2 时、分、秒（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

2时、分、秒（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“2时、分、秒（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版”

本节课选自苏教版二年级下册第二单元，主要学习时、分、秒的认识。教材通过直观的钟面图和生动的实例，引导学生认识时间单位时、分、秒，理解它们之间的关系，学会用这些单位计时和表达时间。本节课旨在培养学生的时间观念，为后续学习时间计算打下基础。核心素养目标1.培养学生运用数学语言描述时间单位的能力。

2.发展学生观察、比较和抽象思维的能力。

3.引导学生形成合理规划时间和珍惜时间的意识。学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解简单的数学概念和运算。在知识层面，学生已经接触过基本的数字和简单的加减法，但尚未系统学习过时间单位。在能力层面，学生的观察力、注意力以及逻辑思维能力正在发展，能够通过直观的图像和实例来理解抽象的概念。

在素质方面，学生正处于好奇心强、学习兴趣浓厚的阶段，适合通过趣味性的教学活动来培养他们的学习兴趣。然而，学生的自我管理能力有限，注意力容易分散，需要教师在教学过程中不断吸引和维持他们的注意力。

在行为习惯方面，二年级的学生已经开始形成一定的学习习惯，但仍然需要教师的引导和监督。他们对新知识的接受能力强，但持久性有待提高，需要通过多样化的教学手段来保持他们的学习热情。

总体来看，学生对时间的认识还较为模糊，需要在教学中注重直观演示和实际操作，以帮助他们建立清晰的时间观念。同时，要充分考虑学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和时间管理意识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，通过直观的讲解和演示，帮助学生理解时、分、秒的概念及相互关系。

2.情境教学法，创设生活情境，如上学、睡觉时间等，让学生在实际情境中感受时间单位。

3.小组讨论法，组织学生合作探究，讨论时间单位的应用，增强学生的合作意识和解决问题的能力。

教学手段：

1.利用多媒体设备播放时针、分针、秒针动态运行的视频，帮助学生形象地理解时间单位。

2.使用教学软件设计互动游戏，让学生在游戏中练习时间单位的识别和转换。

3.利用实物模型（如钟表模型）进行操作演示，增强学生对时间单位直观感知。教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！我们已经学过了许多有趣的数学知识，今天我们要来学习一个新的内容——时、分、秒。你们知道我们每天都会用到时间，那你们知道时间是由哪些单位组成的吗？

2.是的，时间由时、分、秒这三个单位组成。那么，你们对这三个单位了解多少呢？今天我们就来一起学习它们，好不好？

3.（板书课题：2时、分、秒）

二、探究新知

1.认识“时”

a.请同学们拿出课本，翻到第18页，我们一起来看一看这张钟面的图片。

b.（手指钟面）这个长长的指针叫分针，这个短短的指针叫时针。当分针指向12时，时针指向几？

c.对，时针指向3。那么，我们就可以说现在是3时。请大家跟着我说一遍：3时。

d.请同学们再看一下钟面，时针从一个数字走到下一个数字，经过了多长时间？

e.是的，经过了1小时。1小时就是1时，时针从一个数字走到下一个数字，就是1时。

2.认识“分”

a.接下来，我们来看一看分针。分针从12开始，走到下一个数字，经过了多长时间？

b.对，经过了5分钟。5分钟是分针从一个数字走到下一个数字的时间。

c.请同学们观察一下，分针从12开始，走到6，一共经过了几个数字？

d.是的，一共经过了12个数字，也就是60分钟。60分钟等于1小时，所以分针从12开始，走到6，就是1小时。

3.认识“秒”

a.现在我们来看一看秒针。秒针从12开始，走到下一个数字，经过了多长时间？

b.对，经过了1秒钟。1秒钟是秒针从一个数字走到下一个数字的时间。

c.请同学们观察一下，秒针从12开始，走到6，一共经过了几个数字？

d.是的，一共经过了30个数字，也就是30秒。30秒等于半分钟。

4.时、分、秒的关系

a.请同学们回顾一下我们刚刚学过的时、分、秒，它们之间有什么关系呢？

b.对，1小时等于60分钟，1分钟等于60秒。

c.我们可以用这样的关系来表示：1时=60分，1分=60秒。

三、巩固练习

1.请同学们拿出练习本，我们来做一个练习题。

a.（出示题目）小明早上7时起床，他用了10分钟刷牙，请问他是几点几分起床的？

b.请同学们在练习本上写下答案，然后我们一起来核对。

2.请同学们再看一个练习题。

a.（出示题目）小华下午3时开始做作业，他用了30分钟，请问他是几点几分完成作业的？

b.请同学们在练习本上写下答案，然后我们一起来核对。

四、课堂小结

1.同学们，今天我们学习了时、分、秒，知道了它们之间的关系，还学会了如何用这些单位来表达时间。

2.请大家回顾一下，我们在课堂上都学到了哪些内容？有没有什么疑问或者想分享的学习心得？

3.（根据学生的回答进行总结）

五、课后作业

1.请同学们回家后，完成练习册第18页的练习题。

2.生活中，我们可以用今天学到的时、分、秒来记录一些事情的时间，比如：你几点起床，用了多少时间吃早餐，几点上学等。请你记录下来，明天我们来分享。

六、结束语

1.同学们，今天我们一起学习了时、分、秒，希望你们能够把这些知识运用到生活中去，更好地规划你们的时间。

2.下节课，我们将继续学习时间的知识，希望大家能够做好准备，积极参与。

3.今天的课堂就到这里，希望大家能够有所收获，再见！学生学习效果学生在本节课结束时，取得了以下几方面的显著学习效果：

1.知识掌握方面：

a.学生能够准确地识别和命名时、分、秒这三个时间单位，理解它们之间的基本关系。

b.学生能够通过钟表模型或多媒体演示，直观地观察时针、分针、秒针的运行，理解1时=60分，1分=60秒的关系。

c.学生能够运用所学知识，解决生活中的时间问题，如计算时间差、规划日程等。

2.能力提升方面：

a.学生通过小组讨论和互动游戏，提高了合作学习和问题解决能力。

b.学生在教师的引导下，通过观察和比较，提升了观察力和逻辑思维能力。

c.学生在练习中，通过自我检测和同伴互助，增强了自我管理和自我纠正的能力。

3.�素质发展方面：

a.学生在学习过程中，逐渐养成了珍惜时间的意识，能够在日常生活中更好地安排时间。

b.学生通过参与课堂活动，提高了学习兴趣，增强了学习数学的自信心。

c.学生在分享自己的学习成果时，锻炼了语言表达能力和公众表达能力。

4.学习习惯养成方面：

a.学生在课堂上养成了认真听讲、积极参与、主动提问的学习习惯。

b.学生在课后能够按时完成作业，逐渐形成了良好的学习纪律和时间管理习惯。

c.学生在教师的鼓励下，学会了反思自己的学习过程，能够找出自己的不足并加以改进。

5.应用实践方面：

a.学生能够将所学的时、分、秒知识应用到实际生活中，如计算家庭作业时间、规划周末活动等。

b.学生在家庭中能够用所学知识帮助家长进行时间管理，如提醒家长会议时间、规划家庭活动等。