《巧绘节气图》（说课稿）-2023-2024学年二年级上册综合实践活动蒙沪版

《巧绘节气图》（说课稿）-2023-2024学年二年级上册综合实践活动蒙沪版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课《巧绘节气图》旨在通过实践活动，让学生了解二十四节气的顺序及其对应的自然现象，培养学生对传统文化的认识和兴趣。结合二年级学生的认知特点，本节课将节气知识与绘画技能相结合，引导学生动手制作节气图，从而提高学生的动手操作能力和创新思维。同时，通过节气图的创作，让学生更好地理解节气变化与农作物生长的关系，培养他们的观察力和实践能力。二、核心素养目标1.培养学生运用美术知识创作节气图，提升审美表现与创造能力。

2.通过节气图的制作，增强学生信息整理与逻辑思维能力。

3.激发学生对传统文化的探究兴趣，发展文化理解与传承意识。三、学情分析二年级的学生已经具备了一定的美术基础，能够使用简单的绘画工具和材料进行创作。在知识方面，学生对二十四节气的概念有一定了解，但对其具体含义和顺序可能不够清晰。在能力上，学生具备基本的观察力和动手能力，但需要进一步培养他们的创新思维和审美鉴赏能力。

在素质方面，二年级的学生好奇心强，乐于探索新知识，但注意力容易分散。他们的行为习惯正处于养成阶段，需要通过具体实践活动来培养良好的学习习惯。对于本课程，学生的积极参与和动手操作能够促进他们对节气知识的理解和记忆，但同时也需要注意引导他们保持耐心和专注，以完成节气图的创作。

学生对课程的学习受到他们对传统文化的兴趣和认知水平的影响。通过本课程的学习，可以激发他们对传统文化的兴趣，同时也能够提升他们对自然环境的观察和感知能力，为后续相关课程的学习打下基础。四、教学资源准备1.教材：提前发放《巧绘节气图》相关章节，确保每位学生都能查阅到教材内容。

2.辅助材料：收集节气相关的图片、视频等资源，用于课堂展示和讨论。

3.绘画材料：准备彩色铅笔、画纸、水彩笔等绘画工具，以满足学生创作节气图的需求。

4.教室布置：划分创作区，提供良好的绘画环境，鼓励学生自由创作与交流。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一张精美的节气图，引发学生对节气的好奇心，提问：“你们知道这张图代表的是什么吗？”

回顾旧知：简要回顾学生在上一节课中学到的节气知识，如节气的定义、作用等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括二十四节气的顺序、每个节气的特点及其与农作物生长的关系。

举例说明：通过展示不同节气的图片和对应的农作物，帮助学生形象地理解节气的变化对农作物的影响。

互动探究：将学生分成小组，让他们讨论每个节气的特点，并尝试用自己的语言描述节气的变化。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生根据所学知识，独立绘制一张节气图，展示自己对节气顺序和特点的理解。

教师指导：在学生绘制节气图的过程中，教师巡回指导，帮助学生解决绘画中的问题，并给予适当的建议。

4.课堂总结（约10分钟）

邀请几名学生分享他们的节气图，并让其他学生对其进行评价，总结学生在本节课中的收获和学习成果。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生回家后，与家长一起查找每个节气的习俗和农事活动，下节课分享给全班同学。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代节气文化》

-《二十四节气与农业生产》

-《节气与传统节日》

-《节气与诗词欣赏》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察并记录下一个节气期间的自然变化，如气温、降水、风力等，分析这些变化对农作物生长的影响。

-引导学生探索节气与当地传统习俗的关系，了解不同地区在各个节气中的风俗习惯。

-鼓励学生收集和阅读关于节气的古诗词，感受诗词中的节气意境，尝试自己创作节气相关的诗歌。

-建议学生通过访谈长辈或查阅资料，了解节气在农业生产中的应用，以及农民如何根据节气安排农事活动。

-让学生探索节气的科学原理，如太阳高度角的变化、昼夜长度的变化等，理解节气形成的自然规律。

-鼓励学生参与社区或学校的节气文化活动，如节气知识竞赛、节气主题绘画展等，增强实践体验。

-引导学生思考节气与当代生活的联系，探讨如何在现代生活中融入节气文化，传承优秀传统文化。

-让学生尝试结合节气变化，设计一套节气养生食谱，了解节气对健康的影响，并学会如何在日常生活中应用节气知识进行养生。七、板书设计①节气顺序与名称

-春雨惊春清蜇天，夏满忙夏暑相连。

-秋露露秋寒露节，冬雪雪冬小大寒。

②节气特点与自然现象

-立春：春回大地，万物复苏

-夏至：炎炎夏日，最长白