教师集体备课制度

第第页老师集体备课制度老师集体备课制度集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位老师备课中的不足，取长补短，资源共享，共同提高。集体备课有助于老师更深刻的领悟教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重点难点，更科学地设计教学环节，更快捷地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。特建立集体备课制度。1、集体备课要定时、定主讲人。数学、英语、语文每周至少一次，其他学科两周至少一次。2、以同班级同学科为集体备课组，其他学科可以打破班级阶限，由备课组长组织，任何老师不得缺席。教学副校长、教导主任要自动参加活动。3、集体备课内容要求：要做到“五备”：备大纲、备教材、备学生、备教法学法、备练习。“五统一”：统一教学进度、统一教学目标、统一重点难点、统一课型与方法、统一练习与作业。与此同时，发挥各个的特长与优势，形成各自的教学风格与特色，体现个人加减的快捷性与多样性。4、全部老师都要在集体备课前认真研讨教材，阅读其他参考资料，明确本章节与其他章节、其他学科的关系及所处的地位。充分了解所教学生的实际，为集体备课，深入切磋沟通做好充分的准备。5、集体备课首先由主讲老师介绍讲课的内容，叙述自身对新课程理念的整体构思、理论框架、重点和难点、逻辑结构、内涵外延、教学方法、讲课艺术等，提出疑难问题，讲明注意事项。然后同参加备课的老师集体讨论研究，提出改进看法，增补完善，达成共识。6、考试命题也是集体备课地一项紧要内容，对考试的题型、题量、知识点、检测形式等需要教研组集体老师各抒己见，优中选优确定最佳考试命题。7、考试结束后的试卷分析，仍需要教研组的全体老师共同反思，依据考试中显现的问题，查找教学中地不足，共同想措施挽救。8、集体备课要做到有计划、有措施、有记录、有效果，每月末将备课记录和备课方案交教导处汇总存档。篇2:医学院集体备课制度都成医学院集体备课制度集体备课是老师掌握教学规律，积累教学经验，提高教学水平的紧要环节。集体备课是在老师个人备课的基础上，教研室老师共同研讨，沟通经验，集思广益，达成共识，完善教学方案。为规范教学过程、提高教学质量，特订立本制度。一、教研室（试验教学中心）全体老师均应参加集体备课。由教研室（试验教学中心）主任依据教学内容做出布置，纳入教研室（试验教学中心）学期教学工作计划。二、主讲老师和其他老师均应认真对待集体备课活动，做到准备充分，以实现取长补短，共同提高的目的。参加老师应提前批阅主讲老师教案，并对教案及主讲老师的宣讲提出看法和建议，做出评价。主讲老师应依照教学大纲要求，认真书写教案，宣讲时做到简明扼要，重点突出，系统规范，条理分明，讲解清楚。三、集体备课可与教学督导、领导、同行评教结合起来，开展听课、评课，鼓舞老师互听互评，互勉共进。四、集体备课还包含以下内容：（一）讨论教学内容，订立教学大纲、教学计划，检查教案和讲义。（二）讨论教学过程中遇到的各种教学问题，沟通教学经验，取长补短。（三）调研学生学习情况，反馈教学效果，改进教学方法。（四）明确课程考试宗旨、考题类型和成绩评定方法与标准。（五）进行试卷分析、课程教学总结，检查一学期教学中的不足。（六）研讨整合课程等教改类项目的进展效果及