确保每个学生都能在项目中发挥自己的长处。同时，教师可以设立进度表，定期检查各小组的进度，确保项目按时完成。（3）对于进度缓慢的小组，教师可以组织经验分享会，让进度较快的小组分享经验，帮助进度缓慢的小组提高效率。（4）鼓励学生创新，对于形式单一的作品，教师可以提出改进建议，引导学生尝试不同的表现形式。2.评价学生多媒体作品的方面及确保评价公正性的措施：（1）评价内容：作品的主题内容、创意性、技术运用、视觉效果、音视频质量等。（2）评价方法：采用学生自评、小组互评和教师评价相结合的方式。（3）确保评价公正性的措施：制定明确的评价标准，让学生了解评价的具体要求。在评价过程中，教师应保持客观公正，避免个人喜好影响评价结果。鼓励学生提出疑问，对评价结果进行反馈，确保评价的公正性和合理性。【解析】本题主要考查教师对多媒体制作教学策略的调整和对学生作品评价的能力。教师应根据学生的实际情况调整教学策略，关注学生的个体