12 寓言二则 揠苗助长 说课稿-2023-2024学年语文二年级下册统编版

12寓言二则揠苗助长说课稿-2023-2024学年语文二年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《寓言二则》是2023-2024学年语文二年级下册统编版教材中的一篇课文，包括两个寓言故事：《揠苗助长》和《叶公好龙》。本节课我们将学习《揠苗助长》这一则寓言，通过讲述一个农夫急于求成，反而使庄稼受损的故事，引导学生明白事物的发展有其规律，不能急于求成的道理。课文内容生动有趣，寓意深刻，旨在培养学生的学习兴趣和道德观念。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过学习寓言故事，学生能够理解并运用故事中的关键词句，提高阅读理解能力，并能够用自己的语言复述故事。2.思维发展与提升：通过分析故事中的情节和人物行为，学生能够培养批判性思维，学会从故事中提炼出道理，并能够联系生活实际进行思考。3.文化传承与理解：学生能够了解寓言这一文学形式，感受中华传统文化的魅力，增强文化自信。4.实践创新：学生能够通过小组讨论、角色扮演等方式，创造性地表达自己对故事的理解，提高合作能力和创新能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握《揠苗助长》的故事内容，理解故事中的关键词句。

②学会从故事中提炼出寓意，能够用自己的语言表达故事所传达的道理。

③能够正确书写故事中出现的关键生字。

2.教学难点

①引导学生深入理解故事中农夫急于求成的心理状态，以及这种行为带来的后果。

②培养学生将故事中的道理与日常生活实际相结合，学会在现实生活中避免类似错误。

③指导学生运用适当的语气和表情，生动地复述故事，提高语言表达能力。教学资源1.软硬件资源

-电脑

-投影仪

-白板

2.课程平台

-学校教学管理系统

-班级微信群

3.信息化资源

-电子版课文

-故事朗读音频

-课文插图

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-课堂问答

-绘制故事情节图教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个简短的寓言故事，如《乌鸦和狐狸》，引导学生思考寓言故事的特点和乐趣。

-回顾旧知：询问学生之前学过的寓言故事，以及它们所传达的道理，为学习新的寓言故事《揠苗助长》做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍《揠苗助长》的背景和主要内容，解释寓言的定义和特点。

-举例说明：通过展示课文插图和朗读故事，帮助学生形象地理解故事情节。

-互动探究：将学生分成小组，讨论故事中农夫的错误行为和后果，引导学生思考为什么会发生这样的结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生用自己的语言复述故事，并尝试解释故事的寓意。

-教师指导：在学生复述和解释的过程中，及时给予反馈和指导，帮助学生完善表达。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的内容，强调故事中的道德教训，即事物发展有其自然规律，不能急于求成。

-鼓励学生在日常生活中观察类似的现象，并尝试用所学的道理来分析和解决问题。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生书写一篇短文，描述自己在生活中遇到的一个类似“揠苗助长”的例子，并写出自己的感悟。

-布置阅读作业，让学生在课后阅读另一个寓言故事，并准备在下一节课上分享。

具体教学过程如下：

1.导入

-开始上课时，教师以轻松愉快的语气讲述《乌鸦和狐狸》的故事，引导学生思考寓言故事的特点。

-接着询问学生是否记得之前学过的其他寓言故事，以及它们所传达的道理。

2.新课呈现

-教师简要介绍《揠苗助长》的背景，然后详细讲解故事内容，解释农夫的错误行为和最终的结果。

-通过展示课文插图和朗读故事，帮助学生更好地理解故事情节。

-学生分小组讨论，分析农夫为什么会犯错误，以及这个错误带来的后果。

3.巩固练习

-学生轮流用自己的语言复述故事，教师根据学生的复述给予指导和反馈。

-学生尝试解释《揠苗助长》的寓意，教师引导学生从故事中提炼出道德教训。

4.课堂总结

-教师总结本节课的学习内容，强调故事中的道德教训，并与学生讨论如何在生活中应用这一教训。

-鼓励学生在日常生活中注意观察，发现并避免“揠苗助长”式的错误行为。

5.作业布置

-教师布置书写作业，让学生描述一个生活中的例子，并写出自己的感悟。

-布置阅读作业，让学生在课后阅读另一个寓言故事，准备在下一节课上分享。学生学习效果1.故事理解：学生能够准确复述《揠苗助长》的故事内容，理解故事中农夫急于求成的心态以及他行为的后果。

2.语言表达：学生在教师的引导下，能够用自己的语言表达故事所传达的道理，提高了语言组织和表达能力。

3.道德观念：学生能够从故事中领悟到事物发展有其自然规律，不能急于求成的道德教训，并在小组讨论中分享自己的感悟。

4.生字学习：学生在课后作业中正确书写了故事中出现的关键生字，如“揠、苗、助、长”等，巩固了汉字书写能力。

5.批判性思维：学生在互动探究环节中，能够批判性地分析故事中的人物行为，提出自己的见解，培养了独立思考的能力。

6.文化理解：学生通过学习寓言这一文学形式，增进了对中华传统文化的了解，提高了文化素养。

7.实践创新：学生在角色扮演和小组讨论中，创造性地表达自己对故事的理解，增强了合作能力和创新能力。

8.日常应用：学生在课堂总结环节中，能够将所学道理与日常生活实际相结合，意识到在学习和生活中应避免“揠苗助长”式的错误行为。

9.自主学习：学生在课后阅读了另一个寓言故事，并在下一节课上分享了自己的阅读心得，养成了自主学习的习惯。

10.作业完成：学生在书写作业中，不仅描述了生活中的实例，还结合故事中的道理进行了深刻的反思，体现了学习效果的内化。板书设计①故事标题：《揠苗助长》

②重点词语：揠、苗、助、长

③重点句子：

-“苗高了，就能够早些成熟。”（农夫的错误想法）

-“事物都有自己的规律，不能急于求成。”（寓意总结）

-“他跑到田里，把禾苗一棵一棵地往上拔。”（农夫的行为）

-“结果，禾苗反而都枯死了。”（行为的后果）反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试通过角色扮演的方式让学生更加身临其境地理解故事情节，这样不仅提高了学生的参与度，也增强了他们对故事寓意的理解。

2.我引入了小组讨论的环节，让学生在讨论中相互启发，这样的互动式学习不仅促进了学生的思维发展，也提高了他们的团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的个别辅导不够，一些学生在理解故事寓意方面仍有困难。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖口头讲解，而忽略了让学生通过实践活动来加深理解。

3.在教学评价方面，我反思自己在评价学生时可能过于注重结果，而忽略了过程，没有充分激励学生的进步。

（三）改进措施

1.针对个别辅导不足的问题，我计划在课后安排更多的时间来单独辅导学生，确保每个学生都能够理解故事的寓意。

2.为了弥补教学方法上的不足，我将在未来的教学中增加更多的实践活动，比如让学生绘制故事情节图，或