6-1《芣苢》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

6-1《芣苢》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册一、课程基本信息

1.课程名称：《芣苢》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文必修上册，高二（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1）提升学生的文学鉴赏能力，通过对《芣苢》的深入解读，使学生能够理解古典诗歌的审美特质和文化内涵；2）增强学生的文化传承意识，通过分析《芣苢》的历史背景，激发学生对中华优秀传统文化的自豪感和传承责任感；3）锻炼学生的思维品质，通过课堂讨论与思辨，培养学生批判性思维和创新思维。三、学情分析

本节课的教学对象是高二（1）班的学生，他们已经具备了一定的文学基础和审美能力。在知识方面，学生已学习过一些古典诗歌，对诗歌的基本形式和表达技巧有了一定的了解。在能力方面，学生能够进行初步的文学鉴赏，但深入解读和分析文本的能力尚显不足。

在素质方面，学生具备较好的学习态度和合作精神，能够积极参与课堂讨论。然而，部分学生在自主学习能力和批判性思维方面有待提高。在行为习惯上，学生整体表现良好，能够遵守课堂纪律，但个别学生有时会出现注意力不集中的现象。

在课程学习方面，学生对《芣苢》这样的古典诗歌可能存在一定的距离感，需要引导他们从文化背景、审美情感等方面去理解和欣赏，以消除这种距离感。此外，部分学生对古典诗歌的阅读兴趣不高，需要激发他们的兴趣，培养他们对文学作品的热爱。

综合以上情况，本节课的教学应注重激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解文本，同时注重培养学生的自主学习能力和批判性思维，以提高他们对古典诗歌的鉴赏水平。四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法结合讨论法，以讲授法为学生提供《芣苢》的文学背景和诗歌结构分析，以讨论法引导学生深入探讨诗歌的意象与情感。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生合作解读诗歌中的难点和隐喻，以及进行角色扮演，让学生模拟古代诗人创作情境，增强对诗歌的理解。

3.教学媒体：使用多媒体展示《芣苢》的图像资料和相关视频，帮助学生更好地进入诗歌情境，同时使用PPT呈现关键信息和讨论问题，以促进学生的视觉学习和思维发散。五、教学过程设计

【导入环节】（用时5分钟）

1.创设情境：在上课之初，播放一段古风音乐，让学生闭上眼睛，想象自己置身于古代的自然环境中。

2.提出问题：音乐结束后，提问学生：“你们刚才在音乐中感受到了什么？这样的环境与《芣苢》这首诗有什么联系？”

3.铺垫话题：简要介绍《芣苢》的背景，引导学生思考诗歌创作的时代背景对诗歌内容的影响。

【讲授新课】（用时20分钟）

1.讲解诗歌结构：分析《芣苢》的诗歌结构，包括诗的篇章布局、韵律特点等，引导学生理解古典诗歌的形式美。

2.解读诗歌意象：逐句解读《芣苢》的意象，如“采采芣苢，采之黄鹤楼”等，让学生感受诗歌中的自然美和人文情怀。

3.探讨诗歌情感：深入分析诗歌中的情感表达，如“楼上黄鹤，楼下沧浪流”所表达的怀古之情，引导学生理解诗人的情感世界。

【师生互动环节】（用时10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择《芣苢》中的某一意象或情感进行讨论，探讨其意义和作用。

2.小组汇报：每组选派一名代表进行汇报，分享讨论成果，其他学生可进行补充或提问。

3.教师点评：对学生的讨论进行点评，指出讨论的亮点和不足，引导学生进一步思考。

【巩固练习】（用时5分钟）

1.完成练习：发放《芣苢》的填空练习，让学生根据课堂所学填写缺失的诗句。

2.互评互改：学生互相批改练习，然后教师选取几份作业进行讲解，纠正学生的错误。

【课堂提问】（用时3分钟）

1.提问学生：《芣苢》中哪个意象给你留下的印象最深？为什么？

2.提问学生：通过本节课的学习，你如何理解《芣苢》中的怀古之情？

【总结与反思】（用时2分钟）

1.总结：教师总结本节课的重点内容，强调《芣苢》的文学价值和审美意义。

2.反思：鼓励学生在课后继续思考，探索古典诗歌的更多奥秘。

【创新环节】（用时5分钟）

1.创作尝试：鼓励学生尝试创作一首以自然景观为题材的短诗，体验诗歌创作的过程。

2.分享展示：学生自愿分享自己的创作，教师和其他学生给予反馈和鼓励。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

《芣苢》作为一首古代诗歌，其背后蕴含着丰富的文化内涵和历史信息。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

-文学背景资料：《芣苢》作者屈原的生平介绍，包括其文学成就、政治经历及创作《芣苢》的历史背景。

-诗歌解析：深入解读《芣苢》中的象征意义和艺术特色，如诗歌中的植物意象、季节变化等元素所蕴含的深层含义。

-相关诗作：介绍其他与《芣苢》主题相近的古诗，如《离骚》、《九歌》等，以便学生进行横向比较。

-诗歌鉴赏：收录不同时期学者对《芣苢》的鉴赏评论，帮助学生从多个角度理解这首诗歌的艺术价值。

-文化研究：探讨《芣苢》中所体现的古代社会风俗、宗教信仰和文化传统。

2.拓展建议：

为了进一步丰富学生的学习体验，以下是一些建议供学生拓展学习的方向：

-阅读原著：鼓励学生阅读屈原的其他作品，如《楚辞》中的其他篇章，以更全面地了解屈原的文学风格和思想内容。

-观看纪录片：推荐学生观看关于屈原和《楚辞》的纪录片，如《屈原与楚辞》、《楚辞之旅》等，以直观的方式感受楚辞文化的魅力。

-参观展览：如果条件允许，组织学生参观有关楚辞文化的展览，如书法、绘画、雕塑等艺术形式的作品，以增强学生的直观体验。

-举行诗歌朗诵会：鼓励学生在班级内举行《芣苢》诗歌朗诵会，通过朗诵的方式感受诗歌的韵律美和情感表达。

-开展小组研究：分组进行《芣苢》的专题研究，每组选择一个研究方向，如诗歌的象征意义、历史背景、文化影响等，进行深入探究，并撰写研究报告。

-创作现代诗歌：鼓励学生以《芣苢》为灵感，创作一首现代诗歌，尝试将古代诗歌的元素融入现代诗歌创作中。

-制作多媒体作品：利用多媒体软件，制作关于《芣苢》的PPT或视频，展示诗歌的意境和美感。

-参与线上讨论：参与在线学习平台上的相关讨论，与其他学校的学生交流对《芣苢》的理解和感悟。七、教学反思与总结

本节课《芣苢》的教学过程，从导入环节到课堂提问，再到教学资源拓展，整体上实现了预期的教学目标，但也存在一些不足之处，以下是对整个教学过程的反思与总结。

教学反思：

1.教学方法方面，讲授与讨论相结合的方式有效地提高了学生的参与度，但在讨论环节中，部分学生表现出较为被动的态度，参与度不够，需要我进一步引导和鼓励。

2.教学策略上，通过多媒体辅助教学，增强了学生的视觉体验，但在使用过程中，我发现过多依赖多媒体可能会分散学生的注意力，今后需要适度使用。

3.课堂管理方面，虽然学生们整体遵守纪律，但课堂氛围有待进一步活跃，我需要在今后的教学中更加注重营造轻松愉快的学习氛围。

教学总结：

1.学生在知识方面，通过本节课的学习，对《芣苢》的诗歌结构、意象和情感有了更深入的理解，能够较好地掌握古典诗歌的基本分析方法。

2.在技能方面，学生的文学鉴赏能力和自主学习能力得到了提升，能够独立分析和解读诗歌。

3.在情感态度方面，学生对古典诗歌的兴趣有所增加，对中华传统文化的认同感也得到了增强。

改进措施和建议：

1.针对讨论环节的不足，我计划在今后的教学中设置更具启发性的问题，引导学生积极参与讨论。

2.在使用多媒体教学时，我将更加注重教学内容的呈现方式，避免过多视觉干扰，确保学生能够集中注意力。

3.为了营造更加活跃的课堂氛围，我计划引入更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习热情。八、内容逻辑关系

①诗歌结构与形式美

-重点知识点：《芣苢