中班建构游戏教案7篇

第第页中班建构游戏教案7篇中班建构游戏教案篇1游戏目标：1、培养幼儿的合作本领,通过合作共同建构完成主题。2、巩固幼儿合理布局的.本领,并试验使用多种料子进行建构。3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢快，乐意与同伴一起游戏。4、发展幼儿的动手本领。5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。游戏准备：1、老师布置好游戏场景。2、结构料子：雪花片、立体建构积木等。若干辅佑襄助料子：皱纹纸、硬板纸、罐子等。游戏引导：一、手指游戏导入1、复习手指游戏《点点虫》。2、春天的公园会有些什么呢？二、引导幼儿回忆以往的经验，想象鼓舞创造1、老师这里有几张设计图，请幼儿依据设计图来用各种料子来建构一下。2、出示图片，介绍建构内容及料子运用。三、交代建构要求：①我们步行时在哪儿走？②碰倒了别人的积木怎么办？③建构时声音要小点，完成了要学会整理。2、幼儿自由讨论，选择自身爱好的物体进行建构。四、幼儿建构，老师引导：中班建构游戏教案篇2活动目标1、引导幼儿回忆自身的生活经验，在此基础上加强对各种物体外形特征的认得，鼓舞幼儿大胆想象创造，建构新形体，培养其想象力与创造性思维。2、引导幼儿运用已有的建构经验和技能来完成自身的创造，建立新旧经验之间的联系。活动准备大型结构料子、若干辅佑襄助料子（树木、花草、绳子等）活动引导第一阶段1、引导回忆生活经验，引起幼儿愉快情绪；师：“你们到过公园吗？你最爱好公园里什么东西呢？”请幼儿大胆发言，说出自身的想法，师进行小结。2、引导想象，鼓舞创造；师：“你希望公园里还有哪些器械吗？或者多一些你爱好的想玩想看到的东西吗？”鼓舞幼儿发挥自身的想象，依据自身的兴趣，来讨论一下：公园里可以多些什么呢？3、布置建构任务：请幼儿选择一个公园中的形体或器械进行建构，可以是见过的健身器械、娱乐器械，也可以是自身想象的东西，可以是亭子或桌椅等，要求幼儿不串组，选择自身喜好的建构料子进行建构。4、幼儿结构游戏，师引导；鼓舞幼儿与同伴合作游戏，当发生问题时，知道协商来解决，友好与同伴相处。5、结束，呈现幼儿建构成绩，组织评价。活动反思：幼儿的活动常规较好，能在本组内进行建构，可幼儿建构的东西和平常的游乐场一样，都是一些大型器械，一个大围墙围起来就算完成了，公园很休闲、很轻松的特征没有得到体现。第一组和第四组的幼儿建构的技能较好，搭建的东西较坚固，较稳。第二、三两组的技能还不是很娴熟，搭建出来的东西常常站不稳。中班建构游戏教案篇3活动目标1、在学习插会各种亭子、房子、树等基础上结合已有生活经验学习建构公园。2、发展察看力、动手操作本领、创造力和相互协作本领。活动准备1、引导幼儿参观公园，察看公园的各种建筑和景观。2、在区域活动复习巩固原来的基础插法。3、课件：美丽的公园。4、拱桥范例。活动过程1.观看课件：美丽的公园。提问：这是什么地方？公园里有什么？是怎么样的？你最爱好公园里的什么地方？假如用雪花片来插，你会插什么？不会插什么？公园里的拱桥是怎么插的？树可以怎么插？还有哪些东西我们也可以插？2.老师示范拱桥范例，引导幼儿察看：出示范例，引导幼儿察看：你们看老师也插了一座拱桥，这座拱桥是怎么样的？引导幼儿说出拱桥是由哪些图形构成的，插时可以用什么形状拼合？分解房子的各部份，让幼儿说一说这各部分的名称及做法。3.讲解拱桥的插法：演示拱桥的拼插：4.幼儿分组插塑，提示幼儿要相互帮忙，而且，本领强的幼儿当新插班幼儿的小老师，新插班生要认真学，不会插也不灰心。5.组织幼儿参观,用谈话的方式引导幼儿欣赏和评价自身和同伴的作品.6.请幼儿认真整理玩具并归类放好.活动反思围围着本阶段的结构游戏主题美丽的公园，本次结构游戏活动我重点引导幼儿公园里的拱桥。拱桥时幼儿所熟识的，常常在路上可以看到，所以幼儿在谈话引入的时候都基本掌握并能够描述出拱桥的基本结构，通过让幼儿自由简述自身见过的拱桥之后，我再出示各种各样拱桥的图片，引导幼儿进行察看，并让幼儿了解更多样式拱桥。接着，我出示一个没有完成的范例来引导幼儿察看，看一看老师的拱桥完成了哪些部分，还缺少哪一些部分没有完成。这一个环节我供应了给孩子自身去发现问题的机会，让幼儿再一次地巩固了拱桥的基本结构，同时也调动了幼儿的乐观性。紧接着我依据孩子发现的问题及时将范例拼插完整，拼插的过程就对幼儿进行示范讲解，幼儿很快地而且特别直观的瞧到了拱桥。设计意图第3篇、中班建构游戏活动教案：各种各样的汽车教案（附教学反思）自从开展在建构游戏中培养幼儿的`兴趣活动课题后，孩子们的建构兴趣明显加强，合作本领不绝提高。为了满足幼儿需求让活动更好的融合到建构游戏中。依据中班年龄特点为此设计了《各种各样的汽车》这次活动。活动目标：1.了解汽车的基本结构，能用多种积塑搭建各种类型的汽车。2.在察查看图片的基础上，能围绕主题进行拼插。活动准备：各类汽车款式图片、各种积塑料子等。重难点：在察查看图片的基础上，了解汽车的基本结构，能围绕主题进行拼插活动过程：1、以谜语引入，引起幼儿兴趣。谜语：充气橡皮腿，喝油也喝水，送人又载货，奔驰快如飞!2、察查看图片，了解汽车的特征。重点察看：汽车的形状和颜色。3、提出游戏时的要求：（1）选图片。（2）找料子。（3）拼搭汽车时要注意的汽车形状和颜色。（4）游戏时的常规要求。4、幼儿建构，老师辅导。幼儿需要帮忙时，老师进行帮忙。（引导幼儿察查看图片颜色、形状）5、引导要点：（1）老师出示幼儿带来的各种玩具引出今日的游戏主题，激发幼儿建构“玩具”的兴趣。（2）出示各种各样车辆和幼儿共同讨论汽车的基本构造。（3）结合1～2种玩具，让幼儿察看其造型，引导幼儿用简单的方法建构简单的玩具。（4）介绍游戏料子，提出游戏要求：a选择自身爱好的料子拼搭自身爱好的汽车造型。b要珍惜积木，轻拿轻放。6、幼儿游戏，老师引导。鼓舞幼儿大胆拼搭，帮忙个别本领弱的幼儿完成一个作品。7、游戏结束评议。（1）请个别幼儿叙述自身拼搭汽车有什么作用。（2）幼儿相互欣赏作品。（3）请小伙伴来说说自身建构的是什么类型的汽车。（可以请有创意的小伙伴上来介绍作品）活动反思一、适合行为1、供应丰富的操作料子，幼儿兴趣浓厚。2、引导重点突出，幼儿能搭出汽车的基本特征。3、能及时鼓舞幼儿搭建不同样子的汽车。二、不适合行为1、活动前没有强调要友好解决纠纷。2、在收玩具时孩子收的比较慢。评价环节老师讲的过多。原因：1、建构汽车的玩具种类偏少，幼儿都想玩，互不相让。2、幼儿只会介绍自身的作品，不懂得评价别人。对策：1、多投放搭建汽车的料子。2、在建构前强调活动常规，引导幼儿讲讲如何友好的解决纠纷，并强调评价环节的常规。3、教给幼儿评价他人的方法，引导幼儿学习评价他人的作品懂得珍惜他人作品等。总之结构游戏活动是通过幼儿利用各种不同结构料子动手造型的活动，构造物体或建筑物，实现对四周现实生活的反映。这种游戏对幼儿手的技能训练和发展思维本领有十分乐观的作用。如通过积木结构游戏，幼儿可以自然地获得分解与合成各种形体的经验，并在使用料子中获得知识。此游戏特别好地发展了幼儿的审美本领和表现美、创造美的本领。还培养了幼儿的目的性、坚持性和相互合作的良好品质。中班建构游戏教案篇4活动目标：1.试验在游戏情境中进行有目的的构建，探究发现积木因不同的连接方法而呈现的奇妙更改。2.发展幼儿的动手本领。3.培养幼儿敏锐的察看本领。4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。5.提高幼儿思维的快捷性。活动准备：积木若干、毛毛虫图片、绒布毛毛虫玩具等。活动过程：一、自由搭建1.回忆与沟通：你用积木搭过什么？2.幼儿试验用7块积木自由搭建。3.欣赏作品。老师分析从自由搭建和作品呈现引入，引导幼儿关注积木不同的连接方法所产生的不同效果，以此感受积木的多变性。二、搭毛毛虫（一）游戏一：搭一条毛毛虫1.（老师出示毛毛虫图片，引导幼儿察看其特征，并提出搭建要求）也用7块积木搭一条毛毛虫。2.（幼儿沟通）你是怎样搭毛毛虫的？怎样把毛毛虫的身体连接起来？（二）游戏二：毛毛虫变长了1.（老师引导幼儿相互比较，看看谁的毛毛虫最长）2.（老师提出搭建要求）让你的毛毛虫变得更长。3.（幼儿“修改作品”后，再次比较并沟通）你的毛毛虫是怎样变长的？小结积木连接的孔越少，毛毛虫就越长。（三）游戏三：会扭动的毛毛虫1.（老师出示绒布毛毛虫玩具）请大家察瞧一瞧，积木搭出来的毛毛虫和绒布毛毛虫在形状上有什么不一样？小结积木搭出来的毛毛虫是直的，绒布毛毛虫是可以扭动的。2.（老师引导并提出搭建要求）让你搭建的毛毛虫扭动起来。3.（幼儿再次“修改作品”后沟通搭建体会）你是怎样让毛毛虫扭动起来的？小结两块积木只要各连接一个孔，毛毛虫就可以扭动了。老师分析先让幼儿试验用7块积木搭建一条能连接在一起的毛毛虫，目的在于引发幼儿搭积木的兴趣；然后再用幼儿自身搭建的作品，通过比较来发现积木不同的连接方法可以使毛毛虫变得更长的秘密；最终用柔嫩的绒布毛毛虫来启发幼儿思考硬硬的积木能否搭出一条也能扭动的毛毛虫。三个环节步步推动，始终在引发幼儿产生认知冲突，从而激励幼儿大胆探究，在体会积木的多变性的同时体验游戏的欢快。三、师幼沟通共享游戏感受活动反思：在设计“百变积木”活动前，我紧要考虑以下三个问题：一是内容的生活化。积木是幼儿最常见和熟识的玩具，每个幼儿都特别爱好且百玩不厌。作为一种玩具，能够获得幼儿如此喜好而且长期不衰，自身就说明积木的魅力。但事实上，恰恰是由于积木的多变性特质而让幼儿很难获得理想的搭建结果。幼儿在搭积木时，受从自身意愿启程的自由随性和有限经验的影响，搭积木活动往往呈现出过度自由而目的性和挑战性不强的情形，这一情形很容易瓦解幼儿搭积木的兴趣。老师也大多忽视积木这一玩具背后所隐含的教育功能和价值，忽视提高幼儿搭积木的兴趣和质量。因此，选择幼儿所熟识的料子――积木作为活动料子，有利于幼儿与游戏料子的有效互动。二是目标的适合性。考虑到中班幼儿刚从小班升上来，因此，我把本次活动目标设置在：让幼儿在自由搭建的基础上，试验有目的地搭建；通过发现并掌握积木的搭建方法和技巧，来激发幼儿搭积木的兴趣。三是过程的互动性。作为有目的的教学游戏活动，我紧要采用了创设游戏情境，用提问或追问的方式与幼儿互动，以此让幼儿体验挑战和成功的欢快。我认为有效的师幼互动，应建立在老师对幼儿已有经验了解的基础上，这样才略做到既鼓舞幼儿大胆思考和动手探究，又激发幼儿的活动兴趣。中班建构游戏教案篇5一、活动目标:1、在体育游戏中融入对几何图形的认得及归类。2、在游戏中培养幼儿察看的兴趣，发展幼儿的察看力和思维力。二、活动准备:圆形、方形、三角形的各一扇，幼儿每人1套颜色各异的几何图形门票。三、活动过程:今日老师带你们去一个特别有趣味味的地方，你们乐意吗？老师当导游，带着小伙伴一起玩，去图形乐园时有个规矩，凭票入内，记住了吗？我们启程吧。准备活动:听音乐跑、跳、走图形线。过第一道圆形门，先让幼儿说出乐园门的形状，然后师在门上取出游玩须知，说:“请你们取出圆形的门票，投放到圆形的篮子里后进门”第一个游戏:第一步；请将圆形摆在左边的直线上，方形摆在中心的直线上，三角形摆在右边的直线上。第二步，从起点开始双脚跳过图形到第二道门。过第二道三角形门，先让幼儿说出乐园门的形状，然后师在门上取出游玩须知，说:“请你们取出三角形的门票，投放到三角形的篮子里后进门”第二个游戏:捡图形，图形乐园都是各种颜色，各种形状的图形，请小伙伴给归类，圆形的放在圆形的篮子里，三角形的放在三角形的篮子里，方形的放在方形的篮子里，捡完后，到第三道门前。过第三道方形门，先让幼儿说出乐园门的形状，然后师在门上取出游玩须知，说:“请你们取出方形的门票，投放到方形的篮子里换一个挂件后进门”第三个游戏，“图形做游戏”，音乐开始前，三角形娃娃站在“家中”音乐开始三角形娃娃去抓方形、圆形娃娃，被抓到的图形娃娃要回到“家”中。结束:跟随老师听音乐开火车，按图形轨道运行离开场合。评析:本次活动设计的亮点是:1、小伙伴进乐园必需凭票入园，而且是进入每一道门时要出示与门形状相同的门票。2、每进入乐园的`一道门游戏的内容都与图形有关如:走图形线、将相同的图形归类摆放在规定的直线上、捡图形并将其归类放在圆形、三角形、方形篮子中。活动的全过程是以体育活动为主线:准备活动是跟随图形走、跑、跳，第二环是练习向前行进跳，第三环是玩图形娃娃找家，练习跑，比较成功地将体育游戏与数学归类的整合。反思:本次活动我是以体育活动为主线融进了数学几何图形的认得，并能将几何图形按形状归类。因此，在设计计划是目标的订立体现了整合性，提出了在体育游戏中融入对几何图形的认得及归类。在过程的设计尽量做到体育游戏与数学归类学习自然的融合，所以，我在体育游戏的环境中和游戏的规定中融入归类的内容，如:设计的乐园的门、图形娃娃找家、走图形等游戏环境都是几何图形；在游戏的规定中融入归类的要求:其一幼儿进入每一道门时都要出示与门形相同的门票，其二练习向前行进跳前要求将三角形、方形、圆形归类摆放，其三玩图形娃娃找家要求找回回到家中中要与自身佩带的图形相同的。这些教学手段基本能实现整合目标，实现领域活动间的自然融合。导师评价:1、活动突出支持性，表现在环境创设、料子和精神上对幼儿数学学习的支持；2、活动具有适合性，在活动中幼儿的表现是敢想、敢说、敢做、会想、会说、会做；3、活动体现整合性，重视游戏与数学学习的自然融合。这是她对我课题成绩确实定。当然她也提出了不足的地方，也是我经后课题研究要努力的方向。中班建构游戏教案篇6活动目标：1、了解生活中常见车辆的特点和功能。2、了解一些简单的交通规定，加强安全意识。3、学习绘画道路上的行人和车辆。活动准备：教学挂图《热闹的道路》，幼儿美术用书《热闹的道路》，彩笔等。活动重点：知道常见车辆的特点和功能。活动难点：了解简单的交通规定。活动过程：1、引出话题：“小伙伴在平常生活中看过哪些车呀？这些车都有什么用处呢？”出示挂图，请幼儿点数挂图上的车辆。“道路上这么多的车辆为什么不会碰撞？每种车辆各有几辆？”老师结合教学挂图小结：由于道路上有红绿灯、警察在指挥着交通，这些车辆都依照交通规定行驶，所以不会碰撞。这些车辆中有的是载人的（轿车、面包车、公共汽车、双层公共汽车等），有的是载货的（卡车等）。2、请幼儿操作：老师讲解操作的方法：“你在画车辆和人物时注意要符合交通规定。”老师除了引导幼儿在幼儿美术用书《热闹的道路》上画车辆和行人时要注意交通规定，还要提出操作要求：“在你的书上找一找，这些车有几辆是载客的？有几辆是运货的？”老师对部分需要帮忙的幼儿予以更多的关怀。3、组织幼儿沟通：请幼儿在小组范围内沟通作品，说说自身这么画的理由。中班建构游戏教案篇7活动设计背景房子与人的生活有着紧密的关系，孩子自降生后，就每天与房子打“交道”，首先进出自身家的房子，然后注意到四周的房子，再后来认得到幼儿园的房子.孩子在成长中不绝地看到、接触到各式各样的房子，渐渐地对房子有了确定的了解，对于见到的不同样式的房子，孩子也会萌发出自身的疑问（为什么这个房子跟自身家的不一样）通过本次谈话活动，让孩子进一步认得、了解各式各样的房子，及房子的共同点及不一样的地方在哪里，本节课说授课知识，贴近幼儿的生活，容易激发幼儿的奇怪心和学习探究的欲望。活动目标1、学习常见房子的汉语名称“平房”“楼房”“毡房（蒙古包）”及其相关词语“门”“窗户”“房顶”2、能联系自身的生活经验，运用简短语言叙述房子的特点。教学重点、难点教学重点：通过本活动的学习及认得，使幼儿可以发音清楚说出几种房子的名称及其特点。教学难点：对于房子的构架及构成这些房子内部知识，孩子们还是有点陌生的。所以要多出示图片及利用本班老师给幼儿用母语加以解释。活动准备1、各种各样的房子（平房、楼房、蒙古包）的图片2、事先鼓舞幼儿察看自身家的`房子和幼儿园3、将部分房子图片事先贴在主题墙上，便于幼儿察看4、多媒体使用的多种房子图片及相关的“门、窗户、房顶”图片活动过程（一）开始部分1、请幼儿参观主题墙上的‘房子老师：“老师带小伙伴来参观墙上的‘房子，你们认得这些房子吗？”老师“看看这些房子，他们长的一样还是不一样？”幼儿参观后讨论，回答，老师总结。（二）打开部分1、老师呈现图片，介绍每一种房子的名称（平房、楼房、蒙古包）老师出示图片，请幼儿说房子名称老师：“小伙伴们。认真看看，图上是什么房子？”2、老师引导幼儿在认真察看一遍，房子的不同在哪里老师：“小伙伴们，刚才呀，你们说了这些房子长得不一样，那现在再认真