Unit 1 A New Start Understanding ideas 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

Unit1ANewStartUnderstandingideas说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语外研版（2019）必修第一册的Unit1ANewStartUnderstandingideas。本节课的内容与学生已有知识的联系紧密，主要涉及以下几点：

1.学生需要掌握的语法知识：一般现在时态、一般过去时态和一般将来时态的构成和用法。

2.学生需要掌握的词汇：start,finish,school,subject,friend,happy等。

3.学生需要提高的技能：听、说、读、写的能力，尤其是阅读理解和口语表达的能力。

4.学生需要培养的能力：通过本节课的学习，学生需要培养自我介绍、介绍他人、询问和回答关于学校和学科等方面的交际能力。

5.学生需要培养的思维能力：通过本节课的学习，学生需要培养归纳总结、推理判断、思维创新等能力。

本节课的教学内容与学生的已有知识紧密相连，有利于学生在已有知识的基础上，进一步提高英语语言运用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能熟练运用一般现在时态、一般过去时态和一般将来时态进行交流，提高听、说、读、写的能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能了解和尊重不同文化背景下的学习和生活方式，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能运用批判性思维和创新性思维分析问题、解决问题，培养逻辑推理和归纳总结的能力。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能自主探究、合作交流，提高学习策略和自主学习能力。

本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科素养，为学生的未来发展奠定坚实基础。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握一般现在时态、一般过去时态和一般将来时态的构成和用法，能够正确运用这些时态进行交流。

②学习和使用本节课所涉及的词汇，如"start","finish","school","subject","friend","happy"等，并能熟练运用这些词汇描述自己的学习和生活。

2.教学难点

①一般将来时态的构成和用法，尤其是将来时的标志性词汇和结构，如"will","goingto","planto"等。

②正确运用一般现在时态、一般过去时态和一般将来时态进行复杂的句子结构构造，包括并列句、复合句等。

③理解和运用本节课所涉及的一些固定搭配和习惯用法，如"subjectsthatinterestme","myfavoritesubjectis..."等。

④在实际语境中正确运用所学的词汇和语法知识，进行流畅的口语表达和写作。

本节课的教学难点与重点主要围绕时态的掌握和词汇运用展开，旨在帮助学生提高英语语言运用能力，为后续学习打下坚实基础。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版（2019）高中英语必修第一册的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与本节课主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区、展示区等，以便学生能够更好地进行合作学习和交流展示。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit1ANewStartUnderstandingideas的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道Unit1ANewStartUnderstandingideas是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于Unit1ANewStartUnderstandingideas的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍Unit1ANewStartUnderstandingideas的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Unit1ANewStartUnderstandingideas基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit1ANewStartUnderstandingideas的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Unit1ANewStartUnderstandingideas的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍Unit1ANewStartUnderstandingideas的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Unit1ANewStartUnderstandingideas案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Unit1ANewStartUnderstandingideas的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的Unit1ANewStartUnderstandingideas案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Unit1ANewStartUnderstandingideas的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Unit1ANewStartUnderstandingideas解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论Unit1ANewStartUnderstandingideas的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Unit1ANewStartUnderstandingideas相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit1ANewStartUnderstandingideas的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Unit1ANewStartUnderstandingideas的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Unit1ANewStartUnderstandingideas的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调Unit1ANewStartUnderstandingideas在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用Unit1ANewStartUnderstandingideas。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于Unit1ANewStartUnderstandingideas的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.学生能够熟练掌握和运用一般现在时态、一般过去时态和一般将来时态，并能运用这些时态进行交流和描述。

2.学生能够理解和使用本节课所涉及的词汇，如"start","finish","school","subject","friend","happy"等，并能灵活运用这些词汇描述自己的学习和生活。

3.学生的听、说、读、写能力将得到提高，尤其是阅读理解和口语表达的能力。

4.学生能够培养自我介绍、介绍他人、询问和回答关于学校和学科等方面的交际能力。

5.学生能够通过本节课的学习，培养批判性思维、归纳总结、推理判断和创新性思维等能力。

6.学生的自主学习能力和合作交流能力将得到提升，能够更好地适应未来的学习和生活需求。七、板书设计①时态知识点：在黑板上用大字写出一般现在时态、一般过去时态和一般将来时态的构成和用法，可以用列表或图示的形式展示。

②关键词汇：挑选出本节课的重点词汇，如"start","finish","school","subject","f