14-1《故都的秋》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

14-1《故都的秋》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本课《故都的秋》是2024-2025学年统编版高中语文必修上册第14-1课时的内容。设计此课的目的是让学生通过对郁达夫同名文章的阅读与分析，体会作者对北京秋天的独特情感，掌握散文的表达技巧，并能够运用到自己的写作中。同时，通过对比阅读，培养学生对不同文本风格的鉴赏能力，提升他们的语文素养。在教学过程中，我将注重启发学生的思考，鼓励他们主动探索，从而提高他们的语文实践能力。二、核心素养目标分析本课《故都的秋》旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言理解与运用、文学审美鉴赏、文化传承与创新、思维品质发展。通过学习，学生能深入理解文章内容，体会作者情感，提升文学鉴赏能力；同时，通过对比阅读，培养学生对中国传统文化的认识和理解，增强文化传承意识；此外，通过分析文章的表达技巧，学生能锻炼自己的逻辑思维和批判性思维，提高语文综合运用能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：enteringtheclass,studentsshouldhaveabasicunderstandingofChineseliterature,languageskills,andcriticalreadingstrategies.TheyshouldalsobefamiliarwiththehistoricalandculturalbackgroundofmodernChineseliterature.

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：studentsgenerallyhaveakeeninterestinexploringdifferentliteraryworksandunderstandingtheemotionsandthoughtsoftheauthors.Theypossessvaryinglevelsofreadingcomprehension,analyticalskills,andcreativity.Somestudentsmayprefervisualaids,whileothersmaybemoreauditoryorkinestheticlearners.

3.学生可能遇到的困难和挑战：studentsmightfinditchallengingtofullygraspthesubtleemotionsandcomplexexpressionsinthetext.Analyzingthehistoricalandculturalcontextmightalsoposeadifficulty.Additionally,somestudentsmightstrugglewithunderstandingtheliterarydevicesandtechniquesusedbytheauthor.四、教学资源四、教学资源：软硬件资源包括多媒体教室、投影仪、计算机等；课程平台使用统编版高中语文必修上册教材；信息化资源包括相关音频、视频材料，如郁达夫其他作品的朗读音频、北京秋天的图片等；教学手段采用讲授法、讨论法、比较法等，引导学生主动探究、深入思考。五、教学过程课前准备：

提前为学生提供郁达夫其他作品的阅读材料，如《沉沦》、《故都的春》等，以便学生对郁达夫的文学风格有所了解。同时，收集一些关于北京秋天的图片、音频等资源，为课堂讨论和欣赏提供素材。

课堂导入：

以提问方式引导学生回顾已学过的文学作品，了解学生对文学风格、主题的掌握情况。接着，展示北京秋天的图片，让学生分享自己对秋天感受的认识，为进入本课学习做铺垫。

自主学习：

让学生自主阅读课文《故都的秋》，要求学生在阅读过程中注意作者对秋天的描绘、自己的情感变化以及文中使用的修辞手法等。阅读过程中，学生可将遇到的问题和感悟记录下来，以便在课堂上交流。

合作探究：

将学生分成若干小组，每组选择一个角度对课文进行深入分析。例如，分析作者对秋天的描绘手法、情感表达、修辞手法等。各小组在讨论过程中互相启发、互相学习，共同解决问题。

成果展示：

邀请各小组代表分享自己的探究成果，其他学生可就分享内容进行评价和补充。在此过程中，教师引导学生关注文章的侧重点，如景物描绘、情感变化等，并对学生的回答给予及时反馈。

教师点拨：

针对学生探究过程中遇到的问题和疑惑，教师进行点拨和解答。例如，针对学生对作者情感变化的疑问，教师可以引导学生关注文中的关键句子，分析作者情感的转折点，帮助学生更好地理解文本。

练习巩固：

布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于自己家乡秋天的作文。作文要求运用课文中的描写手法和修辞手法，表达对家乡秋天的独特情感。

课堂小结：

对本节课的学习内容进行总结，强调学生对课文主题、情感表达等方面的掌握。同时，鼓励学生在课后继续阅读郁达夫的其他作品，加深对作者文学风格的认识。

课后反思：

教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的反馈和课堂表现，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。六、学生学习效果1.理解并掌握课文《故都的秋》的主要内容，能够概述作者对北京秋天的描绘和自己的情感变化。

2.能够分析并欣赏作者使用的景物描绘手法、情感表达方式以及修辞手法等，对文学语言有更深刻的体会。

3.能够理解并运用对比阅读的方法，对不同文本风格进行鉴赏，提升文学审美能力。

4.能够运用课文中的描写手法和修辞手法，表达自己对家乡秋天的独特情感，提高写作能力。

5.通过对课文的学习，增强对中国传统文化的认识和理解，培养文化传承意识。

6.培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高语文综合运用能力。

7.激发学生对文学作品的兴趣，培养良好的阅读习惯和文学素养。七、板书设计1.故都的秋

-描绘：蓝天、白云、鸽声、落蕊

-情感：忧郁、孤独、凄清、悲凉

-修辞：比喻、拟人、排比、对比

2.作者情感变化

-期待：北国的秋，定是最适宜诗人的住