Unit 1 Back to school Integrated skills (II) 说课稿-2024-2025学年高一英语译林版（2020）必修第一册

Unit1BacktoschoolIntegratedskills(II)说课稿-2024-2025学年高一英语译林版（2020）必修第一册一、教材分析

本节课是2024-2025学年高一英语译林版（2020）必修第一册的第四单元“BacktoschoolIntegratedskills(II)”。本节课主要内容是通过听力练习，让学生掌握学校日常生活场景的对话，并能够运用所学的词汇和句型进行日常交流。

本节课的学习目标包括：1.能够听懂并准确理解日常学校生活的对话；2.能够运用所学的词汇和句型进行日常交流；3.通过听力练习，提高学生的听力技能和口头表达能力。

教学重点是让学生能够听懂并准确理解日常学校生活的对话，教学难点是让学生能够运用所学的词汇和句型进行日常交流。

本节课的教学过程包括：1.导入：通过复习上一节课的内容，激发学生的学习兴趣；2.听力练习：学生听对话并回答问题，教师进行反馈；3.口语练习：学生分组进行角色扮演，模拟学校日常生活场景，教师进行点评；4.总结：教师对本节课的内容进行总结，学生进行自我评价。二、核心素养目标分析

本节课旨在提高学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力练习和口语交流，学生将提高日常英语听说能力，增强对英语文化的理解和跨文化交际的能力。同时，通过听力分析和角色扮演等活动，学生的思维品质将得到锻炼，如分析、判断和解决问题的能力。此外，学生将学会自主学习，合作学习和探究学习，提高英语学习的能力和效果。三、重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生能够听懂并准确理解日常学校生活的对话，难点是让学生能够运用所学的词汇和句型进行日常交流。

为了解决这一问题，我将采取以下方法：

1.听力练习：通过反复播放对话，让学生听懂并准确理解日常学校生活的对话。在听力过程中，可以让学生回答相关问题，以检验他们是否真正理解了对话内容。

2.口语练习：组织学生进行角色扮演，模拟学校日常生活场景。通过这种方式，学生可以将在听力中学到的词汇和句型运用到实际交流中，提高他们的口语表达能力。

3.教学辅助：利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。

4.课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，提问和回答问题。通过互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

5.针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和建议，帮助他们克服学习中的困难。四、教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过听力任务和口语练习，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

2.交际法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，培养他们的交际能力。

3.互动式教学法：通过提问、回答和小组合作等方式，促进学生之间的互动，提高他们的思维品质和合作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用图片、视频和音频等资源，为学生提供丰富的学习材料，增强课堂教学的趣味性和生动性。

2.教学软件：运用在线教学平台和互动式教学软件，提高教学效果和学生的学习主动性。

3.实物教具：使用实物教具，如学校场景的图片、物品等，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问方式复习上一节课的内容，如询问学生在学校中的日常活动和体验。

-引导学生谈论他们对学校生活的感受和期待，激发学生对本节课主题的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过多媒体展示学校日常生活场景的图片和视频，引出本节课的主题。

-分发听力材料，让学生听对话并回答问题。在听的过程中，教师引导学生注意对话中的细节信息。

-教师讲解对话中的重点词汇和句型，并提供例句展示如何运用这些词汇和句型进行日常交流。

3.巩固练习（10分钟）

-学生进行听力练习，回答相关问题。教师给予反馈并进行解释。

-学生进行小组讨论，模拟学校日常生活场景，运用所学的词汇和句型进行交流。教师巡回指导并给予点评。

4.课堂小结（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型的运用。

-学生进行自我评价，分享他们在课堂上的学习收获和体会。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生复习本节课所学的词汇和句型，并完成相关的练习题。

-提醒学生在家中尝试与家人或朋友用英语进行日常交流，将所学的词汇和句型运用到实际生活中。

六、板书设计

-本节课的板书设计将包括课题“BacktoschoolIntegratedskills(II)”和重点词汇、句型。

-教师在黑板上列出本节课的主要内容，如学校日常生活场景的对话和相关词汇句型。

-通过板书，教师可以方便地引导学生关注重点内容，并在课堂上进行回顾和复习。六、知识点梳理

1.学校日常生活场景的对话

-教师引导学生回顾和总结学校日常生活场景的常见对话，如问候、自我介绍、询问和描述学校设施等。

-强调在对话中常用的问候语、介绍语、提问语和回答语等。

2.重点词汇和句型的学习和运用

-教师列出本节课的重点词汇，如教室、图书馆、食堂、宿舍等学校相关的词汇。

-教师讲解和示例本节课的重点句型，如询问和描述学校设施的句型、询问和描述日常活动的句型等。

-学生通过听力和口语练习，学习和掌握这些词汇和句型的用法。

3.听力技能的培养

-教师通过听力练习，培养学生的听力技巧，如预测、关键词定位、信息整合等。

-学生通过回答听力问题，提高对学校日常生活场景对话的理解和把握。

4.口语交流能力的培养

-教师组织学生进行角色扮演和小组讨论，提供机会让学生运用所学的词汇和句型进行日常交流。

-学生通过参与口语练习，提高自己的口头表达能力和交际技巧。

5.文化意识的培养

-教师引导学生了解和关注英语国家的学校日常生活和文化习惯。

-学生通过学习学校日常生活场景的对话，了解和体验不同文化背景下的交流方式。

6.学习策略的培养

-教师教授学生有效的学习策略，如预览、听写、复习等。

-学生通过运用学习策略，提高自己的学习效果和自主学习能力。七、板书设计

①学校日常生活场景的对话

-板书课题：“BacktoschoolIntegratedskills(II)”

-在黑板上列出学校日常生活场景的常见对话，如问候、自我介绍、询问和描述学校设施等。

-用关键词或短语表示对话中的主要内容，如“greeting”、“self-introduction”、“askingaboutschoolfacilities”等。

②重点词汇和句型的学习和运用

-在黑板上列出本节课的重点词汇，如教室、图书馆、食堂、宿舍等学校相关的词汇。

-用例句展示重点句型的用法，如询问和描述学校设施的句型、询问和描述日常活动的句型等。

-用不同的颜色或标记突出关键词和句型，以便学生更好地关注和记忆。

③听力技能和口语交流能力的培养

-在黑板上列出听力练习的问题和答案，帮助学生回顾和巩固听力技巧。

-板书角色扮演和小组讨论的指导步骤，引导学生进行口语练习。

-用提示语或关键词提醒学生注意口语交流中的重点内容，如问候语、介绍语、提问语和回答语等。八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.任务驱动法：通过设计具有实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和主动性，让他们在完成任务的过程中自然而然地学习和掌握所学知识。

2.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，提高他们的交际能力和语言实际运用能力。

3.互动式教学法：通过提问、回答和小组合作等方式，促进学生之间的互动，提高他们的思维品质和合作能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，有时会出现部分学生参与度不高的情况，需要进一步提高学生的学习积极性。

2.教学组织：在听力练习和口语交流环节，部分学生可能跟不上教学节奏，需要关注学生的个体差异，照顾到所有学生的学习需求。

3.教学方法：在讲授新知环节，可能过于依赖多媒体展示，较少给予学生思考和表达的机会，需要平衡教学方法，注重培养学生的思维和表达能力。

（三）改进措施

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