培优辅导计划及措施

培优辅导计划及措施培优辅导计划及措施篇一一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。二、学生情况分析从这几个星期学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如吴多俊、吴春荣、符尊运、王昊等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如林烈瑛、王家合、王心健、黄兰茹、黎亮等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。三、培优辅差目标培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，帮助其在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，作文至少能写得出。逐步提高后进生的写作水平，可先布置他们摘抄、仿写后独立完成，保证每个后进有话可说，有文可写。训练学困生的口头表达能力，堂上创造情境，让学困生尝试说、敢于说、进而争取善于说。四、培优补差对象：根据学习进程和学生情况定人。五、主要措施1．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。2．采用一优生带一学困生的一帮一行动。请优生介绍学习经验，学困生加以学习。3．充分了解学困生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证学困生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响学困生。5．对学困生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。6．采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。7．充分了解学困生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证学困生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。8．及时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。培优辅导计划及措施篇二“希望每一个学生都成为优生”是每一个教师的共同愿望，本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成绩，全面提高教学质量。一、“培优转差”工作目标1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。2、加强对培优补差工作的常规管理和检查。3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。二、思想方面的培优扶差。1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。三、培辅对象:四、“培优补差”工作措施1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，督促他们及时完成相关作业以及练习。4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。5、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。6、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。7、对学困生在教学中做到:“四优先、五跟踪”（“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先，“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪）。培优辅导计划及措施篇三一、学生情况分析：本学期，我主要担任一年级的数学教学工作。一年级共有47名学生，学生都是刚刚从幼儿园上来，因此学习习惯和行为习惯非常不好，组织纪律性也很差，集中注意力难以持久，最多只能坚持5分钟左右，自控能力较差，很容易就随便玩东西。而且对学习的兴趣不浓，自觉学习的学生很少。另外，由于基础参差不齐，甚至有的学生要从零开始。所以需要老师更耐心、细致地引导、启发、教育，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情，让他们从小就乐学，不会产生厌学的情绪。二、指导思想：重在拔尖，辅差重在提高。培优辅差是为了让全体学生共同进步，优生在原来的基础上能发展思维；差生在老师的辅导下能获得成功的体验，并逐步树立信心而提高学习成绩。三、培优辅差目标：通过培优辅差，使学生能充分认识到学习的重要性。这学期主要目标就是让差生掌握数学学科的基本知识和基本技能，从而提高学习能力与学习成绩，让优生的思维得到发展。四、培优辅差措施：1、坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生提高学习兴趣和学习动机。2、在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。3、注重思想教育和关心他们，让优生不能自傲，差生不要自卑。4、创设有利教学的情景，提高学生学习兴趣。5、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的机会，课堂上关注中下生，让他们都有发言的机会。6、分层布置练习和作业，对中下生的练习和作业进行面批面改，及时补缺知识。7、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力。8、优生要鼓励他们创新，适当增加题目难度，开拓思维。9、认真做好学生的辅导工作，每周至少3次的课后辅导，辅导要有针对性和可行性。10、多与家长沟通，经常和家长反映学生的学习情况，并了解学生在家做作业情况，让该生的每一次进步，家校共同激励，共同督促，使之不断增强学习的自信心，重视学习。培优辅导计划及措施篇四一、指导思想为贯彻面向全体学生，因材施教的教育理念，为进一步提高优生的自主和自觉学习能力，进一步挖掘他们的潜能，扩大知识面，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。以限度的耐心和恒心扶持困难学生，逐步提高他们的成绩，并培养较好的学习习惯，提高英语能力，补出成效。特制订本年级的培优转差的工作计划。二、学生情况分析本学期我担任四年级的英语老师，四年级共有两个班，学生143人。从学习情况、知识掌握情况以及日常行为规范情况来看，本学期比上学期学生有了明显的进步，大部分部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，但同时，仍然有少部分学生学习不够认真，自我控制力不强，出现上课搞小动作、不做作业等现象。三、培优辅差对象培优：辅差：四、学生情况分析1、优生分析：学习习惯很好，家长文化素质高，悉心培养；在家长的培养下孩子智力发育好，学习主动、自觉、知识面比较丰富；课堂上认真听讲，勤于思考，踊跃回答问题，认真完成各科作业。可塑性强，学习上发展良好。2、差生分析：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，作业不能独立完成，甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。五、培辅措施1、引导学生正确的认识自我学习困难学生不善于自我评价、自我判断因而容易降低学习目标，我们有责任帮助他们正确认识自我，形成恰当的自我意识。帮助他们寻找学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难的困境。2、培养良好的学习态度正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真。所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养。3、优化课堂教学的手段学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。对待不同层次的学生采取不同的教学策略。4、教育他们学会如何学习。学习困难学生的困难是不知道如何学习，帮助他们学会如何学习的关键应该是掌握学习策略。应结合英语学科的知识特点，与优秀学生交流帮助他们掌握学习方法。5、激发好奇心，引发求知欲。教学时利用与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的好奇心。为学习困难学生创设问题情境，引发优秀学生的求知欲欲，以及灵活运用知识的能力。6、加强个别辅导，提高个别辅导的质量。帮助学习困难学生是一项长期的工作。在课堂教学中要能照顾到这些学生，针对他们的实际情况提出不同的要求，采取不同的教育措施。对在课堂上没有解决的问题，老师帮助补缺。作业要做到区别对待。还应积极开展伙伴学习，以优带差，帮助他们一起进步。7、提倡积极鼓励评价学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年批评声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，逐渐产生悲观、失望、缺乏自信等消极情绪。我们对他们特别厚爱，要化腐朽为神奇，要把这些生锈的锁一把一把地打开，用真诚唤醒他们的自信，鼓励他们抬起头来走路。因此，要尊重学生的人格，重视学生的存在，平等对待每位学生，经常与学生沟通。对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步也及时肯定和表扬。总之，要关心每个学生的成长，使他们每个人在原有的基础上都有所发展有所提高，真正实现学生的全面提高和发展。培优辅导计划及措施篇五为了顺利完成本学期二年级的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。一、思想方面。1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。二、培优补差措施。利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。3.培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。培优辅导计划及措施篇六一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。二、学生情况分析二年级的学生活泼可爱，好奇心强。经过一年的学习，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，数学学习能力也有了一定的提高。但是，班级中仍然存在一些学习成绩暂时落后的学生，他们在数学学习上存在一定的困难，需要老师和同学的帮助。同时，也有一部分学生数学学习能力较强，具有较高的学习潜力，可以进行培优，进一步提高他们的数学水平。三、培优补差目标1.培优目标：使优等生在知识、技能、思维能力等方面得到进一步提升，培养他们的创新精神和实践能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。2.补差目标：帮助差生克服学习困难，提高学习兴趣和自信心，使他们在数学学习上取得一定的进步，逐步达到班级平均水平。四、具体措施1.了解学生情况，建立学生档案通过与学生交流、观察、测试等方式，了解学生的学习情况和学习需求，建立学生档案，为培优补差工作提供依据。2.培优措施（1）课堂上注重启发思维，鼓励学生积极思考，大胆发言，培养他们的创新意识。（2）课后针对优等生的薄弱环节进行辅导，帮助他们解决学习中遇到的问题。（3）组织优等生参加数学竞赛、数学兴趣小组等活动，拓宽他们的知识面和视野。（4）定期与家长沟通，了解学生的学习情况，共同促进学生的成长。3.补差措施（1）课堂上关注差生的学习状态，及时给予鼓励和帮助，提高他们的学习兴趣。（2）课后针对差生的具体情况进行个别辅导，帮助他们掌握基础知识和基本技能。（3）建立学习小组，让优等生帮助差生，共同进步。（4）与家长保持密切联系，共同关注学生的学习情况，形成教育合力。五、评估与调整1.定期对学生进行测试和评估，了解学生的学习情况和进步情况，及时调整培优补差计划。2.鼓励学生积极参与课堂互动和作业完成，及时给予反馈和评价，激发学生的学习积极性。3.认真总结培优补差工作的经验和教训，不断改进工作方法，提高工作效率。在二年级第一学期的数学教学中，我将认真落实培优补差工作计划，关注每一位学生的发展，努力提高班级整体数学水平。培优辅导计划及措施篇七一、工作背景与目标进入二年级上学期，学生们在数学领域的学习将迈入一个新的阶段，不仅要求掌握基础的计算技能，还需初步理解简单的数学概念和应用。为了确保每位学生都能在数学学习上取得进步，缩小班级内的学习差异，特制定本学期的数学培优补差工作计划。二、学生情况分析1.优秀学生：这部分学生基础扎实，学习能力强，对数学有浓厚兴趣，能较快掌握新知识，但可能缺乏深层次思考和创新能力的培养。2.中等学生：大多数学生属于这一层次，他们能够完成基本的学习任务，但在解决复杂问题或应用知识时显得吃力，需要更多引导和练习。3.学习困难学生：少数学生由于基础薄弱、学习习惯不佳或兴趣缺乏等原因，在数学学习中遇到较大困难，需要特别关注和帮助。三、培优措施1.拓展学习内容：为优秀学生提供额外的数学阅读材料、趣味数学题目或参与数学竞赛的准备课程，拓宽其数学视野，培养创新思维和解决问题的能力。2.小组合作学习：组织优秀学生与中等学生结对子，通过小组讨论、合作解题等方式，促进知识共享，同时锻炼优秀学生的领导力和团队协作能力。3.深度探究：定期组织优秀学生参与数学专题探究活动，如数学游戏、数学建模等，引导他们深入探索数学奥秘，提升数学素养。四、补差措施1.个性化辅导：针对学习困难学生，制定个性化的辅导计划，包括基础知识补习、错题集整理与讲解、一对一辅导等，帮助他们弥补学习漏洞。2.建立学习伙伴制度：鼓励学习优秀的学生或中等学生与学习困难学生建立学习伙伴关系，进行日常学习上的互帮互助，形成良好的学习氛围。3.激励机制：设立学习进步奖，对学习困难学生在数学学习上的每一点进步都给予及时的肯定和奖励，激发他们的学习动力和自信心。五、实施步骤1.摸底调查：通过测试、访谈等方式，全面了解班级学生的数学学习情况，明确培优补差的对象和目标。2.制定计划：根据上述分析，制定详细的培优补差工作计划，包括教学内容、教学方法、时间安排等。3.实施执行：按照计划有序开展培优补差工作，及时调整教学策略，确保每位学生都能得到适合自己的教学支持。4.效果评估：定期对学生的学习情况进行评估，包括考试成绩、课堂表现、作业完成情况等，以检验培优补差工作的成效。5.总结反思：学期末对培优补差工作进行总结反思，总结经验教训，为下一学期的工作提供参考和改进方向。我们坚信，通过全体师生的共同努力，一定能够实现班级数学水平的整体提升，让每位学生都能在数学学习中找到乐趣和成就感。培优辅导计划及措施篇八我校学生的特点是学习基础与学习习惯相对比较差，有一部分学生则两方面都很差，甚至个别学生问题学生由于家教缺失，疏于管教，人格品质上也存在很大问题。为了使学困生能尽快养成良好的行为习惯，形成健康的人格，和谐成长为对社会有用的人，学校坚持对学困生的帮扶工作。现制定本学期“帮扶”工作计划如下：一、建立民主平等的师生关系，是帮扶学困生的前提。民主平等的师生关系是教育