2024学校教师备课制度（32篇）

2024学校教师备课制度（32篇）

2024学校教师备课制度（精选32篇）

2024学校教师备课制度篇1

1、教师电子各课室全天向全校教职工开放；

2、教师进入电子备课室必须换鞋套；

3、不得私自携带外来磁盘、优盘、光盘进入计算机房，如

必定要使用自己盘片时，必须先由管理员进行检查之后才可以使

用；

4、教师电子备课室的资料（包括软件及工具书），可用于教

师备课时查阅，凡属机房内部资料，一律不得外借；

5、在教师电子备课室上机时应保持安静，不得喧哗，不得

聊天谈话以至影响其他老师上机；

6、教师上机时，应保持室内环境整洁，不得乱扔纸屑等杂

物，不得随地吐痰以影响环境。计算机房内严禁抽烟；

7、教师电子备课室仅作教师备课、制作课件及学习之用，

不得做玩游戏或上网聊天等与学习无关之事、

8、教师上机之后，应主动填写好该机的上机登记册，填写

好日期、姓名、使用时间以及使用状况

9、教师若要使用教师电子备课室内的扫描仪、打印机、刻

录机，必须先填写申请单，并由主管领导签字同意后，由管理人

员操作；

10、任何人不得擅自更改计算机软、硬件设置、ip地址、

计算机名、工作组，如有违反，将取消上机资格并作适当的罚款

处理；

11、任何人不得私自安装各类软件，如有需要，由机房管理

员经审查允许后代为安装；

12、使用教师电子备课室，应该江意用电安全，使用完毕后

应正常关闭系统及计算机，并切断电源

13、未经许可，学生不得擅入教师电子备课室。

2024学校教师备课制度篇2

1.学校每周规定固定时间作为各学科集体备课时间，其它时

间为个人备课时间。

2.校领导深入各备课组，共同研究，予以指导。

3.集体备课前要认真学习各学科课程标准，结合教材内容学

习有关教学资料，分析学生情况，实行个人充分备课基础上的集

体备课制度。

4.集体备课要有效地发挥教研组的作用，备课组长组织并主

持备课。有中心发言人，强调全体积极参与，促进同学科教师整

体水平的提高。要做到“五备”，即：备课程标准、备教材、备

教法、备学法、备学生。

5,备课注重教学分析和改进。对重点教学问题实行组为会课

制度。

6.保证备课时间、质量。

2024学校教师备课制度篇3

备好课，设计好教案是教学工作的重要环节，是提高课堂教

学效益的前提。教案设计要体现课程标准的理念，体现课改的时

代精神，适应新时期人才素质的要求，体现教研室对各学科的相

关要求，体现学校推行导学案的要求，符合中学生认知规律和学

科的特点。为提高教学质量，规范教案设计，必须做到：

1、认真学习学科课程标准，深刻领会学科课程标准的要

求，明确教学目标和任务。

2、刻苦钻研教材，吃透教材。要通观全册、全单元教材，

领会教材的编排意图，明确各单元的重点训练项目，弄清单元和

单元之间的内在联系，单元知识点的内在联系。

3、根据学科课程标准的精神、教材的特点、学生的实际以

及自己的教学经验，准确地把握教材的教学目的、重点、难点，

构建自己的教学思路，编写好导学案。

4、每堂课导学案要规范、字迹要清楚。非导学案的教案有

七个部分组成:

⑴教学目标，

⑵教学重点和难点，

⑶课前准备，

⑷教学过程，

⑸作业，

⑹小结，

⑺板书。

其中教学过程要体现重点突出、难点分解、学法指导等c导

学案的教案有六个部分组成：

(1)课前预习，

(2)课堂重点,

(3)学习过程，

(4)要点归纳，

(5)当堂反馈，

(6)课后巩固。

其中教学过程要体现重点突出、难点分解、学法指导等。区

教研室另有规定的，照区教研室的规定执行。

5、教学目标是教师进行教学的依据，是师生教学活动的出

发点和归宿。教学目标的确定要明确、合理、具体、全面，要以

学科课程标准为准绳，以教材为依据。

6、教学重点是为完成教学目标而需要重点教学的内容。教

学难点是学生学习教学内容的主要困难所在，教师要在教学中化

繁为简，化难为易，变深奥为浅显，力求在学生自主探究的基础

上，得到新的发展。在整个教学过程中自始至终要体现以学论

教、以生为本的理念。

7、课前准备指教师课前准备好教具，实验操作仪器，学生

工具等，并指导好课前预习。要以高度的责任感提高45分钟的

教学效益。

8、教学过程实质上是教师依据学科课程标准和新教材所确

定的教学目标引导下学生认知的过程。教学过程的设计，教学方

法的选择及练习反馈都应紧扣学生的学习基础而随机生成，力求

体现框架设计的新理念。

9、根据教学重点设计提问。设计的提问要有价值，问题要

少而精，突出重点，解决难点，善于激发学生的学习兴趣，启发

学生积极思考，引导学生去发现问题，探索问题，解决问题。

10、要备教法与学法。根据教材特点，选择教法与学法。寻

求好的教法：既能引导学生在获取知识方面取得良好的效果，又

能促进学生掌握学习方法。在研究教法时，必须同时研究学法，

要教给学生学习方法，使他们真正成为学习的主人。

11、必须备好课后的练习题和习题（课本和相应的补充习题

部分）。练习题和习题是教材的重要组成部分，体现了课程标准

对各年级、各教学内容的教学要求，提示了训练的重点、难点和

方法，是学生所学知识的理解，巩固、积累和运用。

12、备好课内作业。课内外作业是将知识转化为技能的重要

手段，必须认真设计，控制作业量，作业力求精、活，避免多、

杂，减轻学生课业负担。

13、每一教时完成一个教学内容，必须有简洁明了的总结，

能对教学内容起到梳理、概括，画龙点睛和提炼升华的作用，使

新知识在学生原有的认知结构中生长，在学生的最近发展区定

格。

15、提倡写教后感。年轻老师必须有不少于50%的教后感。

16、教师要提供纸质教案，教案每周检查一次，按时上交，

5元/次；迟交不得；不交扣5元/次。

2024学校教师备课制度篇4

为适应现代社会的发展，更好的落实教学常规，实现现代化

学校、数字化校园的需要，为促进教师教育教学观念的更新，交

流教学经验，减轻教师负担，实现资源共享；有效利用网络资

源，使教师有更多的时间钻研教材，辅导学困生。经学校研究决

定实施电子文档进行备课，但为避免备课流于形式，加强教师电

子备课的实效，采用传统备课方式与现代教育技术相结合的方

式，特制订相关的制度。

一、备课要求

1、备课以学科备课组为单位，备课组教师共同参与，实现

集体备课和个人备课相结合；

2、每位教师必须认真学习深入钻研相关学科的《课程标

准》、教师用书、教材，了解课程的基本理念，明确课程要求，

结合实际撰写教案，并结合本班学生的实际情况和自己对教材的

理解动态的修改教案；

3、每节课的教案由手写的教学的主线，电子教案（电子

稿）、课件（电子稿）（三者必须统一的思路），及时的课后反思

札记（手写）组成；

4、电子备课统一（word文档）格式；

5、备课紧紧围绕“确立有效课堂模式，提升学生自主学习

的能力”这一主题，转变教学观念，改进教学办法，把课堂主动

权还给学生。

二、管理办法

1、提前一周各课；

2、备课体现人人特色，完全抄袭，视为无效教案；

3、学校对老师备课进行定期检查和不定期的抽查相结合，

发现备课不及时或者不规范，将终止该教师的电子备课，采用手

写备课；

4、期末对教师的备课进行评比，对优秀教案给予奖励。

2024学校教师备课制度篇5

一、目的与要求：

1、通过集体各课活动进一步优化备课质量，贯彻新课改精

神，保证优课率不断提高，进而大面积提高教育教学质量。

2、通过集体备课活动，进一步发挥骨干教师的作用，为青

年教师特别是分配教师的迅速成长创造良好的教研氛围；通过集

体备课有利于发扬团结协作精神，强化教师队伍内部的团结，达

到相互学习，相互沟通，相互促进，共同提高。

3、我校教师人人都必须自觉服从年级组，教研组的安排，

克服一切困难，排除任何干扰，准时积极参加集体备课活动。

4、在活动中，每个人都必须自觉发挥积极作用，认真钻

研，认真思考，踊跃发言，积极参与。青年教师在虚心向老年教

师学习的基础上，要大胆求新，敢于创新，有经验的教师要发挥

中坚核心作用，在不断进行课堂教学改革的过程中，进一步丰富

和深化自己的教学经验，给青年教师以切实的帮助。

二、组织与实施：

1、集体备课活动，在教导处的统一规划、领导下，由教研

组会同年级组分学科进行活动。

2、各年级组集体备课活动，原则上每学科每周不得少于1

次，无上限。

3、在各年级纽组织具体实施的基础上，教研组两周进行一

次交流活动，以促进同一学科各年级之间集体备课活动的‘平衡

有序发展。

4、各教研组认为有必要进行跨年级集体备课，可自行安排

活动。

5、教导处每学期举行一次集体备课经验给予推广，并形成

教（科）研论文上报。

三、内容与方法：

1、集体备课活动的内容应包括如下几个方面：

（1）深入研究大纲，明确教学目的、要求，充分认识本学

科在初中阶段的教学地位。

（2）在深入研究大纲的同时，在总体把握大纲要求的基础

上，对所任学科的教材进行系统的深刻的研究，高屋建领地把握

全程教材的知识结构，大体框架，以及所任教教材在全程教材中

的知识作用，连贯作用及基础作用。

（3）重点钻研所施教的本册教材（指一学期或一学年时间

之内的教材），明确认识其知识点的分布情况，本册教材的重

点、难点及关键所在。在此基础上进一步深入研究各单元（章

节）在全书的地位作用及其内在联系，进而根据各章节相关内

容，合理安排教学进度、教学时间，制订好切实可行的具有蓝图

性指导作用的教学计划。

（4）把握并制订合理的教学目标，教学目标的制订，必须

从宏观和微观两个方面来考虑，首先是全册教材的教学目标，这

一目标的制订，必须服务于教学大纲规定的目标。同时又必须是

全册各章节教学目标的总要求和总体现。各章节的教学目标，一

方面必须为实现全册教材的大目标服务，同时，又要注意向全体

学生，具有一定的教学特色，尊重学生的个性差异，体现因材施

教的原则。

（5）强化素质教育意识。坚持实施双纲备课，在钻砂教

材、制订目标、研究教法的过程中，必须时刻树立素质教育意

识，着眼于全面提高学生的素质，注意把思想道德教育，心理健

康教育，性格塑造教育，创新思维教育等情商教育，有机渗透进

去，努力促进学生肆展智力因素的同时，非智力因素也得到发展

和升华。

2、集体备课的方法可有如下几个方面：

（1）说课交流；

（2）挖掘教材内容；

（3）教学重点、难点的确定或对疑难问题；

（4）研究学生或研究教法；

（5）讨论教学措施；

（6）集体撰写或修改教案；

（7）板书的设计或课堂作业的拟定等等。

3、集体备课的方式可按如下程序进行：

（1）集体备课各人首先认真钻研所备章节的内容及学生知

识基础状况，吃透两头并确定重点、难点、教学目标及教学方法

形成初步教案。

（2）在集体备课时，首先进行说课交流，然后进行记论相

互取长补短，对自己的教案进行补充。在此基础上，形成基本统

一的教案。

（3）对板书的设计，可根据各人的教学方法及特色进行设

计。

（4）对课堂（课外）作业的设计，在充分讨论的基础上，

做到平行班级统一作业，允许补充或修改，但不得超过作业总量

的20%0

（5）在统一教案、统一作业的前提下，对于教法可根据各

人的教学风格和特点加以实施。

四、检查与考核：

1、各年级组按学科建立集体备课小组，然后由教研组长负

责，将相同科目备课小组合并成备课组。将备课组组建情况上报

教导处。

2、各备课小纽都应建立台帐，每次活动必须有记载（时

间、地点、人员、内容、成果）并上报教研组，以备检查考核。

3、在集体备课活动中，凡教龄在5年以下者，特别是在见

习期内的年青教师，必须随时做好笔记，记下自己的心得、收

获。

4、教导处可以对各人各组的集体备课情况进行个别了解，

抽查或进行随堂听课。

5、每学期末，对集体备课情况进行初评总结，每学年末进

行总评总结，总评结果将进入教师业务考核档案。

2024学校教师备课制度篇6

幼儿园应以适合幼儿身心发展的游戏为基本活动，寓教育于

各项活动之中。幼儿园教师的备课不应只备教学教案，而要备一

日的各项活动。

一、根据幼儿教育大纲与幼儿园各科教学计划，结合本班幼

儿的实际情况，选择适当的教学方法。

二、认真钻研教材，根据教材内容，精心设计活动程序，做

到动静交替、室内外活动交替，使体智德美诸方面的教育相互渗

透，有机结合。

三、根据教材内容，认真做好活动准备，制作出直观的便于

操作的教具。

四、教学活动面向全体，注重个别差异，增强教育的针对

性。能根据幼儿的兴趣和偶发事件及时调整活动方案。

五、教师须提前一周备好教育活动设计方案，书写要做到规

范工整，内容详细，有效果记录及分析。随时接受教务处的审

查。

六、实行集体备课，共同分析教材重难点、相互交流教学经

验，不许迟到、早退。

2024学校教师备课制度篇7

1、教师必须认真学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育

纲要》，以《规程》和《纲要》为依据，研究制订好各类教育教

学计划。

2、认真学习教育理论知识，不断吸收新的信息，指导运用

于备课。

3、深入钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平

因人施教，注意个体差异备好课，突出重点，突破难点。

4、按时按质制订好系列计划，如：学期计划、月计划、周

计划、日计划、课时计划、游戏计划等，每周四上午准时将下一

周的计划及本周教学反思上传至学园网站。

5、教师以集体备课和个人备课相结合，备课时不能大声喧

哗或闲聊一些私人的问题，以免影响他人，更不能查阅一些与教

育教学无关的内容。

6、保教主任、指导教师每周及时批阅教案、教学反思；保

教主任每月批阅一次阶段计划、月反思，园长不定时抽查，每学

期进行一次教案展览活动。

7、做好课前的一切准备工作，明确做到五备：备教材、备

教法、备幼儿、备教案、备教具，学具。

8、年段组长做好本段每周的备课记录，期末整理入档。

2024学校教师备课制度篇8

一、教师备课是上课的先导，上课是备课的实施。要向课堂

45分钟要质量，首先要向备课要质量，要把45分钟一堂课的最

佳教案设计勾划出来，远不是用等量的45分钟备课时间用能解

决的。新老教师都一定要先备课，后上课。不备课就去上课是教

师的失职。

二、要积极参加备课组活动。教师备课前首先要吃透教材，

钻研教学大纲和参考资料，同时要回顾前一堂课学生对知识的掌

握情况和学生对新知识的接受程度，做到既备课又备人。

三、要认真按课时撰写教案。教案大体可分课题、课型、目

的、过程、实验和作业五部分。课题，是一堂课的主题，教师在

备课时要突出主题。课型，分新授课、实习课、练习课、实验

课、考试等，是教师讲授一堂课所采用的上课形式。目的，是要

求学生对一堂课必须掌握的重点。

四、备课时要对45分钟的时间作周密合理的安排，使一堂

课既紧凑、又可行，要动静搭配，引人入胜地组织几个高潮，一

堂课大体可分为：

①简要复习前次课的内容；

②提出新的问题，指示课题；

③引进概念；

④提出公式；

⑤解决问题；

⑥练习巩固；

⑦小结重点；

⑧布置作业。

教学过程要合理安排、搭配得体。

五、教师要把备教学内容放在备课首位。它是向45分钟要

质量的主要部分。教师对课本或选用的例题要多方推敲，胸有成

竹。文科要详细占有材料，理科要一题多解，选取最佳方案。要

充分考虑授课每一过程中学生可能出现的疑问及如何深入浅出地

解答；讲授新课时如何穿插复习旧课，要求学生当堂回答或板演

问题，教师在备课中要认真做一遍，以便提高课堂45分钟的效

益。

六、教无定法，教有方法。老师在备教材、备学生的同时，

还要注意备方法：是用启发式还是边讲边练讨论式、问答式，是

演示实验还是分组实验。作业时间，让学生看书，让学生板演，

都要在备课时精心设计、反复推敲，从而避免课堂上的随意性和

盲目性。

七、为了不断提高备课质量，教师平时要大量占有资料，多

看有关学科相应的资料，并做好资料卡的记载，从丰富的资料中

提炼精华，为备课所用。

八、每学期以教研组为单位检查交流评比备课笔记一次。每

次公开课送教务处归档。对收集资料或备课认真的老师要给予奖

励，并把备课情况记入教师教学质量评估业务档案。

2024学校教师备课制度篇9

L学习教学大纲（课程标准），明确教学目标；掌握本学科

的知识体系、组织结构和各章节在教材中的地位，把握重点章节

和重点内容；了解现代科技的新成果，留意搜集相关资料，作为

教学的补充材料。

2.深入钻研教材，结合学生实际，确定一堂课的教学目的、

要求以及教学的重点、难点、关键。明确在教学中让学生运用那

些方法弄懂哪些基本理论和基础知识；学会什么技巧；如何培养

能力；如何培养道德行为习惯；帮助学生形成正确的世界观。

3.研究和选择教学方法。教学总是通过一定的方式方法来进

行的。教师在掌握了教学内容和目的之后，必须研究如何把教学

内容转化为学生的知识技能及思想观点的方法。必须努力学习和

运用现代教学理论和科学方法来改革旧的教学方法。选择教学方

法，应遵循教育规律，贯彻教学原则。教学方法要因人、因时、

因地制宜，也就是根据学生、教材、教师的特点，和教学设施情

况，使教学方法适应教学内容及学生的接受能力，有利于调动学

生的学习积极性；有利于学生学习知识；有利于学生能力提高。

还要注意探讨不同课堂结构和多种教学方法的最佳结合，有效地

为教学目的服务。

4.了解学生。教学是师生共同的双边活动。要使教学符合学

生实际，有的放矢，获得良好的教学效果，教师必须了解学生的

知识技能水平、兴趣爱好和需要；思想状况和学习能力；思维方

法和学习习惯；年龄和个性差异等；以便教师从学生实际出发，

既面向全体，又区别对待，因材施教，增强教学的针对性、有效

性。

5.根据教学内容、学生实际和学生的认识规律，精心设计教

学程序。对习题、基本训练、演示实验，教学方法，采用教具

（多媒体课件）、提问内容、板书布置和作业等都应周密考虑，

精心构思。要把师生在课堂上的主要活动都列入设计之中。教案

有详略之分，因人而异。熟悉教材，经验丰富的中老年教师可写

略案；新教课程的教师、青年教师、新教师应写详案，但都要有

手写或打印符合学生实际具有自己特色的教案。教案内容一般包

括：备课时间、授课时间、课题大纲大纲（课程标准）目的要

求，本课教学目标，教学内容，重点和难点，教学方法，教学手

段，教学过程（包括相关的学生活动），板书设计，课堂小结，

反馈练习作业及课后反思等。

6,坚持超前备课，集体备课。备课时应先研讨，分析前课的

教学效果、存在问题及弥补办法。在个人认真备课的基础上，发

挥集体智慧和创造性，互相启发，取长补短，提高备课质量。

2024学校教师备课制度篇10

备课是指教师根据学科课程标准要求和本门课程的特点，结

合学生的.具体情况，选择最合适的教学方法，以保证学生有效

地学习。备好课是上好课的前提，为确保上课质量，教师在课前

必须做好一系列准备工作，包括研读课标、解读教材、学情分

析、试做练习、设计教学方案、制作课件、准备教学用具等等，

因此，特制定本制度。

1、研读课标：能认真研读本学科的课程标准，能结合自己

的理解在课标中圈点勾画和批注，准确把握学段内容在学科教学

中的作用，以便处理好内容的衔接与过渡。

2、解读教材：能认真地研读教材，准确领会教材所提供的

信息，将自己对教材的解读用圈点勾画和批注的方式记录在教材

中。

3、学情分析：能结合所授班级学生的年龄特点和实际能

力，确定教学方式方法。

4、试做练习：练习内容包括教材中的练习、教辅练习和单

元测试卷，教师应在备课阶段完成练习试做，预测学生做练习时

可能遇到的问题，以便在教学中有针对性地给予引导。

5、撰写教案：教案是教学过程的文字表述，需从教材分

析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计等

方面着手思考，以便切实有效地为课堂教学服务。

我校的教案呈现有三种形式，即免写教案、电子教案和书写

教案（备课本），元论是哪种形式，教案都禁止抄袭他人，抄袭

一经查实，当月月检视为不合格。

A、免写教案：符合免写教案条件的教师可申请免写教案，

已书面申请并获得批准的教师，可以根据自己的实际教学需要，

灵活采取多种个性化的形式，直接在教材上备课，但教学目标、

重难点及简单的教学过程要明确。

B、电子教案：进入屯小任教五年及以上的教师，可以书面

申请，获得批准后使用电子备课方式。电子教案采用表格式，每

课都以课题命名，成为一个独立的Word文档，用5号宋体字。

电子教案仅供个人使用。再次带相同年级相同内容时需申请供自

己二次使用，并用蓝色进行二次备课。

C、书写教案：书写教案在备课本中完成。进入屯小任教不

足五年的教师（不含绿色通道引进的教师）必须书写详案。

6、撰写教学后记：教学后记即教学反思，是教师在完成课

堂教学实践之后，通过回顾或自我监控等方式，对课堂教学过程

进行诊断，可以是肯定与强化，也可以是否定与修正，通过撰写

教学后记可以不断提高课堂教学效率、提升教师对教学实践的思

考能力。教学后记并不是教学过程的再复述，而是课堂教学中的

成功或不足之处给自己带来的思考，便于指导今后的教学，因

此，在撰写教学后记时，应结合自己的教学实际有针对性地加以

反思，切忌空话套话，泛泛而谈。教学后记要及时撰写，每周1

篇,每篇不少于500字。

2024学校教师备课制度篇11

一、备课要做到三备：

备教材、备教法、备幼儿。教师要在备课过程中精心设计活

动过程，做到健康、语言、社会、科学、艺术等领域内的相互渗

透。

1、备教材：学习、理解和熟悉《教学大纲》，依据《教学大

纲》的要求，深刻研究教材，从教材中捕捉信息，进行加工和处

理，确定合适的教学内容，以及教学内容的重点与难点、深度与

广度。

2、备教法：就是在解决教什么的基础上，落实怎么教，即

根据教学目的、教材内容和幼儿实际进行教法的设计、选定和加

工°教师应以启发式教学作为运用各种教学方法的指导思想，做

到教学有法与教无定法的和谐统一。

3、备幼儿。幼儿是活动的的主体，备课时，教师要充分了

解幼儿的年龄特征、个性差异、兴趣爱好、性格气质，了解幼儿

的学习方式、学习习惯和思维特点，了解幼儿的最近发展区、现

有水平、现实需要。要做到因人而异、因材施教、因势利导，努

力使每一个幼儿都得到满足和成功。

二、活动方案的设计：

1、活动名称：要简洁明了，写清楚是哪个领域、什么类型

的活动，如果是综合活动、主题活动或半日活动，也要注明。教

师要合理地、综合地安排不同领域、不同类型的活动，以促进幼

儿全面发展。

2、活动目标：是一节课的灵魂和统帅，应体现三维目标:

即知识目标、能力目标、情感目标。目标的制定要符合纲要的精

神，符合幼儿的认知水平和情感需要，同时结合本班幼儿实际，

不要只关注幼儿学有所乐，忽视幼儿有效发展，要兼顾学习兴趣

和学习价值。从幼儿发展的角度表述目标，可用

“能”“会”“掌握”“学会”“明白”“懂得”等词语。

3、活动重点：期望幼儿获得的经验，是本节课所要教学的

最重要的内容或要训练的最主要的技能要求，是课堂结构的主要

线索，教学中要明确目标，突出重点。

4、活动难点：本节课教学中预计儿童接受起来比较难的内

容，既是幼儿学习的难点，也是教师教的难点，教学中要分析成

因，突破难点。

5、活动准备：主要指经验准备和物质准备，内容包括：幼

儿经验准备、环境创设，教师和幼儿在活动中所需要的教学挂

图、媒体、操作材料等。

（1）知识经验准备：内容、实现的方法、使用的时间。

（2）物质材料准备：教具、学具、道具、媒体、操作材料

等。

（3）活动空间准备：座位的形式、场地的布置或清理。

（4）人员配置准备：活动需要谁配合，何时、何地、何

事、何物。

（5）时间安排准备：每个环节的时间安排、比例。

6、活动方法：根据不同的角度，幼儿园教育活动的方法会

有不同的分类，一般分为以下三类。

（1）直观类方法：包括观察法、演示法、示范法、范例

法、欣赏法等；

（2）语言类方法：包括讲述法、讲解法、谈话法、描述法

等；

（3）实践类方法：包括练习法、操作法、游戏法、表达法

等。

7、活动过程：是设计的主体，主要体现目标的实施过程和

步骤，一般包括开始、基本、结束三部分。

（1）开始部分：又称导入部分，主要任务是创设情境、导

入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。可以通过猜谜语、讲故事、

提出生活中的问题、出示教具、设置情景等方式导入。常用方法

有：直观导入法、演示导入法、作品导入法、游戏导入法、音乐

导入法、经验导入法等。在这一阶段，教师的主要作用是提出问

题，为启发幼儿的思考和下一步的活动做准备。强调自然导入，

时间约占整个活动的l/6o

（2）基本部分：是完成各项活动目标的主要过程。主要任

务是教师引导幼儿主动学习、积极探索，以实现活动目标。可采

用不同的方法和形式，如操作、练习、实验、讲解、讨论、谈话

等，要求围绕目标、循序渐进、层次清楚，这一部分的时间相对

较长，约占整个活动的2/3。

（3）结束部分：主要是归纳整理本次活动的内容。主要任

务是小结幼儿学习的情况，并对幼儿提出希望和延伸学习的要

求。在这一环节中，教师可以进行整个活动的评价、小结或展示

活动的成果，也可以让幼儿参与归纳整理、总结和评价。时间不

宜过长，约占整个活动的1/6。

8、活动评析：也叫活动反思、活动后记、活动小结，是教

师执行活动设计后，从目标完成、重难点突破，幼儿反馈诸方面

的及时总结。活动评析是教师的一种自我意识、思维习惯、批评

精神，是教师提高自身的教学技能、实现自我专业成长的重要途

径，也是教师必须树立的教学理念和应该具备的教学能力。可以

包括教案的执行情况、教学目标是否达到、教法的选择和应用效

果如何、学生的反映、疑难问题、典型错误、经验体会、存在的

问题、今后教学建议、资料索引等。

备课既要备在眼里，备在心中，又要备在口中，备在手上。

它是一个艰辛的脑力劳动过程，是教师创造性劳动的一个重要组

成部分，虽说过程很艰苦，但也充满着乐趣。当你在这项劳动中

真正付出心血、流出汗水时，就会收获成长、收获成功！

2024学校教师备课制度篇12

为进一步加强教学管理，规范我校教学工作，全面推进课程

改革，提高教育教学质量，特制定成都市机投中学教师备课管理

制度。

一、备课的意义

备课是教师上课之前的准备工作，如果课前教师对所讲内容

达不到一定的熟练程度和比较深刻的理解，对各方面的情况没有

充分的准备，仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以说备好课

是上好一堂课的先决条件。

二、备课的方式

教师必须进行集体备课(有2人以上组成的备课组)，备课

组内的每一个教师要在集体备课的基础上进行修订，形成具有个

人特色的课时教案。

三、集体备课要求

集体备课在备课组长的组织下进行。

(1)三备：

L备大纲。在认真学习《教学大纲》和《考试大纲》的基础

上，制定切实可行的教学方案。

2.备学生。要了解学生学习的实际情况，要讨论学生知识的

掌握情况；对症下药地讨论现阶段教学方案。

3.备教法。在认真研读教材的基础上，结合全程教学计划，

着重备教学过程中的以下六个环节：（1）落实基点；（2）突出重

点；（3）突破难点；（4）巧析异点；（5）激发疑点；（6）体现特

点。

（2）四定:

1.定时间：各备课组除平时的教学交流活动外，还应安排专

门的集体备课时间，每星期一2课时。

2,定地点：各年级组教师办公位置基本按各备课组排位，这

样便于备课组集体备课。

3.定课题：每次备课组集体活动应先拟定讨论课题。

4.定主讲人：确定每次备课组活动的主讲人。主讲教师应事

先准备，拟定近阶段的教学进度、教学内容和教学方案。

（3）五统一：

各备课组要确保本组内各老师在教学过程中的五统一，即：

统一进度、统一要求、统一内容、统一作业、统一考查。

（4）六明确：

备课组集体备课中要确定教学过程中的六个明确，即；明确

基本知识点；明确基本能力训练点；明确思想教育结合点；明确

知识迁移的结合点；明确重点；明确难点。

（5）检查方式:

每次集体备课后，备课组应填写《成都市机投中学集体备课

记录表》，教研组长每月月底收齐后交教导处检查存档。

四、课时备课要求

教师个体在集体备课的基础上撰写课时教案，新课、习题

课、讲评课、实验课、复习课等均应有课时教案。

（1）教龄在六年以下（含六年）或进入我校校龄在三年以

下（含三年）的教师应备详案，并填写《成都市机投中学备课记

录表》,不能打印。

（2）其余教师课时教案可以在集体备课的基础上撰写简案

（简案要求项目、环节齐全，教学过程可略写，但必须清楚明

了），同时填写《成都市机投中学备课记录表》，可以打印。

（3）教研组长每周周五检查本组教师本周教案并如实填写

记录表，教导处每学期抽查不少于四次。

2024学校教师备课制度篇13

一、集体备课制度的指导思想

教师集体备课制度，是指教师在课堂讲授之前，由本备课组

集体研究、讨论教师讲课内容，帮助教师提高备课质量，进而提

高教学质量的制度。

1、集体备课要理论联系实际，有现实感和创新性，以澄清

教师的种种困惑为目的。

2、为了发挥集体的智慧，弥补主讲教师的不足，提高教学

的整体水平。因此，集体备课的程序是：“个人一集体一再个

人”。每位教师教学各有所长，个人研究成果各有所专，集体备

课可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，取长补短，

共同提高。

二、集体备课的主要内容

1、讲授的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重

点、新意，应解决的难点C

2、理论联系实际，教学的针对性和现实性。

3、教学方法，讲课艺术，逻辑结构。

4、寻找现行教材与现数教材的最佳结合点。

三、集体备课的具体要求：

三定”：定时间，定内容，定中心发言人；“四统一”：统

一教学目的，统一重难点，统一作业内容，统一教学进度；“五

备“：备大纲、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本

学科教与学的改革与创新。

四、集体备课的实施程序

1、学期初根据教学计划，确定单元集体备课中心发言人。

2、个人钻研教学内容（义务和现数两套教材，及符合新课

标精神的优秀教学资源）、手段、方法、学生，提出问题或设

想。在每单元教学的三天前，中心发言人填写好“单元集体备课

中心发言稿”，备课组长组织集体备课会，共同研讨、集思广

益。

3、各备课执留人根据备课组的意见，按照统一的格式，精

心设计教学预案，力求规范、科学。然后分发到各位教师手中。

4、在进入课堂实施教学之前，教师要结合班级学生实际情

况进行“二次”备课。课后进行教学反思，并记录在教案后面。

2024学校教师备课制度篇14

一、各科任课教师在开学前几天学习教学新课标，研究教

材。明确本科教学目的、任务及具体要求。在理解教材的基础

上，认真订好学期授课计划。

二、上课前必须备好课。应力求超前备课2节以上，教案应

紧扣新课标、教材及学生实际。

目的要求明确、结构合理、方法得当、内容充实、重点突

出、难点突破、书写清楚、分清周次、节次，具体要求是：

1、有单元总体教学设计、教材分析、教学任务、重点、难

点。

2、分节教案必须有教学的目的要求、重点、难点、教学方

法、教学过程（包括组织教学、复习提问、讲授新课、巩固新

课、布置作业等环节，但可以根据所采取的课堂类型适当增减课

后检查等部分。）

3、结合学科特点，恰当运用电化教学手段，直观教具（在

教案中体现）。

4、不得使用旧教案或以参考资料代替教案，不允许无案执

教。

2024学校教师备课制度篇15

为落实教学、教研常规，加强各备课组集体备课工作，促进

教师教育教学业务水平的整体提高，指定本制度如下：

1、各备课组长要认真组织本备课组集体备课活动。要通过

集体备课统一本组教学进度，统一辅导资料，统一作业，境一考

试；要认真研究教学过程中出现的问题，集思广益，科学处理；

要充分发挥集体的力量，以“老”带“新”，以“新”促

“老”，促进本组老师教学水平的均衡、快速提高。

2、各备课组集体备课要定时间、定地点，有中心发言人，

有备课记载。备课时间原则上按学校整体安排的时间。因特殊原

因必须更改备课时间或地点的要提前报告教务处。

3、各位老师必须积极参加集体备课活动，因病因事不能参

加集体备课的，要向教务处值班主任请假，备课组长一般不得擅

自批假。

4、每位老师每学期应上一节组内公开课，各备课组每个学

期应安排不少于两节课（小组不少于一节）的组内研究课，课前

认真准备，若无课务冲突，本科目的公开课老师应到堂听课，课

后认真评课，确保研究课效果的最大化。

5、教务处将及时对集体备课活动及集体备课记录进行检查

登记，无故未按要求组织集体备课，或老师无故迟到、缺席集体

备课，学校将按出勤制度处理。

2024学校教师备课制度篇16

1、各科教师要认真学习新课标，认真钻研教参、教材并在

全面了解学生知识水平和接受能力差异的情况下进行备课。

2、要通读全册教材，要明确每节（或每单元）教材在全部

教学内容中的地位、作用及相互联系，掌握其重难点，进行课前

备课和单元备课。

3、各课做到“四备”：备教材、备学生、备教法、备教

具。结合学生实际，确定学科教学在知识与技能、过程与方法、

情感硬度与价值观等方面能达到的基本要求。

4、年级组坚持教研，做到集体教和独立备课相结合。

5、备课力求体现新的教学思想和现代化的教学手段，板书

设计要具有科学性、整体性和条理性，编写教案注重实用性、实

效性。

6、教案要有一定数量的札记篇数，且要保证札记质量。

7、各科教师课前必须做好充分的准备，不备课不准上课，

坚持超周备课和复备课。

2024学校教师备课制度篇17

为了进一步加强教学管理，提高教学效益，规范教学行为，

根据《z港市中小学教学常规管理要求》和本校强力打造“和美

大课堂”的要求，教务处特制定以下集体备课活动制度。

一、集体备课督察部门：

校长室、督导室、教务处、各年级主任。

二、集体备课人员：

集体备课由各年级学科备课长主持，参加教学的教师全部参

加（包括领导）。

三、集体备课内容：

集体备课要讲究实效性，不能只有形式，没有内容；不能只

是简单地过一下知识点，而应在教学目标的确定、重难点的突

破、六环节的设计以及如何培养学生能力上下功夫四、集体备课

要求

1、总体要求：

坚持“四定”：定时间、定地点、定内容、定主备人。

坚持推行“听课--评课一-再上课”的教学模式，认真开好

备课组示范课，及时反馈、及时讨论、及时整合，取人之长，补

已之短。每位备课组成员要在集体备课的基础上，听主备人示范

课的基础上、在集体评课的基础上，在结合自己的个性特点及班

级学情的基础上，然后再进行个性化的复备，形成自己的、具有

特色的个案。

2、对备课长的要求：

1）各备课长根据教研室提供的教学进度表在每学期开学之

前制定出全面系统、内容详尽、切实可行的集体备课计划，并上

交教务处备案。

2）备课长要认真负责，维持秩序，控制节奏，充分调动备

课组成员的积极性，毫无保留地提出自己对备课内容的理解，做

好集体备课记录。

3）备课长在集体备课前要检查本组教师二次备课情况。

4）备课长在集体备课结束时要提出本节知识具体要讲到什

么深度，对不同班级提出不同的、分层次的、有可操作性的教学

要求和教学方案。

3、对主备人的要求：

1）主备人要在前一天集体备课结束时将第二天集体备课时

用的教案和学案打印好发到本组教师手中；主备人在选择例题时

要力求典型，巩固案上的检测题要精选，要分必做题和选做题、

题量要适中、要符合学生实际、要考查当堂知识点。

2）主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思

路，重点阐明教学过程和教学方法，备课组成员要围绕教学目标

重难点、教学环节预设、学生的能力发展、教法学法等进行深入

探讨，充分发表见解，优化教学设计，最终形成科学、实用、操

作性较强的导学案。

4、对备课组成员的要求：

1）全体成员要严肃对待，守时尽责，集体备课期间不得做

与之无关的事，如打电话、玩手机、听音乐、闲谈等C

2）每位备课纽成员都要在集体备课活动前做好个人初备工

作，各位教师在熟悉教材的基础上，结合本班学情进行二次备

课，在打印教案上进行修改和补充，补充教材的处理方法和教学

方法，重难点的突破方法，例题讲解思路等，以备在第二天集体

备课时发言。

3）每位教师在教案上自己补充部分要有自己的特色，自己

的想法，可以包含知识内容的拓展与延伸，重难点的突破方法，

例题的一题多变等。

5、对教学案的要求：

1）教学案不能一味地求同，还要存异，即“因材施教，分

层教学”，每位教师都要在集体备课的前提下根据自己学生的具

体特点设计出符合本班学情的教学案。要在自己的教案上用红笔

留下痕迹，作为三次备课。

2）文化班、艺体班的教学存在很大的差异性，我们的教学

目标要能让学生接受，要能够充分调动大多数学生的学习积极

性，不能让他们产生厌学情绪。

6、对年级组的要求：

各年级组要认真落实制度，分管领导要深入各备课组，学校

将定期对各备课组集体备课的开展情况进行检查、评价，评价结

果将记入年级组的考核、备课组的考核、教师个人的考核。

四、集体备课程序

第一步：备课长检查本组教师的二次备课情况，并作好记

录。

第二步：主备人针对教学设计内容说明设计的依据、意图和

思路，阐明教学目标重难点、重点阐明教学过程和教学方法。

第三步：备课组成员围绕教学目标重难点、六环节、学生的

能力发展、教法、学法等进行深入探讨，充分发表见解，优化教

学设计。

第四步：由备课长提出具体要求，最终形成科学、实用、操

作性较强的学案。

第五步：讨论本节知识点中难以解决的问题。

第六步：当天主备人公布第二天开课班级和节次，第二天主

备人分发第二天集体备课的材料。

五、集体备课时间安排

语数外安排3次：周一下午第3节课、周三下午第4节课、

周四下午第4节课。

理化生政史地安排2次：周一下午第4节课、周三下午第3

节课。

2024学校教师备课制度篇18

一、教师必须认真学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育

指导纲要》，以《规程》和《纲要》为依据，研究制订好各类教

育教学计划。

二、认真学习教育理论，不断更新教育观念，吸收新的知

识，指导教育教学。

三、深入钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平

备好课，突出重点，突破难点。

四、按时按要求制订好系列计划，如：学期计划、月计划、

周计划、日计划等，每周写一篇以上的观察记录和案例反思。每

周星期五上午准时将下周计划和笔记交分管领导审阅。

五、备课时间除做案头工作外，还必须制作教育活动所需的

各种教具、学具，准备提供各种玩具、材料。

六、坚持集体备课与个人备课相结合。教师每天上午8：10

准时到备课室备课，下午夏季14：00；冬季13：40准时到备课

室备课，不得迟到。

七、备课时不得外出或闲谈，不做与备课无关的事情。如有

事需向园领导请假，经同意后方可离开。

八、鼓励改革、创新，每学期进行一次评比，对设计新颖、

富有创造性的计划、笔记、教案、教育活动设计、案例反思等予

以奖励。

九、组织相互听课、相互学习，取长补短，每学期组织相互

听课不少于20次，并认真做好记录和评议工作。

十、园长每学期必须有针对性地下班听课20次以上，教学

主任下班听课40—64次以上，做好听课记录，及时进行评议，

肯定成绩，找出差距，提出建议。

2024学校教师备课制度篇19

1、各科教师要认真学习新课标，认真钻研教参、教材并在

全面了解学生知识水平和接受能力差异的'情况下进行备课。

2、要通读全册教材，要明确每节（或每单元）教材在全部

教学内容中的地位、作用及相互联系，掌握其重难点，进行课前

备课和单元备课。

3、各课做到“四备”：备教材、备学生、备教法、备教

具。结合学生实际，确定学科教学在知识与技能、过程与方法、

情感硬度与价值观等方面能达到的基本要求。

4、年级组坚持教研，做到集体教研和独立备课相结合。

5、备课力求体现新的教学思想和现代化的教学手段，板书

设计要具有科学性、整体性和条理性，编写教案注重实用性、实

效性。

6、教案要有一定数量的札记篇数，且要保证札记质量。

7、各科教师课前必须做好充分的准备，不备课不准上课，

坚持超周备课和复备课C

2024学校教师备课制度篇20

为进一步加强教学管理，规范我园教学工作，全面推进课程

改革，提高教育教学质量，制定此备课制度。

一、备课的意义

备课是教师上课之前的准备工作，如果课前教师对所讲内容

达不到一定的熟练程度和比较深刻的理解，对各方面的情况没有

充分的准备，仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以说备好课

是上好一堂课的先决条件。

二、备课的方式

教师进行网上备课，完成学期备课工作，制定出班级周活动

计划。每周进行集体备课不少于一次。对备课和教学存在的问题

进行研讨，解决和改进教学中存在的各种难题；（有关内容可参

见《教师教学用书》）

（一）、备课要求：

1、要吃透主题内容要求，熟悉教材内容，确定教学目标和

深广度，找准思想教育的因素；

2、掌握知识结构及主题教学重点、难点，以及教学中运用

的授课方法，把握技能和能力要求，提高教学质量的措施等。

（二）、备课内容：

1、教学目的：主题教学目的和活动内容的教学目的、要

求。

2、教材准备：准备教学中相应的教育用具和幼儿使用材料

3、教学方法：教师教学中采用适合本班幼儿的教学方法

4、教学延伸：一个活动时间有限，有很多教学活动进行延

伸活动，如：组织幼儿开展相应主题的游戏活动等；

5、效果分析：对教学活动的利于弊进行分析，并针友情况

进行改进；

三、备课注意事项

1、实行集体各课是为了集思广益、优势互补、资源共享、

减轻负担、提高效益，在此基础上，提倡个人创造性教学，体现

个人教学风格和特色。

2、备课时要注明备课时间，使用时间。

3、杜绝不备课就上课或课后补备现象，上课之前要复备，

准备好教学用具。

4、幼儿园对教师的备课实行“周查制”，并将检查结果记

入个人考核档案。

5、备课在超讲课前一周

2024学校教师备课制度篇21

集体备课是在个人独立备课的基础上进行集体研讨的一种有

效的教研活动。它能集中大家的智慧，共同研究教学中的一般问

题。根据我校规模较小的特点，我们在有条件的年级、学科开展

集体备课。具体要求如下：

一、集体备课组织

1、学校成立各课组建设领导小组。以校长为组长，分管教

学副校长为副组长，教导主任、级部主任为成员。负责备课组召

集人的聘任工作，以及备课组工作监控、工作评价等管理工作。

2、学校分年级组设立学科备课组。同年级有平行班，且同

学科任课教师2人以上（含2人），建立备课组。

3、每个备课组设召集人1名。学科组长、级部主任可以兼

任相关学科的集体备课召集人。

4、集体备课实行级部主任负责制，负责协调本学科（或本级

部）相关工作。

二、集体备课时间

两周一次，周一业务学习时间段。（下午两节课后15:30—

16：30）o

三、集体备课内容

集体备课内容以教材课例研讨为主，一学期为8次，每个备

课组从每个单元选1节课为集体备课课例研究（以后每年每单元

选取课例原则上做到不重复，顺延原则，直到循环）。每位教师

的一人一课内容，从集体备课课例中选取。

四、集体备课流程

1、学期初，备课组召集人组织组员明确全学期的集体备课

内容、进度和主备人，制定简明可行的学期集体备课计划。学期

集体备课计划及时交学科组长审定后由教导处存档。

2、集体备课活动前，教师分工完成主备任务，主备人将相

关材料提前发给相关教师，以便相关老师早作准备。

3、集体备课活动时，由主备人进行中心发言，其他教师进

行讨论。

4、集体备课活动后，各位成员根据班级实际再次修改，形

成自己的教学资源，如：二次备课等。教师积极进行课堂实践，

同年级同学科教师加强相互之间的听课研讨，教师个体反思发现

问题，不断改进课堂教学。

5、每次活动结束，要及时做好教学资源的积累与研究过程

的记录。备课组召集人应对会议出勤、中心研究内容、中心发言

人、集体讨论做好记录，并及时上交备课组集体备课记录。

6、学期结束阶段，备课组要做好总结工作。由备课组召集

人收集、整理相关资料交学科组长审定后由教导处存档，为下一

学年教学提供优质资源。

本修订稿从全体教师通过之日起开始试行。

2024学校教师备课制度篇22

备课是教师最基本的教学技能，为进一步提高备课质量，对

教师备课实行动态的管理，根据教师的不同发展层次，将教师大

致分为三个层次，实行分层备课。

1、第一个层次的教师：教研组长、8年以上教龄的教师和

高级职称的教师可备简案。

教按一日活动板块进行备课，要突出教学活动的指导和关注

重点，突出对教育对象的分析，对教学效果的分析和反思乂及在

反思基础上的调整。要求：每大周必须有两次以上的教学反思。

2、第二个层次的教师：教龄五年以上，有一定教学经验的

教师。

在熟悉备课的基本要求后，可以按一日活动的板块进行备

课。突出教师的指导和关注重点，强调教师的反思。要求：每周

有三次以上的教育反思。

3、第三个层次的教师：新分入园、教龄三年以内，调入本

园一年以内的教师。

要求：根据幼儿园一日活动安排流程备详案，坚持每天写教

育反思。

4、具体要求：能科学地使用参考资料，细化活动过程，充

分发挥自己的教育风格；要以幼儿主动学习为主，教玩具材料要

丰富，数量适宜，种类多样；活动的空间要尽量拓宽、发展、延

伸，并有利于孩子的成长发展；环境布置要与教育活动有关，注

意幼儿的参与性；教师一定要写详案，环节要细节化，字迹书面

做到工正整齐，统一用黑色笔书写；反思要写真情实感，针对性

强；同时，要注重学科间的联系。每位教师每主题中必须自己备

一课时详细规范的教案，并在期末推荐2〜3份自认为最优秀的

自备教案，教务处将优秀教案打印成册，作为幼儿园教学工作的

重要资料。

5、积极参加集体备课，每大周至少参与一次集体讨论，共

同备课。每学期结束后教师集中备课（编写下学期的课程进度、

教学计划）。

6、提早备好三天的半日活动，每大周返校的第二天上午

9：00前上交备课本。

2024学校教师备课制度篇23

一、如无特殊情况（恶劣天气、考试周等），一、二年级学

生应按要求自觉进行早操锻炼。

二、出操时间：

每周一、周三、周五早6：30-7：00为大一学生出早操时

间；每周二、周四早6：30-7：00为大二学生出早操时间。

三、出操形式：

由各系负责组织，以班级为单位采取灵活的锻炼形式，如跑

步、做广播操、打军体拳或其他各类健身活动。具体项目由各系

自定。

四、考勤办法

1、每天6：30,各班负责人将本班出操人数报本系学生会

值班人员，各系学生会报学校值班人员。

2、由学工部、体育部、系学生工作办、国旗队等部门成员

组成检查组，对各系各班进行抽查，同时到宿舍检查内务及旷操

人员。

3、学生早操时不得托人或代人虚报出勤，一经发现通报批

评。

4、学工部负责每周通报出操结果。

五、请假办法

1、学生因病或其他特殊原因不能参加早操时，应事先办理

请假手续，因急病或紧急事故来不及事先请假的，应在当天内补

办请假手续，病假必须有医院证明。

2、学生如遇特殊情况请假，需经本班辅导员批准，出示假

条并签字。凡不按规定履行请假手续者，一律按旷操处理。

3、参加学校运动队训练的同学，由体育部出具证明报学工

部，可免于出操。

六、奖惩办法

1、每个学生早操的出勤情况，应作为该生本学年各类评

优、评奖内容之一。

2、学生早操旷操1次学期体育课成绩扣2分，旷操5次及

以上者学期体育课成绩最高为50分。

3、每学期对旷操5次及以上者，根据旷操次数的'多少以及

其检查的态度，按照学籍管理有关规定，给予批评教育、直至纪

律处分。

4、各系早操组织情况及出勤率应作为评选“群体工作先进

集体”的条件之一。

2024学校教师备课制度篇24

1、任课教师要保证教室卫生，上课前必须打扫卫生。秋春

季每周上课前必须先扫再拖一次，暑假期间视卫生情况另定。

2、教师要为人师表，严于律己；不许着奇装异服，不许穿

鞋拖。进入课堂要精神饱满；未经教学主管允许不能随意调课、

停课；不能在校外兼职；不能私自与学员约定上课；不能默许或

随意带外来人员旁听课程。

3、上课时发现没有请假又未到的学生，课后必须及时联系

家长询问原因。对缺课的学生要主动联系家长安排时间给予补

课。

4、老师不许体罚或变相体罚学生；要注意保护学生自尊

心；学生回答问题错误不许笑话学生；对不确定的答案不许随意

说其回答不正确；课上课下要保证学生的安全；要善于发现安全

隐患并立即行动予以排除或寻求解决办法。

5、学生到校后要关注每一个学生的情绪，发现情绪不稳定

的要及时询问原因并给予引导；课上要充分调动学生的积极性，

发现上课不认真的要及时给予提醒，严重者课下要和学生沟通，

有必要时要和家长取得联系，共同督促学生改正不足。

6、教学思路要清晰，由浅入深，由表及里，注意培养学生

的思考能力、学习习惯、学习品质；课堂教学要轻松有序，活而

不乱；要引导学生形成良好的班风、学风。课堂上不忽略任何学

生，要“面面俱到”，不设“发言专业户“，不冷落后进生；要

引导发言不积极的学生积极发言；对发言声音小的要引导声音洪

亮；对回答问题比较积极到位的学生必须给予鼓励或夸奖；要灵

活处理突发事件。

2024学校教师备课制度篇25

为了调动教师的工作积极性，全面积提高教学质量，发展学

生多元智能，扩大教学成果，特制订教师教学成果奖励制度。

一、学科教学质量及学科竞赛奖励。

1、乡质量抽测：按均分进行奖励。（40%+及格率40%+优秀

率20%+学电人数权重二综合成绩，每超过一百个分点奖励10

元，寄宿部超过6个百分点以上计算奖励，不享受寄宿部待遇的

老师除外。）

2、学校质量抽测：

（1）四、五、六年级语文，寄宿班质量抽测成绩均分高出走

读班最高成绩均分2分以上的奖励前两名，第一名奖50元，第

二名奖40元，均分多一分加奖10元;走读班成绩均分与寄宿班

最低成绩均分比，相差2分范围内（含2分）奖励前两名，第一名

奖50元，第二名奖40元，均分多一分加奖10元。四、五、六

年级数学，寄宿班质量抽测成绩均分高出走读班最高成绩均分4

分以上的奖励前两名，第一名奖50元，第二名奖40元，均分多

一分加奖10元;走读班成绩均分与寄宿班最低成绩均分比，相差

4分范围内（含4分）奖励前两名，第一名奖50元，第二名奖40

元，均分多一分加奖10元。

（2）一、二、三年级衡量方法与四、五、六年级相同，奖次

设：一、二年级奖前两名，三年级寄宿班、走读班各奖前一名。

综合科、英语科等学科仿照语、数学科计算方法执行。专职教师

所带班级要高出兼职老师所带班级2分，享受寄宿班待遇的要高

出走读班5分。

3、县质量检查：集体获前十名的分别奖500、400、300、

280、260、240、200、160、120、100元，个人单项奖100、

90、80、70、60、50元。（集体与个人不重奖）市级以上加倍。

4、学科竞赛：（属闭卷竞赛）获县一、二、三等奖（含选拔参

加省竞赛,视县一等奖看待），每生50、30、20元，省竞赛获

一、二、三等奖每生奖300、200、100元。以上奖金奖给辅导老

师，若各班抽出集训的，辅导老师得奖额的五分之四，任课教师

得奖额的五分之一。其它形式竞赛参照体育文艺比赛执行。

5、单元过关要及时，作为教师业务考核的一项重要内容。

（改好试卷，填好录分表上交，过关是否及时以查作业批改日期

为准可误差2—3天。）

二、体育与文艺比赛奖励。

1、乡校团体赛前三名，按50、40、30元奖，未设团体奖的

情况下，个人单项奖前三名，按20、15、10元奖（奖给辅导教

师）。

2、县级团体比赛一等奖300（第一名500元）、二等奖200

元、三等奖100元，个人单项奖按县设奖的奖次进行奖励，最低

名次奖5元，每上升一个名次加5元（奖给辅导老师）。

三、优课评选奖励。

乡一等奖50元、二等奖30元、三等奖20元，区以上逐级

加倍（二、三等不加奖）。

四、教科研成果奖励。

1、在正规出版社、报刊社公开出版发表的教育专著、论

文、调查报告、研究报告、实验报告、经验报告等。市级报刊每

篇100元，省级报刊每篇300元，国家级报刊每篇500元。

2、在县、市、省、国家级有关部门论文评比中获奖的教育

教学论文、调查报告、研究报告、实验报告、经验总结等。县

级：一等奖60元，二等奖40元，三等奖20元。市级：一等奖

100元，二等奖80元，三等奖60元。省级：一等奖300元，二

等奖200元，三等奖100元。国家级：一等奖500元，二等奖

400元，三等奖300元。

3、县级以上教育科研机构批准立项的课题、成果鉴定、评

审的科研成果等。立项的课题：县级100元，市级200元，省级

300元，国家级500元。通过成果鉴定的课题：县级200元，市

级500元，省级1000元，国家级—元。在教科研成果评比中获

奖的课题按“第二项论文评比”进行奖励。

4、乡、校级论文评比中获奖的教育教学论文、经验总结

等。一等奖40元，二等奖20元，三等奖10元。

2024学校教师备课制度篇26

—职业学院（经济管理大学）是国家教育部批准独立设置，由

—省人民政府主办、—省教育厅直属的公办全日制普通高等学

校，地处美丽的南湖之滨、武汉.中国光谷核心地段。

学校立足中国光谷和武汉科技新城，面向，辐射经济带，服

务国家四个全面战略布局和创新驱动发展战略，办学40余年，

已为国家培养了15万余名各类专门人才，以吉利集团董事长李

书福、总裁安聪慧等为代表的一大批毕业生已逐步成为社会英

才。

学校具有良好的办学声誉，人才培养工作引起社会高度关

注。_3年，—职业学院被列为中国造富大学排行榜前100名唯

一上榜的高职院校，在全国高校中排名第85位。_5年中国大学

竞争力排名，入围中国专科院校100强，在全国1322所专科院校

中排名第44位。学校面向全国招生，现有全日制在校学生1_0

多人，招生进口旺、就业出口畅，毕业生连续三年一次性就业率

均超过96%,位居高职院校前列。

学校设有12个教学单位（10院1部1中心），即艺术设计学

院、财会金融学院、电商物流学院、旅游信息学院、机电汽车学

院、建筑工程学院、生物医药学院、音乐传媒学院、继续教育学

院、国际学院、公共课部、实践教学中心。开设有艺术设计、财

经、制造、电子信息、土建、旅游管理、文化教育、生化药品、

轻纺食品等九大类50个专业，共有专兼职教师646名，其中教

授87人、副教授331人。学校拥有一批省级重点专业、省级教

学团队、省级精品课程和楚天技能名师，多次获得省政府教学成

果奖、科研成果奖和其他各类奖项。近三年来，教师指导学生在

国内各类职业技能大赛中捧杯夺筹，获得国家级、省级荣誉600

余项。

学校拥有动画制作、市场营销、生物技术、药品食品检验、

计算机应用等五个国家级实训基地和全国物流职业教育人才培养

基地。学校牵头组建了—省动漫职业教育集团，并获批动谩职业

教育品牌建设项目（—