Unit 2 Ill help to clean up the city parks. Section A 1a-2c说课稿-2023-2024学年人教新目标八年级英语下册

Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.SectionA1a-2c说课稿-2023-2024学年人教新目标八年级英语下册一、设计思路

本节课以人教新目标八年级英语下册Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.SectionA1a-2c为教学内容，设计思路如下：

1.通过引入实际生活中的环保活动，激发学生对本节课的兴趣。

2.采用情景教学法，让学生在真实的语境中学习并运用本节课的核心句型和词汇。

3.通过听、说、读、写的综合训练，帮助学生掌握本节课的语言知识，提高学生的英语实际应用能力。

4.注重培养学生的团队合作精神和环保意识，让学生在完成任务的过程中学会关爱环境，积极参与公益活动。

5.结合课后练习，巩固所学内容，为下一节课的学习做好铺垫。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够运用本节课所学的词汇和句型进行真实情境下的交流，表达参与社区活动的意愿和计划。在文化意识方面，学生将了解并尊重不同文化背景下的人们参与社区服务的多样性。在思维品质方面，学生通过讨论和规划公益活动，培养批判性和创造性思维。在学习能力方面，学生将学会通过合作学习和自主探究，有效获取、处理和运用信息，提高自我学习的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了基本的英语交流技巧，包括问候、介绍和简单日常对话。他们熟悉一些基本的社区活动词汇，并且能够用英语描述日常活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和合作学习。他们在英语学习中具有一定的自我驱动力，但个别学生可能在口语表达上显得较为害羞。学生们的学习风格多样，有的喜欢通过视觉辅助学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：首先是词汇量不足，对于一些描述社区服务的专业词汇可能不太熟悉；其次是句型结构的使用，如何在真实语境中准确运用所学的句型进行表达；最后是文化差异，理解不同文化背景下社区服务的差异可能会对学生的思维造成挑战。四、教学资源准备

1.教材：人教新目标八年级英语下册，确保每位学生都有教材或复印的学习资料。

2.辅助材料：收集与城市公园清洁相关的图片和图表，准备教学视频，以增强学生对课程内容的直观理解。

3.教室布置：将教室分为几个小组讨论区域，每组配备必要的学习用品，如白板、记号笔等，以便于学生进行小组讨论和展示。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一张城市公园的图片，询问学生：“你们喜欢去公园吗？公园干净整洁的时候，你们的心情是怎样的？”接着引导学生思考：“如果公园变得脏乱，我们应该怎么做？”通过这样的问题导入，激发学生的兴趣，自然引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，教师播放教材中的听力材料，让学生听并找出对话中提到的公园清洁活动。然后，教师带领学生学习1a中的词汇和句型，通过例句展示如何使用这些词汇和句型描述公园清洁活动。接下来，让学生分组练习，用所学句型讨论他们自己参与的社区活动。在此过程中，教师适时提供反馈和指导。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学知识。例如，教师可以设置一个场景，让学生扮演公园清洁志愿者，讨论他们的计划和行动。学生需要使用本节课所学的词汇和句型来完成对话。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请几名学生分享他们在练习活动中的表现和感受。然后，教师总结本节课的重点内容，强调公园清洁的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极参与环保活动。

5.作业布置（5分钟）

教师布置两项作业：一是写一篇关于自己参与公园清洁活动的短文；二是收集有关环保的资料，准备在下节课进行分享。作业旨在巩固课堂所学，并激发学生进一步探索环保主题的兴趣。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）拓展词汇：除了教材中提到的公园清洁活动相关词汇，教师可以补充一些与环保、社区服务相关的词汇，如recycle（回收）、reduce（减少）、reuse（再利用）、volunteer（志愿者）、charity（慈善）等。

（2）拓展阅读材料：选取一些关于环保、社区服务等方面的短文或新闻报道，让学生阅读并学习其中的语言表达和背景知识。

（3）拓展视频资源：寻找一些与公园清洁、环保活动相关的视频，如纪录片、公益广告等，让学生观看并从中获取信息。

2.拓展建议：

（1）在词汇学习方面，教师可以设计一些词汇游戏或竞赛，让学生在游戏中复习和巩固所学词汇，提高学生的词汇记忆和应用能力。

（2）在阅读拓展方面，教师可以让学生在阅读材料后进行讨论，分享他们对环保、社区服务的看法和经验，从而培养学生的思维能力和语言表达能力。

（3）在视频资源学习方面，教师可以让学生观看视频后进行角色扮演或模拟访谈，让学生在真实语境中运用所学知识，提高学生的口语交流能力。

（4）鼓励学生参加社区环保活动，如公园清洁、植树造林等，让学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生的环保意识和责任感。

（5）引导学生关注国内外环保动态，如关注环保节日、环保政策等，让学生了解环保事业的发展趋势，激发学生的环保热情。

（6）组织学生进行环保主题的研究性学习，让学生在探究过程中提高自己的信息收集、分析和综合能力，同时增强对环保知识的理解和运用。

（7）鼓励学生参加环保类竞赛，如环保创意设计大赛、环保知识竞赛等，让学生在竞赛中锻炼自己的能力，提高环保素养。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用现实生活中的公园清洁活动图片和视频，这样可以更直观地引起学生的兴趣和共鸣，增强他们对课程内容的关注。

2.在巩固练习环节，我设计了一个模拟公园清洁活动的角色扮演游戏，让学生在模拟的情景中运用所学语言，这种方式能够提高学生的参与度和实际语言应用能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现在小组讨论环节，部分学生可能会偏离主题，导致课堂纪律和学习效率受到影响。

2.教学方法方面，我发现自己在讲授新知时，可能过于注重语言知识的传授，而忽略了学生思维能力的培养。

3.教学评价方面，我在课后评价时可能过于注重学生的语言准确性，而忽略了他们的参与度和学习态度。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我计划在小组讨论前明确讨论的主题和目标，并在讨论过程中加强监控和指导，确保每个学生都能围绕主题进行有效讨论。

2.针对教学方法问题，我将在讲授新知时更多地引入启发式和探究式教学，鼓励学生思考和提问，培养他们的思维能力。

3.针对教学评价问题，我将在课后评价时更加全面地考虑学生的表现，不仅关注语言准确性，也关注学生的参与度、合作精神和学习态度，以更全面地评价学生的学习成果。八、板书设计

①重点知识点：

-公园清洁活动的相关词汇（cleanup,volunteer,communityservice等）

-描述公园清洁活动的句型（I’llhelptocleanupthecityparks.等）

②重点词汇：

-cleanup,volunteer,community,service,environment,healthy等

-描述活动时的动词短语（pickuplitter,planttrees,maintainpublicareas等）

③重点句子：

-用于表达参与意愿的句子（I’dli