第13课 清前中期的鼎盛与危机 说课稿-2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第13课清前中期的鼎盛与危机说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上一、课程基本信息

1.课程名称：高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上第13课清前中期的鼎盛与危机

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一上学期一班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.本节课的主要内容：通过讲解清朝前中期的历史背景、政治制度、经济发展、文化繁荣等方面，使学生了解清朝前中期的鼎盛时期及其面临的危机。

2.教学重点：掌握清朝前中期的政治制度、经济发展和文化繁荣等方面的特点。

3.教学难点：理解清朝前中期面临的危机及其影响。

三、教学方法

1.采用多媒体教学，展示相关历史图片和视频，生动形象地展示清朝前中期的历史特点。

2.采用问题驱动教学法，引导学生思考清朝前中期鼎盛与危机的原因。

3.开展小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

四、教学过程

1.导入：通过展示清朝版图和介绍清朝建立背景，引发学生对清朝前中期的兴趣。

2.讲解：详细讲解清朝前中期的政治制度、经济发展和文化繁荣等方面的特点，引导学生了解清朝的鼎盛时期。

3.讨论：组织学生针对清朝前中期面临的危机展开小组讨论，引导学生从多角度分析问题，培养学生的思考能力和口头表达能力。

4.总结：对本节课的内容进行总结，强调清朝前中期的鼎盛与危机及其影响。

五、课后作业

1.请学生结合教材，总结清朝前中期的政治制度、经济发展和文化繁荣等方面的特点。

2.请学生思考清朝前中期面临的危机产生的原因，并结合现实生活举例说明。

3.推荐阅读相关历史文献，加深对清朝前中期历史的了解。二、核心素养目标

1.历史学科核心素养：通过本节课的学习，使学生掌握清朝前中期的历史背景、政治制度、经济发展和文化繁荣等方面的知识，培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等历史学科核心素养。

2.提高学生的历史思维能力：通过问题驱动教学法和小组讨论，引导学生从多角度分析问题，提高学生的历史思维能力。

3.培养学生的合作能力和口头表达能力：通过小组讨论和课堂发言，培养学生的合作能力和口头表达能力。三、重点难点及解决办法

1.重点：清朝前中期的政治制度、经济发展和文化繁荣等方面的特点。

解决办法：通过多媒体展示相关历史图片和视频，生动形象地展示清朝前中期的历史特点；同时，引导学生通过阅读教材，深入了解清朝前中期的政治制度、经济发展和文化繁荣等方面的知识。

2.难点：清朝前中期面临的危机及其影响。

突破策略：组织学生进行小组讨论，引导学生从多角度分析问题，深入思考清朝前中期面临的危机产生的原因；通过案例分析，使学生更直观地理解危机对清朝的影响。

3.教学方法：采用问题驱动教学法和小组讨论，引导学生主动参与课堂，提高学生的思考能力和口头表达能力。

4.辅助教学：推荐学生阅读相关历史文献，加深对清朝前中期历史的了解；同时，利用网络资源，为学生提供更多的学习材料，拓宽学生的知识视野。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上》第13课清前中期的鼎盛与危机的相关内容。

2.辅助材料：准备清朝前中期的政治制度、经济发展和文化繁荣等方面的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.网络资源：收集与清朝前中期历史相关的在线资料，如学术论文、历史纪录片等，为学生提供更多的学习材料，拓宽其知识视野。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区和实验操作台，以促进学生的积极参与和互动。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对清朝前中期历史的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道清朝前中期是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于清朝前中期的图片或视频片段，让学生初步感受清朝前中期的魅力或特点。

简短介绍清朝前中期的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.清朝前中期基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解清朝前中期的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解清朝前中期的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍清朝前中期的政治制度、经济发展和文化繁荣等方面的特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解清朝前中期的实际应用或作用。

3.清朝前中期案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解清朝前中期的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的清朝前中期的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解清朝前中期的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用清朝前中期的经验解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与清朝前中期相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对清朝前中期的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调清朝前中期的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括清朝前中期的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调清朝前中期在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用清朝前中期的经验。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于清朝前中期的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源

为了帮助学生更深入地了解清朝前中期的历史背景、政治制度、经济发展和文化繁荣等方面的知识，可以推荐以下拓展资源：

-《清史稿》：《清史稿》是中华民国初年的一部纪传体史书，详细记载了清朝的历史，是研究清朝历史的重要史料。

-《清朝政治制度史》：该书详细介绍了清朝的政治制度，包括皇权、官僚体系、科举制度等，有助于学生了解清朝的政治体制。

-《清朝经济发展史》：该书详细介绍了清朝的经济发展，包括农业、手工业、商业等方面，有助于学生了解清朝的经济状况。

-《清朝文化史》：该书详细介绍了清朝的文化繁荣，包括文学、艺术、科学技术等方面，有助于学生了解清朝的文化成就。

-历史纪录片：《故宫》、《圆明园》、《康熙帝国》等历史纪录片，通过图像和声音的结合，生动展示了清朝的历史风貌。

2.拓展建议

为了帮助学生更好地利用拓展资源，可以提供以下拓展学习建议：

-阅读《清史稿》等相关史料，深入了解清朝的历史背景和发展脉络，引导学生学会使用史料进行历史研究。

-学生可以选取《清朝政治制度史》、《清朝经济发展史》和《清朝文化史》中的某一章节进行深入阅读，并结合课堂所学知识，撰写读书笔记或心得体会。

-组织学生观看历史纪录片，让学生在视觉和听觉上更直观地感受清朝的历史，同时可以引导学生思考纪录片中的观点和解释是否合理，培养学生的批判性思维。

-鼓励学生参加历史学术讲座或研讨会，与其他同学和专家学者交流清朝历史的研究成果和观点，拓宽学术视野。

-引导学生关注清朝历史相关的网络论坛、学术博客或微信公众号，了解学术界对清朝历史的研究动态和最新成果。七、板书设计

1.清朝前中期的政治制度

①君主专制：清朝皇帝拥有绝对的权力，通过科举制度选拔官员。

②官僚体系：设立六部、都察院等机构，形成严密的官僚体系。

③民族政策：实行旗汉分治，设立理藩台等机构管理边疆民族地区。

2.清朝前中期的经济发展

①农业：推广玉米、甘薯等高产作物，提高农业生产效率。

②手工业：发展棉纺织、瓷器等传统手工业，形成地域特色。

③商业：实行闭关锁国政策，限制对外贸易，但内地商业繁荣。

3.清朝前中期的文化繁荣

①文学：出现《红楼梦》、《儒林外史》等经典文学作品。

②艺术：发展绘画、书法、戏曲等艺术形式，形成独特风格。

③科学技术：编纂《四库全书》，总结中华传统文化成果。八、教学反思与总结

在教授《第13课清前中期的鼎盛与危机》这一课时，我主要采用了多媒体教学、问题驱动教学法和小组讨论等教学方法，力求激发学生的学习兴趣，提高他们的历史思维能力和合作能力。在教学过程中，我注重引导学生从多角度分析清朝前中期的政治制度、经济发展和文化繁荣等方面的特点，以及面临的危机及其影响。

在教学反思中，我认为自己在以下几个方面做得较好：

1.教学内容的安排：我根据教材内容，合理设计了教学环节，从导入新课、基础知识讲解、案例分析到小组讨论和课堂展示，使学生在轻松愉快的氛围中学习清朝前中期历史。

2.教学方法的运用：我采用了多媒体教学、问题驱动教学法和小组讨论等教学方法，充分调动了学生的学习积极性，提高了他们的参与度。

3.教学评价的实施：我在课堂上鼓励学生提问、发表观点，并及时给予点评和反馈，使学生在互动中提高历史思维能力和口头表达能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进：

1.对重点难点的讲解：在讲解清朝前中期的政治制度、经济发展和文化繁荣等方面的特点时，我可能过于注重细节