八年级都市精灵教案

八年级都市精灵教案一、教学目标1、知识与能力目标理解课文内容，了解作者所表达的“都市精灵”的含义。学习本文生动的描写和恰当的议论，提高学生的阅读理解和写作能力。2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的问题意识和创新思维。引导学生品味语言，感受作者的情感和态度。3、情感态度与价值观目标培养学生关爱动物、保护环境的意识，增强社会责任感。二、教学重难点1、教学重点理解文中重要语句的含义，把握作者的观点和情感。学习本文生动形象的描写方法。2、教学难点对“都市精灵”的深层含义的理解。引导学生将保护动物、保护环境的意识转化为实际行动。三、教学方法1、朗读法：通过朗读，让学生感受文章的语言美，理解文章的内容。2、讨论法：组织学生讨论，激发学生的思维，培养学生的合作精神。3、点拨法：在学生讨论的基础上，教师进行适当的点拨，加深学生对文章的理解。四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们生活的城市中，除了人类，还有许多可爱的动物。它们有的在公园里嬉戏，有的在街头巷尾穿梭，给我们的城市增添了生机与活力。今天，我们就一起来学习一篇与都市中的动物有关的文章——《都市精灵》。（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。2、思考：作者围绕“都市精灵”写了哪些内容？（三）精读课文，深入理解1、文中提到了哪些都市的精灵？它们在这些城市中的生存状况如何？北京：过去有老鸹、燕子等，如今很少见。昆明：有红嘴鸥，人与鸟和谐相处。上海：有鸽子，能听到鸟儿的叫声。2、作者为什么说“城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准”？鸟、鱼、兽等动物的生存状况反映了城市的环境质量和人类与自然的和谐程度。一个城市如果能有多种多样的动物生存，说明这个城市的生态环境较好，人们有保护自然、关爱动物的意识。3、作者在文中表达了怎样的情感和愿望？情感：对某些城市中动物生存状况不佳的遗憾和忧虑，对人与动物和谐相处的城市的向往和赞美。愿望：希望每个城市都能有自己的“都市精灵”，人类能与动物和谐共处。（四）品味语言，学习写法1、文中有许多生动形象的描写，请找出你喜欢的语句，并说说喜欢的理由。示例：“只要鱼群一到，这上万只大海鸟便一起腾空，作低空滑翔，然后，一抿翅膀，像炸弹一样，射入水中，百发百中，钻出水面时，嘴中必有活蹦鲜灵的鱼。”这句运用了动作描写，生动形象地写出了大海鸟捕鱼时的敏捷和矫健。2、文中还有一些恰当的议论，请找出来并分析其作用。示例：“换句话说，城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准。首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。”这段议论点明了动物在城市中的生存状况与人类意识和环境质量的关系，深化了文章的主题。（五）拓展延伸1、结合生活实际，谈谈你所在的城市有哪些“都市精灵”，它们的生存状况如何？2、为了让我们的城市拥有更多的“都市精灵”，我们可以采取哪些措施？（六）课堂小结这节课，我们一起学习了《都市精灵》这篇文章，了解了不同城市中动物的生存状况，感受到了作者对人与动物和谐共处的向往。希望同学们在今后的生活中，能够关爱动物，保护环境，让我们的城市也能成为动物们的美好家园。（七）布置作业1、完成课后练习题。2、以“我与都市精灵”为话题，写一篇短文，表达自己的感受和想法。五、教学反思在教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，让学生通过自主、合作、探究的学习方式，深入理解课文内容。同时，