Module 11 unit 2 In England,you usually drink tea with milk 说课稿 -2024-2025学年外研版八年级英语上册

Module11unit2InEngland,youusuallydrinkteawithmilk说课稿-2024-2025学年外研版八年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module11unit2InEngland,youusuallydrinkteawithmilk说课稿-2024-2025学年外研版八年级英语上册设计思路本节课以“Module11unit2InEngland,youusuallydrinkteawithmilk”为主题，旨在让学生了解英国的风土人情及生活习惯，掌握相关的词汇和句型。设计思路如下：

1.通过导入英国文化背景，激发学生学习兴趣。

2.教授本节课的核心词汇和句型，结合课本内容进行讲解和练习。

3.设计互动环节，让学生在情景中运用所学知识，提高实际应用能力。

4.进行课堂小结，巩固所学内容，布置相关作业，为下一节课的学习做好铺垫。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确使用目标语言描述不同文化背景下的生活习惯，提高其英语听、说、读、写能力。

2.文化意识：引导学生了解英国茶文化，增强跨文化交际意识，提升对文化差异的敏感性和尊重。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、比较不同国家的生活习惯，发展批判性思维和创新能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，培养合作学习习惯，提高自主学习能力和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握描述生活习惯的词汇，如：usually,often,sometimes,always,never等。

②学会使用一般现在时描述习惯，例如："InEngland,peopleusuallydrinkteawithmilk."

③了解英国茶文化，能够对比中英两国的生活习惯。

2.教学难点

①区分一般现在时与一般过去时、一般将来时的用法。

②正确运用情态动词can,may,might等表达可能性。

③理解并运用英语中的文化背景知识，如英国茶文化的历史和特点。教学资源1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-电脑

-英语听力材料

2.课程平台

-学校英语学习管理系统

3.信息化资源

-英语学习软件（如：牛津英语字典）

-在线英语学习资源（如：英语听力练习网站）

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-互动问答

-视频观看与讨论教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-利用多媒体播放一段关于英国人饮茶习惯的视频，让学生初步感受英国茶文化。

-提问：“你们在视频中看到了什么？英国人有什么特别的饮食习惯？”

-学生回答后，引导进入新课内容。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示单词卡片，教授本节课的核心词汇（tea,milk,usually,often,sometimes,always,never）。

-使用PPT展示一般现在时描述习惯的句型，如“InEngland,peopleusuallydrinkteawithmilk.”

-教师通过示例和情境模拟，让学生理解并模仿句型。

-学生跟随教师朗读并模仿，确保发音正确。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分成小组，根据教师提供的情境，用所学句型进行对话练习。

-每组选代表上台表演，其他学生注意听并给予反馈。

-教师针对学生的表演进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提问：“你们通常在中国的什么情况下喝茶？你们加不加牛奶？”

-学生回答后，引导他们用英语描述自己的习惯。

-教师与学生讨论中英茶文化的差异，增强学生的文化意识。

5.情境互动环节（用时5分钟）

-设计一个小游戏，如“TrueorFalse”，让学生判断关于英国茶文化的陈述是否正确。

-学生积极参与游戏，教师根据答案正确与否给予奖励。

6.小结与作业布置（用时5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，确保学生理解。

-布置作业：写一篇关于自己家庭饮食习惯的短文，用上本节课学到的词汇和句型。

7.课堂延伸（用时5分钟）

-鼓励学生课后收集更多关于不同国家饮食习惯的信息，下节课分享。

-教师提供一些在线资源，帮助学生扩展学习。

整个教学过程注重师生互动，鼓励学生积极参与，通过多种教学手段帮助学生理解和掌握新知识，同时培养学生的核心素养能力。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够准确使用本节课的核心词汇，如tea,milk,usually,often,sometimes,always,never，以及一般现在时描述习惯的句型，例如：“InChina,peopleusuallydrinkteawithoutmilk.”

2.通过课堂讨论和练习，学生能够自信地用英语描述自己的生活习惯，提高了他们的口语表达能力和语言运用能力。

3.学生对英国茶文化有了初步的了解，能够对比中英两国的饮食习惯，增强了对文化差异的认识和尊重。

4.在情境互动环节，学生积极参与游戏和讨论，展现了良好的合作精神和团队协作能力。

5.通过课后作业，学生能够将所学知识应用到实际生活中，如撰写关于家庭饮食习惯的短文，提高了写作能力。

6.学生在学习过程中培养了批判性思维，能够对所学的知识和文化背景进行思考和评价。

7.学生通过收集不同国家饮食习惯的信息，扩展了知识面，提高了自主学习能力。

8.学生在教师的指导下，学会了如何使用在线资源和英语学习软件，增强了信息化学习能力。

9.学生在课堂上的积极互动和提问，提高了课堂参与度，增强了学习兴趣和动力。

10.学生在学习过程中逐渐形成了良好的学习习惯，如按时完成作业，积极参与课堂活动，为今后的学习打下了坚实的基础。内容逻辑关系①本文重点知识点

-英国饮食习惯的介绍

-一般现在时描述日常习惯的用法

-文化差异的理解和尊重

②重点词汇

-tea,milk,usually,often,sometimes,always,never

-culture,habit,difference

③重点句型

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