浙江省人教版八年级历史与社会上册说课稿4.3.7-影响深远的宋元科技

浙江省人教版八年级历史与社会上册说课稿4.3.7-影响深远的宋元科技一、课程基本信息

1.课程名称：浙江省人教版八年级历史与社会上册

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

课程名称：影响深远的宋元科技

本节课将围绕宋元时期的科技发展进行讲述，重点介绍这一时期在农业、手工业、科技发明等方面的突出成就，以及这些成就对后世的影响。通过本节课的学习，学生将更好地理解宋元时期科技发展的历史地位和深远意义。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维能力和文化认同感。学生将通过分析宋元时期的科技成就，培养其历史分析能力、批判性思维和创新意识。同时，通过对宋元科技对社会发展的影响的探究，增强学生的历史责任感，以及对中华优秀传统文化的自豪感和传承意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于古代中国的历史知识，包括唐代的科技发展和社会变革。他们已经对古代中国的科技发展有一定的了解，并掌握了基本的历史学习方法和分析技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对历史有较高的兴趣，他们喜欢通过故事性的叙述来理解历史事件。在能力方面，学生具备了一定的阅读理解能力和逻辑思维能力，能够通过文字材料获取信息并进行简单的分析。在学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对宋元时期的科技发明和农业、手工业发展的具体细节可能不够熟悉，需要大量的背景知识补充。

-理解科技成就对社会发展的影响可能需要较高的抽象思维能力。

-在分析历史材料时，可能难以区分不同观点和立场，需要教师引导如何客观评价历史事件。

-学生可能对古代科技与现代社会科技的关联性缺乏认识，需要教师通过比较和联系来启发思维。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲述，介绍宋元时期的科技成就，为学生提供系统的历史知识框架。

2.讨论法：引导学生就宋元科技对社会发展的影响进行小组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。

3.案例分析法：通过分析具体的科技案例，让学生深入理解科技对历史进程的推动作用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示宋元时期的科技发明和历史背景，增强视觉效果，帮助学生记忆。

2.教学软件应用：使用历史学习软件，让学生通过互动学习，加深对科技成就的理解。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，培养自主学习能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场以提问方式引导学生回顾已学的古代中国科技发展概况，如“同学们，我们之前学习了唐代的科技发展，谁能告诉我唐代有哪些重要的科技成就？”接着，通过展示宋元时期的科技发明图片，如指南针、火药等，引发学生对宋元科技的兴趣，并导入本节课的主题：“今天我们将学习影响深远的宋元科技，探究这一时期科技是如何推动社会发展的。”

2.讲授新知（20分钟）

-首先，介绍宋元时期的时代背景，包括政治、经济、文化等方面的情况，为学生理解科技发展的社会环境打下基础。

-其次，详细讲解宋元时期的科技成就，包括农业、手工业、科技发明等方面。通过具体的例子，如水稻栽培技术的改进、棉纺织技术的传播、指南针的应用等，让学生了解这些科技成就的具体内容和历史意义。

-再次，分析这些科技成就对社会发展的影响，包括促进经济发展、提高人民生活水平、推动文化繁荣等方面。引导学生理解科技与社会的相互关系。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，让他们针对宋元时期的某一科技成就进行讨论，探讨其对当时社会的影响，并准备进行汇报。

-快速问答：教师提出与宋元科技相关的问题，学生快速回答，以检验学生对课堂内容的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调宋元科技成就对后世的深远影响，并指出这些科技成就在中国乃至世界科技史上的重要地位。

5.作业布置（5分钟）

布置学生课后作业：选择宋元时期的某一科技成就，撰写一篇短文，介绍其原理、应用以及对当时社会的影响。要求作业结合课堂内容，进行深入分析和思考。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握宋元时期的主要科技成就，包括农业、手工业和科技发明等方面的内容。他们能够描述这些科技成就的具体应用和对当时社会的影响，以及这些成就在中国乃至世界科技史上的地位。

2.能力提升方面：

-分析能力：学生能够通过分析宋元时期的科技成就，理解科技与社会发展的相互关系，提升历史思维能力和批判性思维。

-合作能力：在小组讨论中，学生能够与同伴有效沟通，共同探讨科技成就的影响，培养团队合作精神和沟通能力。

-自主学习能力：学生在课后作业中，能够自主查找资料，撰写分析文章，提高自主学习能力和历史写作技巧。

3.核心素养形成方面：

-历史责任感：学生通过学习宋元科技成就，增强了对中国古代科技发展的认识和自豪感，培养了历史责任感。

-文化认同感：学生对中华优秀传统文化的认同感得到提升，更加珍视和传承中华文明的宝贵财富。

-创新意识：通过学习宋元时期的科技发明，学生能够认识到创新对社会进步的重要性，激发自己的创新意识。

4.情感态度与价值观方面：

-学生能够形成对科技发展的积极态度，认识到科技对人类社会的积极作用。

-学生能够理解科技发展需要一定的社会条件和历史背景，培养对历史的尊重和客观评价的态度。

-学生能够从历史的角度看待科技发展，理解科技与社会的互动关系，形成科学的价值观。七、教学反思与总结

这节课关于浙江省人教版八年级历史与社会上册中“影响深远的宋元科技”的内容，我进行了认真的准备和实施。现在，我想对整个教学过程进行反思，并总结一下教学效果。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法和案例分析法等多种方式，力求让学生从不同角度理解和吸收知识。我发现，学生在讨论法中表现出了较高的参与度和积极性，但在案例分析时，部分学生对复杂的历史背景理解不够，需要我更加细致地引导。

在教学策略上，我利用了多媒体和教学软件来增强视觉效果和互动性，但我也发现，过度依赖多媒体可能会分散学生的注意力，因此，我需要在未来的教学中找到一个平衡点。

在课堂管理方面，我尽量维持了良好的课堂秩序，但有时候在小组讨论环节，一些学生可能会偏离主题，我需要更加有效地监控和引导讨论的方向。

教学总结：

从学生的反馈和作业完成情况来看，他们对宋元时期的科技成就有了更深刻的理解，能够描述这些成就的具体内容和历史意义。在技能方面，学生的分析能力和合作能力得到了提升，他们能够通过小组讨论来共同解决问题。

在情感态度方面，学生表现出对宋元科技的自豪感，以及对科技改变历史进程的认同。这一点从他们的课堂表现和作业中可以看出。

然而，我也注意到一些不足之处。例如，部分学生在理解科技成就背后的历史背景时仍然存在困难，这提示我在未来的教学中需要更多地关注学生的基础知识掌握情况。另外，课堂讨论的深度和广度还有待提高，我需要设计更具挑战性的问题来引导学生深入思考。

改进措施和建议：

-在未来的教学中，我计划在讲授新知前，加入更多关于历史背景的介绍，帮助学生建立坚实的知识基础。

-我会适当减少多媒体的使用，更多地采用实物模型、历史文献等教学辅助工具，以提高学生的专注度。

-在小组讨论环节，我会设定明确的讨论目标和规则，确保讨论能够围绕主题进行，同时也会适时介入，提供必要的指导。

-为了进一步提升学生的分析能力，我计划在课后提供更多相关的阅读材料，鼓励学生进行自主学习。八、内容逻辑关系

本节课的内容逻辑关系主要体现在以下几个方面：

①宋元时期的时代背景

-重点知识点：宋元时期的政治、经济、文化特点

-重点词：宋朝的建立、元朝的统一、经济繁荣、文化多元

-重点句：了解宋元时期的社会背景，为理解科技发展奠定基础

②宋元时期的科技成就

-重点知识点：农业发展、手工业进步、科技发明