部编版语文五年级上册《第六单元 舐犊之情》大单元整体作业设计

二O二二年二月目录 1 2 3 4 21 附单元作业检测答案 1基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文五年级第一学期教育部组织编写(人民教育出版社出版)织方式☑自然单元□重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1234口语交际5习作6单元分析《义务教育语文课程标准》(2011年版)中对第三学段有明确要求：“有较强的独立识字能力。”“能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。”“阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。”“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。”教材分析“双线组元”:教材兼顾人文主题和语文要素两条线索，力求做到二者的协调统一，强化语文学习的综合性和实践性。根据单元人文主题和语文要素落实出发，对教材进行一次深度开发，体现单元整体性、阶梯性、综合性。钱让我买“书”的故事，满足了我读书的强烈愿望，字里行间吐露着一份深厚的慈母情，也表达了作者对母亲的敬爱之《父爱之舟》是一篇回忆性散文，作者的父亲已经去世，对他深深的思念只能依托于梦中相见，全篇采用倒叙的手法，从梦境开始，引入对往事的回忆；以从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾圆合。表现了父亲对作者2无微不至的深沉的爱，字里行间饱含着作者对父亲的无限思《“精彩极了”和“糟糕透了”》记叙了父母对一个七八岁孩子写的一首诗的不同评价，以及对孩子成长的影响。这几篇课文，从不同的角度反映了父爱、母爱的深沉与宽广、崇高与无私，令人震撼，令人感动，引人深思。口语交际“父母之爱”是针对父母表达爱的不同方式和同学交流自己的看法，能选择恰当的材料支持自己的观点，并尊重别人的观点。习作“我想对你说”要求学生对父母或者朋友表达自己的看法，向对社会做出贡献的人表达敬佩之情。在本组教材的教学中，要紧紧扣住“舐犊之情学资源，把课文与阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品学情分析的语文学习的能力。本单元的语文要素是“体会作者描写的场景、细节中本单元的习作要求“用恰当的语言表达自己的看法和感受”。这是在鼓励学生大胆发表自己感受和看法的基础上提出的更高要求，让学生在畅所欲言的同时，注意表达的内容和方式。并注重历与体验入手，引导学生正确认识生活，体味成长中的亲情。尽管学生们缺乏课文中作者的生活经历，但是只要教师正确引领，再联系身边的亲情故事，还是能在学生的心灵上留下烙印的。鼓励学生进行整体感知，能够联系多个场景、细节来体会人物情感。课文教学与课后“小练笔”,语文园地中的“词句段运用”,口语交际和习作的内容都有密切的联核心素养单元学习与作业目标语言建构与运用1.认识30个生字，读准1个多音字，会写28个字，会写40个词语。2.通过交流，体会作者表达的情感。3.能与父母真心交谈，用恰当的语言表达自己的看法和感受。思维发展与提升4.默读课文，能通过课文描写的场景、细节，体会其母和子女之间的爱。5.能联系生活实际，写出自己成长过程中难忘的经历。36.能选择恰当的材料支持自己的观点，能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。7.能写出自己成长中新的认识和感受，提出合理的建议，发表自己的见解。审美鉴赏与创造8.体会父母的爱，了解人物的外貌、语言、动作和心理描写对揭示人物内心世界和表达作者情感的作用，初步领悟基本的表达方式。9.通过想象画面，体会场景描写在课文中的作用，引导学生体会文章结尾的文化传承与理解10.围绕人文主题体会情感，传承孝道文化，引导学生孝敬父母长辈。11.搜集并阅读有关父母之爱的文章或古诗，让学生在阅读中感受亲情，懂得12.搜集并积累勤俭节约的格言警句，认识到勤俭节约是中华的传统美德。(1)作业设计的趣味性。(2)作业设计的实践性。(3)作业设计的层次性。(4)作业设计的开放性。“生活即教育，社会即学校”,我们在设计作业时，充分利用生活中的语文资源，为学生提供(5)作业设计评价的多元化。418.《慈母情深》(第一课时作业)作业内容意图利用不同的固所学内容，同时鼓励学生自主识字，培养学生的自主学习能力。()的母亲()的脊背酷暑()酷刑()1.根据课文内容理解语境，在括号中填入表示“看”的词语。(1)我来到母亲工作的地方，呆呆地将那些女人()了(3)老师()了一下教室四周，笑着说：“同学们打扫得可真干净!”(4)如果你站在不同角度()庐山，将会看到不同的景色。2.读下列句子，回答问题。空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百米的厂房，四壁潮湿颓败。个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。本题旨在让学生通过阅读填词的方法积累词语。通过阅读重点段落让学生发工作环境的恶劣，从而更能理5这句话是描写，环境给人的感觉是,写出了解母亲的不易，让学生更深层次的理解文本。综合性作业【必做题】1.亲爱的同学们，梁晓声的母亲和许许多却又那样伟大，请回家对母亲说一句“我爱你”并与母亲进行一次谈心!【选做题】1.主动帮助母亲分担家务，感谢母亲对自2.数一数母亲头上的白发或者送一份自己亲说“我爱你”自评：☆☆☆☆☆预设作业完成时间：分钟互评：☆☆☆☆☆实际作业完成时间：分钟主体反思自己小组1.梳理出作业的知识点2.梳理出遇到的困难及解决办法3.总结收获教师评价618.《慈母情深》(第二课时作业)意图(1)老师朝(cháozhāo)教室最里面的角落看了一眼。(2)母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟(jūnguī)(3)“大姐，别给!没你这么当妈的!供(gōnggòng)他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇!”神态描写动作描写语言描写3.指出下列句子中省略号的作用。C.表示话未说完，语意未尽(3)在广州的花市上，有牡丹花、吊篮、水仙、梅花、山茶花、通过多种题型的练习达到复习巩固的作用，加深学生对课文的理解。场景关键词句初入厂房寻找母亲要钱买书又得书款理场景中的关键词句，写出自己的感受，从而让学生更能够理解母亲的不易与辛劳，以及母亲对儿子的爱。小练笔为完成本单元的习作做准备。2.小练笔学会抓住场景和细节描写的方法表达情感，写一次自己“鼻子一酸”的经历；可以是令自己感动的、兴奋的、委屈的、悲伤的、后悔的、愧疚的……7综合性作业我的母亲【必做题】我的母亲1.亲子阅读【选做题】1.背诵孟郊的古诗《游子吟》,并为母亲创编一首小诗歌，然后读给母亲听；2.“羊有跪乳之恩，鸟有反哺之心。”和母亲互换角色一天，体会母亲的辛苦。通过亲子阅之间的关系更进一步，不仅拓展了孩子的阅读面间的交流，让孩子懂得孝敬父母是我们中华民族的优良传统。自评：☆☆☆☆☆预设作业完成时间：分钟互评：☆☆☆☆☆实际作业完成时间：分钟师评：☆☆☆☆☆主体自己小组1.梳理出作业的知识点2.梳理出遇到的困难3.总结收获教师评价8作业内容意图本题旨在检测学生对课文生字词的掌握。(1)表现对玩具十分喜爱的词语(3)描写人多的词语是：(3)描写人多的词语是：(4用来形容图案花样变化多端的词语9挺：A.笔直；B.伸直；C.支撑；D.很。(1)我挺高兴她爱看书的。()(2)升国旗时同学们身体要挺直。()(3)校园里有一棵高大挺拔的水杉树。()查学生对词语的掌握和运用。本题通过出示课文片段让学生在理解的基础上自主完成练习，通过一个片段的文字去体会父亲对孩子那深对自己的父母吐露心声。4老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了!不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔下的乌篷船对我而言也永远是那么亲切。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了!(2)用一句话概括选段描绘的场景。(3)姑爹的小船让人感到亲切的原因是()A.因为这只小船承载了父亲对儿子浓浓的爱。B.因为这只小船对作者来说非常熟悉。C.因为这是姑爹的小船，姑爹是作者的亲人。2.父母对我们的爱是那么无私，那么令人感动。你有什么想对父母说的吗?请你写下来，并读给父母听。综合性作业【必做题】1.读一读朱自清先生的《背影》这篇散爱之舟》有什么相同之处，并谈一谈你当你意识到父通过拓展阅外知识相联系的方式来体会父母之爱，从而让学生明白父爱的深沉和伟大!既加深了学生对文本的理解还增加了学生课外阅读的兴趣。【选做题】1.父爱无声却浸润着我们的心田，文中的父亲给你留下了怎样的印象呢?借此说一说你的父亲，体会父爱都是从生活中一点一滴自评：☆☆☆☆☆预设作业完成时间：分钟互评：☆☆☆☆☆实际作业完成时间：分钟师评：☆☆☆☆☆主体反思自己小组1.梳理出作业的知识点2.梳理出遇到的困难3.总结收获教师评价意图1.小组合作交流，梳理场景，小组合作完成以下思维导本题通过小组合作完成思维导图的方式，来增强学生对课文内容的梳理和概括能力的提升，以及学生对整篇课文的把握。2.这篇课文的题目是“父爱之舟”,那么在课文中这只小渔船分别出现在哪几个场景中呢?1.在众多的场景描写中，哪一个场景作者花了很多笔墨，却与上学读书没有关系?这个场景描写中，表达方式有什么特点呢?2.课文为什么以“父爱之舟”为题，而不是“父爱”或其他题目文，让学生找出作者花费笔墨较多的场景，从而解作者以“父爱之舟”为题的深刻含义。呢?综合性作业【必做题】1.父母对我们的爱是那么无私，那么令人感动，请你把这种感动表达出来吧!如：父亲是一杯咖啡，在你百般惆怅时给你振奋人心的鼓父爱是一盏明灯，0父爱是0 _【选做题】1.写一写你从平常的小事中感受到的父爱。2.搜集关于父爱的诗句。通过小练笔写出从生活中的小事感受到的父爱，把父亲为自己做过的事情表孩子学会感恩，体会父母的不易。自评：☆☆☆☆☆预设作业完成时间：分钟互评：☆☆☆☆☆实际作业完成时间：分钟师评：☆☆☆☆☆主体反思自己小组1.梳理出作业的知识点2.梳理出遇到的困难3.总结收获教师评价作业内容意图1.给加点的字注音。查学生在课堂中对生字字音的掌握。查学生对标点符号的掌握，标点符号能帮助学生更好地体会情感，提高运用语言的能力。2.给句子加上恰当的标点符号。(1)母亲一念完那首诗□眼睛亮亮地□兴奋地嚷着□巴迪□真是你写的吗?口多美的诗啊口精彩极了□(2)我不明白厂父亲并不退让厂难道世界上糟糕的诗还不够多吗1.课文主要写了“我”写了一首小诗，母亲和父亲分别给予“我”认识到这两种态度有一个共同的出发点，那就是“我”从中获得了这样的启示：o2.按要求写句子①爸爸对我说：“我晚上要七点钟才能回来”(改为转述句)②难道世界上糟糕的诗还不够多吗?(改为陈述句)③她搂住了我，赞扬声雨点般落到了我身上。(仿写句子)④父亲很理解我那恋恋不舍的心思。(缩句)此环节主要考查学生对课文内容的掌握和理解。按要求写句子旨在检查学生对各种句式的运用和掌握。【必做题】1.采访你身边的同学，他的爸爸妈予了他怎样的力量?【选做题】此环节的作业布置采取分层设计，尊重学生的个性选择，给学生提供自主学习、自由发挥的空间，为本单元的习作提供了素1.在生活和学习中，你如何看待表扬和批评?小组交流看自评：☆☆☆☆☆预设作业完成时间：分钟互评：☆☆☆☆☆实际作业完成时间：分钟师评：☆☆☆☆☆自己小组1.梳理出作业的知识点2.梳理出遇到的困难3.总结收获教师评价意图通过三个事例谈看法、说观点，学会用恰当的材料支撑自己的观点，辩证地思考问题，有理有据，这样不仅提升了学生的口语表达能力，还让学生在口语交际过程中乐于表达。在倾听别人表达时能尊重其他同学的观点，也能对同学的发言给予积极回应。从而培养学生的辩证思维能力，让学生养成积极思考的习事例判断说明原因选择恰当的材料忽高忽低，考得不好时，爸爸会严厉后，爸爸对李强说：“我们爱你，所以这么严格要王小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理书包，妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带文具自己的房间也是乱七八陈敏的爸爸晚上经常和他一棋，周末还带他出去看电影不恰当李刚最需要鼓励分析原因，简单粗暴的批评会让李刚害怕，失去信我的爸爸在我考骂我，我心里难过，我不喜欢这样1.阅读上面的三个事例，发表自己的观点。②全班交流，态度友好，注意倾听。通过问卷调查的方式让家长和孩子发现彼此的不足，及时弥补缺憾。★父母经常给你收拾书包、文具吗?★当你成绩下滑时父母会批评吗?★当你在写作业时父母有陪伴吗?★父母喜欢在你面前玩手机吗?★你记得父母的生日吗?★你给父母洗过脚吗?★父母生病时你在身边照顾过吗?综合性作业1.游戏规则：的名字无论什么情况，什无论什么情况，什么条件都按照要求去做，而且无条件执行。本题通过做游戏的方式让学生明白，在他们心目中谁的分量更重，谁才是他们生命中最重要②划去你认为不重要的3个名③再划掉3个名字。④接着划掉2个名字。⑤请划掉1个名字。2.我与你分享最后你还剩下谁?烦?游戏过程中，你的心情变化是怎样的?为什么会有这样的变化?你从这个游戏中，知道了什么?自评：☆☆☆☆☆预设作业完成时间：分钟互评：☆☆☆☆☆实际作业完成时间：分钟师评：☆☆☆☆☆主体反思自己小组1.梳理出作业的知识点2.梳理出遇到的困难及解决办法3.总结收获教师评价意图1.生活中，我们都有很多心声想对别人倾诉：告诉爸爸妈妈对某会做出贡献的人表达敬佩之情......你想对谁倾诉?你想对(她)说什么?选择倾诉对象，把你想说的话写出来吧!通过书信的形式让学生把内心想说的话与对方进行心灵的交流，以“我口说我心，我笔抒我情”的方式，唤起孩子心中想表达的欲望，继而激起孩子写作的兴趣! 父母回忆难忘的事选材恰当朋友朋友间的深情厚谊 写法指导写法指导二、探究活动(实践表达)1.迁移运用把你想说的话写成一封信，用恰当的语言表达自己的心里话，合理安排内容的先后顺序，做到详略得当，条理清晰。让他们了解你的想法，体会到你的情感!查学生在口语交际的基础上提炼语言，表达情感的同时让学生敞开心扉，吐露真情!我还记得抗击疫情期间，不管风吹雨打，志愿者林阿姨每天都驻守在小区我和妈妈一直是他总是戒不掉，最近他时常咳嗽，我想对他说…综合性作业三、作文分享台1.习作展示与评价：依据评价标准，小组之间相互修改，并提出推荐一篇最佳习作进行展示。本题通过小组评价自主修改的方式完善习增强学生自信，让学生乐于表达，愿意分享，爱上写作。自评：☆☆☆☆☆预设作业完成时间：分钟实际作业完成时间：分钟师评：☆☆☆☆☆主体反思自己小组1.梳理出作业的知识点2.梳理出遇到的困难及解决办法3.总结收获教师评价作业分析与设计意图1.选择合适的词语填空。动作描写动作描写细节描写神态描写场景描写流露出父子间的温情。②《慈母情深》通过掏皱皱的毛票这个,点名母亲工作的辛苦以及“我”的羞愧和自责。③《“精彩极了”和“糟糕透了”》则通过回来的,表达出了“我”当时紧张的心情。2.请描写一个运动项目进行时的场景，表现出队员不服输的感“嘟”的一声哨响，双方队员的身子一齐往“嘟”的一声哨响，双方队员的身子一齐往后使劲，手紧紧地抓住绳子往后拉。看!我红的，牙齿咬的咯咯响!本题旨在全面考查学生对本单元语文要素的掌握程度，通过会作者表达的思想感情。动脑筋动脑筋1.请读一读下面的课文结尾，联系全文想一想这样的结尾有什么特点，写在后面的括号里。②一排排搭石，任人走，任人踏，他们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感2.我是小编剧：请给《慈母情深》设计一个不一样的结尾。含着浓浓母爱的书!本题旨在让学生通过学习课文独特的结尾方式，大胆想象，给《慈母情深》设计结尾，再次的情感。综合性作业三、积累运用通过回忆成长中的第一次，让学生明白无论是开心的还是心酸的都是成长的过程。积累和拓展让学生懂得勤俭节约是中华民族的传统美德，是中国人民世代相我积累

,戒奢以俭。自评：☆☆☆☆☆预设作业完成时间：分钟实际作业完成时间：分钟师评：☆☆☆☆☆主体反思自己小组1.梳理出作业的知识点2.梳理出遇到的困难3.总结收获教师评价时间：40分钟cánjiǎnA、抽象躁声慈祥B、抱考领略辞退C、暑假竞然朦胧D、彩排寄宿疲惫B.这句话饱含着“我”的羞愧与自责之情。C.