《登泰山记》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册_第1页
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文档简介

《登泰山记》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《登泰山记》是2024-2025学年统编版高中语文必修上册的一篇课文。本文是教材中经典的古文篇目,旨在让学生通过学习古文,了解古人的思想和情感,提高文言文阅读能力。本文描述了作者姚鼐登泰山的经历,通过描绘泰山的壮丽景色,表达了作者对自然的敬畏之情和对人生的思考。在学习本文的过程中,学生可以培养自己的审美情趣,提升文学素养。同时,本文的语法结构和用词特点也为学生提供了很好的学习典范。核心素养目标本节课的核心素养目标包括:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《登泰山记》,学生能够运用文言文语言,理解并表达文章中的意境和情感;发展分析、综合、评价等思维能力,深入领会作者的思想感情;培养审美情趣,欣赏和创造性地表达自然美;理解并传承中国传统文化中的山水观和人文精神。学情分析考虑到2024-2025学年统编版高中语文必修上册的学生特点,他们已经具备了一定的文言文基础,对古文的语言特点和表达方式有一定的了解。学生在语法、词汇和阅读理解方面有了一定的能力,但对于《登泰山记》这类富有哲思和自然描写的文章,他们可能需要进一步的引导和启发。

在思维能力方面,学生已经能够进行基本的分析、综合和评价,但对于深入探讨文章中的哲学思想和审美情感还有待提高。在审美鉴赏方面,学生可能对自然景观的描写有一定的感知,但如何将这种感受转化为文学表达和创造性的思考还需进一步培养。

学生在学习习惯和行为上,可能存在对古文阅读的抵触情绪,认为古文难以理解和记忆。因此,在教学过程中,需要激发学生的学习兴趣,引导他们主动参与讨论和思考,培养他们对文学的热爱和对美的追求。同时,学生可能对于课文的实际应用和文化背景了解不足,需要通过教学活动来加深他们对文化传承的认识。教学资源1.软硬件资源:多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、复印机、教学白板等。

2.课程平台:学校教学管理系统、班级微信群、学习资料共享平台等。

3.信息化资源:《登泰山记》相关视频资料、古文解读PPT、在线字典、古文阅读APP等。

4.教学手段:小组讨论、角色扮演、情景模拟、问答互动、写作练习等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动:

-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。

-设计预习问题:围绕《登泰山记》的主题和写作手法,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。

-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。

学生活动:

-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解《登泰山记》的基本内容和主旨。

-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。

-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。

-古文解读PPT、在线字典、古文阅读APP等资源。

作用与目的:

-帮助学生提前了解《登泰山记》的主题和内容,为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动:

-导入新课:通过讲述泰山的历史和文化背景,引出《登泰山记》的学习,激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点:详细讲解《登泰山记》中的古文词汇、句式和修辞手法,结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享预习成果,讨论文章的写作特点和主题思想。

-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。

学生活动:

-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动:积极参与小组讨论,分享自己的理解和疑问,与同学交流。

-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源:

-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解《登泰山记》的古文知识点。

-合作学习法:通过小组讨论,培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-古文解读PPT、在线字典、古文阅读APP等资源。

作用与目的:

-帮助学生深入理解《登泰山记》的古文知识点,掌握古文阅读技巧。

-通过小组讨论,培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动:

-布置作业:根据《登泰山记》的学习内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。

-提供拓展资源:提供与《登泰山记》相关的拓展资源(如其他古文作品、相关研究文章等),供学生进一步学习。

-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。

学生活动:

-完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。

-拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。

-反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-古文作品集、相关研究文章等资源。

作用与目的:

-巩固学生在课堂上学到的《登泰山记》的古文知识点和阅读技巧。

-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-古文阅读:《登泰山记》是高中语文课程中的一篇经典古文,与之相关的古文阅读材料有很多,如《史记》、《资治通鉴》等。这些材料可以帮助学生更深入地了解古文的写作风格和表达方式。

-文化背景:《登泰山记》不仅是一篇文学作品,也是一篇描绘泰山历史和文化背景的文章。可以为学生提供关于泰山的历史、地理和文化等方面的资料,如泰山的历史传说、泰山的自然景观等。

-写作技巧:为学生提供关于古文写作技巧的资源,如古文的语法规则、修辞手法等。可以通过一些古文写作指导书籍或者在线资源,帮助学生更好地理解和掌握古文的写作技巧。

-思维训练:可以提供一些思维训练的资源,如逻辑思维训练、批判性思维训练等。这些资源可以帮助学生更好地理解和分析《登泰山记》中的思想和观点。

2.拓展建议

-阅读其他古文作品:除了《登泰山记》,还可以引导学生阅读其他古文作品,如《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等。通过阅读不同作者的古文作品,学生可以了解不同的写作风格和表达方式,提高自己的审美鉴赏能力。

-进行实地考察:如果条件允许,可以组织学生进行实地考察,如登泰山、参观泰山的历史文化遗迹等。通过实地考察,学生可以更直观地了解泰山的历史和文化背景,增强自己的文化素养。

-参与写作训练:可以组织学生参与写作训练,如写一篇以自然景观为主题的作文。通过写作训练,学生可以运用所学的古文写作技巧,表达自己对自然景观的观察和感受,提高自己的写作能力。

-进行思维训练:可以组织学生进行思维训练,如讨论泰山在历史和文化中的地位和影响。通过思维训练,学生可以培养自己的批判性思维和逻辑思维能力,更好地理解和分析《登泰山记》中的思想和观点。板书设计1.《登泰山记》主题

-①泰山:自然景观的象征

-②作者的敬畏之情:对自然的敬畏和对人生的思考

2.写作手法

-①记叙:描述登泰山的经历

-②描写:描绘泰山的壮丽景色

-③议论:表达作者的思想感情

3.古文知识点

-①实词:如“登”、“望”、“叹”等,表示动作、状态和情感

-②虚词:如“也”、“乎”、“者”等,用于连接词语、表达语气和停顿

-③句式:如判断

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