Module 1 Unit 1 What a mess（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语五年级下册

Module1Unit1Whatamess（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语五年级下册一、教材分析

“Module1Unit1Whatamess（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语五年级下册”本节课选自牛津上海版英语五年级下册第一模块第一单元。本单元主要讲述的是日常生活中关于整理房间、打扫卫生的场景，通过学习描述房间杂乱无章、整理房间的过程以及相关词汇和句型。教学内容与学生的生活实际紧密结合，旨在培养学生良好的生活习惯，提高英语实际应用能力。本节课的核心词汇包括“mess,cleanup,putaway,makethebed”等，核心句型为“Howisyourroom?It’samess.Let’scleanup!”。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过参与课堂讨论和实践活动，学生将能够运用所学词汇和句型描述房间状况，提升语言表达和交际能力。同时，通过分析房间杂乱的原因和解决方法，学生将发展批判性思维和问题解决能力。在学习过程中，学生还需通过自主学习和合作学习，培养自主学习策略和团队合作精神，增强学习效果和兴趣。三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握描述房间状况的核心词汇和句型。

2.能够运用所学进行实际场景的交流。

难点：

1.准确使用方位词汇和动词短语描述物品的位置和动作。

2.在真实语境中自然流畅地运用所学语言。

解决办法：

1.通过实物展示和图片引导，帮助学生直观理解词汇和句型的用法。

2.设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在实际语境中练习使用目标语言。

3.对方位词汇和动词短语进行重点讲解，并通过重复练习加深记忆。

4.鼓励学生自主发现和纠正错误，培养自我纠正能力。

5.通过小组合作完成任务，促进学生之间的互动和语言实践。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了牛津上海版英语五年级下册教材。

2.辅助材料：准备描述房间状况的图片、房间布局图、清洁工具的图片以及教学视频。

3.教学工具：准备白板、记号笔、教鞭等教学辅助工具。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室划分为小组讨论区，并确保有足够的空间进行角色扮演和情景模拟。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场通过展示一张杂乱房间的图片，引导学生讨论房间的状况，自然引出课题"Whatamess"。询问学生是否遇到过类似的情景，激发他们的兴趣和共鸣，为新课的学习做好情感铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-展示教材中的对话和图片，引导学生学习核心词汇和句型。

-通过实物或图片，讲解并练习方位词汇和动词短语的使用。

-分组进行角色扮演，模拟整理房间的情景，让学生在实际操作中运用所学语言。

-教师通过提问和反馈，确保学生对新知识的理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些填空、连线或匹配练习，让学生独立或小组合作完成，巩固词汇和句型的记忆。

-通过小组竞赛，让学生在游戏中复习和巩固所学内容，增强学习的趣味性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型的使用。

-学生分享在课堂上的学习体会和收获，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-布置相关的书面作业，如写一篇关于自己房间的短文，使用本节课学到的词汇和句型。

-鼓励学生在家中尝试整理房间，并用英语记录下来，作为课后延伸活动。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-阅读材料：收集一些关于房间整理和家务劳动的英文小故事或文章，供学生阅读，以增加他们的词汇量和理解能力。

-视频资源：寻找一些英文原声视频，展示不同国家的房间布局和整理习惯，让学生了解文化差异。

-互动游戏：开发或使用一些在线英语学习游戏，如整理房间的模拟游戏，让学生在游戏中学习词汇和句型。

2.拓展建议

-鼓励学生在家里尝试用英语描述自己的房间，并拍摄视频或照片，与同学分享。

-建议学生观看英文动画片或电影中关于整理房间的片段，学习其中的表达方式。

-让学生尝试编写自己的英语小故事，关于如何整理房间，以及整理前后的变化。

-推荐学生阅读一些英文家务相关的书籍，如《TheLife-ChangingMagicofTidyingUp》（《整理的艺术》），以提升他们的阅读兴趣和理解能力。

-鼓励学生参与社区服务活动，如帮助邻居整理房间，实践所学的同时培养社会责任感。

-建议学生利用网络资源，如英语学习论坛或社交媒体群组，与其他学习者交流学习经验和心得。

-鼓励学生定期进行英语角活动，以房间整理为主题，进行口语练习和交流。

-推荐学生参加学校或社区组织的英语演讲比赛，以房间整理为主题，锻炼他们的表达能力和自信心。

-建议学生制作英文海报，展示整理房间的好处和步骤，增强他们的创造力和英语应用能力。

-鼓励学生记录自己每天使用英语的情况，如用英语描述日常生活中的整理活动，培养他们的语言习惯。七、教学反思与改进

今天的课堂整体来说，学生对于新知识的接受度较高，参与度也不错。但是，通过观察和学生的反馈，我发现了一些需要改进的地方。

在设计角色扮演环节时，虽然学生们都很积极地参与，但是我注意到一些学生在使用新学的词汇和句型时还是显得有些生疏。我想，如果我能给他们更多的机会来练习，或许会更好。因此，我计划在下次课前，加入一个快速复习的环节，让学生们有机会在正式上课前重温一下上节课的内容。

另外，我也发现有些学生在描述房间状况时，对于方位词汇的使用还不够准确。我觉得可能是因为我在讲解时没有足够强调这些词汇的重要性。为了解决这个问题，我打算在未来的课程中，专门设计一些练习，让学生们通过游戏或互动的方式，更好地掌握这些词汇。

关于课堂小结，我觉得时间分配得不够合理。有时候，学生们在分享自己的学习体会时，时间会超出预期，导致作业布置环节有些仓促。下次我会更加注意时间的控制，确保每个环节都能得到充分的时间。

在作业布置方面，我发现有些学生对于写作作业感到有些困难。我想，这可能是由