第14课 丝绸之路的开通与经营西域(说课稿)2024-2025学年七年级历史上册同步备课系列(统编版2024)_第1页
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文档简介

第14课丝绸之路的开通与经营西域(说课稿)2024-2025学年七年级历史上册同步备课系列(统编版2024)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为2024-2025学年七年级历史上册同步备课系列(统编版2024)第14课《丝绸之路的开通与经营西域》。课程主要包括以下内容:

1.丝绸之路的开通:介绍丝绸之路的起源、发展及其历史意义,包括陆上丝绸之路和海上丝绸之路的路线、主要货物及文化交流。

2.西域的历史地位:讲解西域的地理位置、民族构成及其在我国古代历史中的重要性。

3.经营西域的措施:介绍古代中国政府如何加强对西域地区的统治和管理,包括设置西域都护府、设立驿站、发展农业生产等。

4.西域与内地的经济文化交流:分析丝绸之路开通后,西域与内地在政治、经济、文化等方面的互动和影响。

5.西域的历史贡献:探讨西域在我国历史发展中的独特贡献,如促进民族融合、繁荣经济、丰富文化交流等。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括:

1.历史思维:通过分析丝绸之路的开通背景、过程及其影响,培养学生运用历史思维分析问题的能力。

2.文化理解:使学生了解丝绸之路在促进东西方文化交流中的重要作用,提升学生对多元文化的理解和尊重。

3.家国情怀:通过学习经营西域的措施,培养学生的国家意识,强化学生对国家统一的认同感。

4.实践创新能力:通过探讨西域的历史贡献,激发学生的创新意识,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识:

学生在之前的课程中已经学习了古代中国的政治制度、经济发展以及民族关系等内容,对古代中国的历史背景有了一定的了解。此外,学生可能对丝绸之路的名称有所耳闻,但对具体的历史背景、路线及其文化意义了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:

七年级学生通常对历史故事和探险活动充满兴趣,丝绸之路作为连接东西方的桥梁,其传奇色彩和丰富的历史背景能够吸引学生的注意力。学生在思维能力上已具备一定的分析能力,能够通过老师的引导进行思考。在风格上,学生偏好直观形象和互动式学习,喜欢通过讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战:

学生可能在理解丝绸之路的复杂路线、历史背景和文化交流的深远影响方面遇到困难。此外,对于古代中国政府经营西域的具体措施和其历史意义,学生可能会感到抽象和难以理解。教师需要通过生动的案例和形象的教学手段来帮助学生克服这些挑战。教学方法与策略本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法,以案例研究和项目导向学习为主。首先通过讲授介绍丝绸之路的开通背景和过程,让学生对基本概念有清晰的认识。随后,设计讨论环节,让学生分析丝绸之路对东西方文化的影响。具体教学活动中,将采用角色扮演,让学生模拟古代商人、使者等角色,体验丝绸之路的交流过程。此外,利用多媒体展示丝绸之路的地图和文化交流的实物,增强直观感受。教学媒体使用上,将结合PPT、历史纪录片片段和实物模型,以促进学生的参与和互动。教学过程设计1.导入新课(5分钟)

以提问方式引导学生回顾已学过的内容,如:“同学们,我们之前学过哪些与古代中国对外交往相关的历史事件?”接着,展示一张丝绸之路的地图,简要介绍丝绸之路的概念,并提出本课的主题:“今天我们将要学习的是丝绸之路的开通与经营西域,大家想不想知道这条古老的路线是如何连接东西方的呢?”

2.讲授新知(20分钟)

首先,通过PPT展示丝绸之路的路线图,详细讲解丝绸之路的起点、终点、经过的主要地区以及携带的货物。接着,分析丝绸之路开通的历史背景,包括汉代对外交往的需求、经济文化的发展等。然后,介绍古代中国政府经营西域的措施,如设置西域都护府、发展农业生产等。最后,探讨丝绸之路在促进东西方文化交流、经济发展等方面的意义。

3.巩固练习(10分钟)

将学生分成小组,每组根据所学内容,讨论以下问题:

-丝绸之路的开通对古代中国有哪些影响?

-古代中国政府为什么要经营西域?

-西域在古代中国的历史地位是什么?

讨论结束后,每组选代表进行汇报,教师进行点评和总结。

4.课堂小结(5分钟)

回顾本节课的主要内容,强调丝绸之路在古代中国历史中的重要性,以及学生在学习过程中应该掌握的核心概念和知识点。同时,提醒学生注意丝绸之路开通的背景、过程及其影响。

5.作业布置(5分钟)

布置以下作业:

-根据课堂所学,绘制一张丝绸之路的路线图,并标出重要城市和地区。

-写一篇短文,介绍丝绸之路对古代中国历史的影响,字数不少于200字。

-收集有关丝绸之路的历史资料,下节课分享。学生学习效果六、学生学习效果

1.知识掌握方面:

学生能够准确描述丝绸之路的路线、起点和终点,以及经过的主要地区和携带的货物。他们理解了丝绸之路开通的历史背景,包括汉代对外交往的需求、经济文化的发展等因素。

学生在讨论和练习中展现了对古代中国政府经营西域措施的理解,如设置西域都护府、发展农业生产等,并能够分析这些措施对加强中央政府对西域统治的重要性。

学生能够阐述丝绸之路在促进东西方文化交流、经济发展等方面的意义,理解其在古代中国历史中的重要作用。

2.能力提升方面:

学生在课堂讨论和巩固练习中提高了历史思维和分析问题的能力。他们能够通过具体的历史事件和现象,探讨历史发展的趋势和影响。

3.核心素养培养方面:

学生在学习丝绸之路的历史中,增强了对国家统一和民族团结的认识,培养了家国情怀。他们理解了丝绸之路在促进民族融合和文化交流中的重要作用。

学生在分析丝绸之路开通对东西方文化影响的过程中,提升了对多元文化的理解和尊重,培养了文化理解的核心素养。

4.学习态度和习惯方面:

学生在课堂上的积极参与和互动,表现出对历史学习的浓厚兴趣。他们能够在教师的引导下,主动探究历史问题,形成了良好的学习习惯。

学生在完成作业和课后自主阅读中,展现了较高的学习自觉性和自主学习能力。他们能够将所学知识与实际相结合,提高了学习的实用性和有效性。内容逻辑关系①丝绸之路的开通

-重点知识点:丝绸之路的路线、起点和终点

-重点词汇:陆上丝绸之路、海上丝绸之路

-重点句子:丝绸之路是古代东西方文明交流的重要通道。

②古代中国政府经营西域的措施

-重点知识点:设置西域都护府、发展农业生产

-重点词汇:西域都护府、农业生产

-重点句子:古代中

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