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文档简介

特殊教育学校心理健康指导制度第一章总则为促进特殊教育学校学生的心理健康，保障学生心理发展与教育质量，根据国家及地方相关法律法规，结合特殊教育学校的实际情况，制定本制度。心理健康指导的目标是为学生提供心理支持与干预，帮助学生适应学校生活，改善心理状态，促进其全面发展。第二章适用范围本制度适用于所有特殊教育学校的在校学生、教职员工以及相关心理健康服务机构。涉及心理健康指导、咨询与干预的所有活动均应遵循本制度。第三章管理规范心理健康指导工作应遵循科学性、系统性和针对性原则，建立健全的心理健康服务体系。心理健康指导包括心理评估、咨询服务、危机干预、心理健康教育及家校合作等。所有参与心理健康指导的人员需具备相关专业知识和技能，确保服务的专业性和有效性。第四章责任分工心理健康指导工作由学校心理健康指导小组负责。小组由心理教师、班主任、特教教师及相关专业人员组成。心理健康指导小组的主要职责包括制定心理健康指导计划、实施心理健康教育活动、提供心理咨询服务、协调家校合作及进行心理健康评估与干预。第五章心理健康指导流程心理健康指导工作分为以下几个步骤：1.心理评估定期对全校学生进行心理健康评估，采用问卷调查、个案访谈等多种方式，收集学生心理健康状况的相关信息。评估结果应进行分类统计，为后续心理健康指导提供依据。2.心理咨询与干预针对评估中发现的心理问题，心理健康指导小组应制定个性化的心理咨询与干预方案。咨询过程应遵循保密原则，尊重学生的隐私权。提供的咨询应包括情绪管理、社交技能训练、学习压力调适等内容。3.心理健康教育活动定期组织心理健康教育活动，包括心理健康知识讲座、心理剧、团体辅导等，增强学生的心理健康意识，提高其自我调适能力。活动内容应结合学生的实际需求，注重趣味性与参与感。4.危机干预针对突发心理危机事件，心理健康指导小组应立即展开干预，及时评估危机程度，制定应对措施。应急干预包括心理危机评估、心理疏导及后续的心理跟踪服务，确保学生的心理安全。5.家校合作加强与学生家长的沟通与合作，定期组织家长会，提供心理健康知识的培训，提升家长对学生心理健康的重视。鼓励家长参与心理健康活动，共同关注学生的心理发展。第六章监督机制为确保心理健康指导制度的有效实施，建立以下监督机制：1.定期评估与反馈每学期对心理健康指导工作进行总结与评估，收集学生、家长与教职员工的反馈意见，及时调整与改进心理健康指导方案。评估结果应形成书面报告，提交学校管理层。2.信息记录与档案管理建立心理健康档案，记录每位学生的心理评估结果、咨询记录及干预情况。档案应由心理教师妥善保管，确保信息安全与隐私保护。3.外部监督与评估邀请相关心理健康专业机构定期对学校的心理健康指导工作进行评估，提出改进建议，确保心理健康指导工作的专业性和有效性。第七章附则本制度由特殊教育学校心理健康指导小组负责解释，自发布之日起实施。制度的修订应根据实际情况和评估结果进行，保证其与时俱进，适应不断变化的学

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