七年级语文上册单元主题阅读4点训人教辽宁课件

第四单元单元主题阅读单元主题人生之舟学习目标1.学会通过划分段落层次，抓住文章重点。2.厘清

作者思路。3.分析人物形象。命题点命题点1：叙议结合的运用。(见第14课“一课一

法”)命题点2：对比手法的作用。(见第13课“一课一

法”)命题点3：人物形象分析。答题

技巧命题点3：人物形象分析。思路点拨：1.通过对人物的神态、语言、心理等方

面的描写来分析。2.联系故事情节以及人物所做的

事来把握。3.结合人物所处的时代背景分析。4.结

合文中表现人物形象的词语来总结。5.根据人物的

年龄、职业等分析，如学生、、农民等。一、[2024·鞍山五十一中月考]阅读下面选文，完成小题。请同学们看《点拨训练》第64-65页第1-4题。1.请根据文章内容补充下面的表格。(3分)父亲流泪的情形父亲的情感“我”出生时，父亲泪如雨下激动“我”双脚受伤，父亲哽咽落泪①

⁠②

⁠自责“我”考上大学，父亲眼眶湿润③

⁠心疼(担心)

“我”高考失利，父亲深夜啜泣喜悦(高兴)

2345678912.第⑦段画线句子运用了哪种人物描写方法？有什么作用？

(3分)答案：这句话运用了动作描写，(1分)表现了父亲因钱不够而窘迫的心理，(1分)刻画了父亲拘谨、质朴的形象。(1分)234567891答案：①舐犊情深：得知我脚受伤后，父亲带我去医院，因担心“我”骨折而落泪。②有远见卓识：“我”高考失利，父亲拿出留给“我”将来结婚用的钱，让“我”补习

复读，“我”最终考上了大学，获得了不错的工作。③坚

忍体贴：做完手术后，父亲怕儿子担心，强忍疼痛，安慰

儿子。(每点2分，任答两点即可)3.文中的父亲是怎样的形象？请结合文章内容简要分析。(4分)2345678914.标题《父亲是个“爱哭鬼”》含义丰富，请结合全文谈谈

你的理解。(3分)答案：①标题点明了父亲爱哭的特点，有调侃的意味。(1分)

②标题含有作者因从前不理解父爱而自责、愧疚的情感。(1分)③标题蕴含着对无私父爱的赞美与感激之情。(1分)234567891二、阅读下面选文，回答问题。234567891请同学们看《点拨训练》第65-66页第5-9题。5.根据选文内容，填写表格。(3分)母亲的行为母亲对“我”的教诲A.

⁠

⁠

⁠即使别人冷漠地对你，你

也要按照自己的方式成长掰开石榴仔细看籽儿B.

⁠

⁠让“我”吃一些甜石榴，也吃一些酸石榴C.

⁠

⁠母亲告诉“我”，石榴树

虽然不招待见，但依然长得漂亮判断事情不能只通过

表象有酸有甜才是人生真

滋味2345678916.请从修辞的角度赏析选文第①段画线的句子。(3分)答案：该句运用拟人的修辞手法，赋予石榴以人的情态，(1分)生动形象地写出秋天石榴成熟时饱满、可爱的样子，(1分)表达了作者对石榴的喜爱之情。(1分)2345678917.结合选文内容，分析第⑤段中加点词语的表达效果。(4分)答案：常常，表现“我”给甜石榴树浇水次数之多，(1分)表达了“我”对甜石榴树的喜爱之情；(1分)从不，表达了“我”对酸石榴树的讨厌/厌恶，(1分)这两个词写出“我”偏心的特点。(1分)234567891答案：内容上：“甜石榴，酸石榴”是“我”与母亲之间生活细节的呈现。(1分)结构上：“甜石榴，酸石榴”是线索，贯穿全文，是母亲与“我”之间情感的纽带。(1分)主题上：母亲用与“甜石榴，酸石榴”相关的事情引导“我”明白人生道理，同时“我”在“甜石榴，酸石榴”蕴含的道理中回味了与母亲相依相伴的美好时光。(1分)8.请从内容、结构、主题三个方面谈谈“甜石榴，酸石榴”

在文中所起的作用。(3分)2345678919.母亲告诉“我”：“要在甜的时候别忘了酸，要在酸的时

候回味着甜。”而“我”也在一口甜，一口酸，酸酸甜甜

的味道里，领悟到“酸时清醒，甜时温暖”的意蕴，请结