七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课我和我们第1框集体生活成就我教案新人教版

Page1《集体生活成就我》教案【教学目标】1.学问目标：了解集体生活可以培育我们负责任的看法和实力，了解集体生活可以培育人际交往的基本看法和实力；知道在集体中可以发展特性，完善自我。2.实力目标：学会在集体生活中涵养品行，发展特性，不断完善自我。3.情感、看法、价值观目标：坦然面对自己在集体生活中的角色，以主动乐观的心态担当自己角色应尽的责任，关爱集体，成就个人。【教学重点】在集体生活中发展自己，完善自己。【教学难点】正确理解特性，自觉担当在集体中的责任。一、情景感悟导入新课【多媒体播放】86版《西游记》片段或图片孙悟空，是混世四猴之首的灵明石猴。因为偷吃仙丹、蟠桃等事务，大闹天宫，然而在与如来佛祖斗法中失利，被压在五行山下。经观音菩萨点化，被唐僧救出，爱护唐僧西天取经。孙悟空一路上爱护唐僧降妖伏魔，历经九九八十一难，最终取回真经修成正果，被封为斗战胜佛。猪八戒，会三十六变，所持武器是宝沁金钯（俗称九齿钉钯）。猪八戒前世为执掌天河八万水军的天蓬元帅。因调戏霓裳仙子并且惹来纠察灵官后，又拱倒斗牛宫被贬下凡尘错投猪胎，占福陵山云栈洞为妖。后又强行入赘高老庄，被孙悟空降服后，一同爱护唐僧去西天取经，最终被封为净坛使者。沙僧，原是天庭中的卷帘大将，失手打碎琉璃盏被贬下凡，盘踞在流沙河，吃人为业。成为唐僧徒弟之后与师父、师兄孙悟空、猪八戒以及白龙马一起赴西天取经，经九九八十一难后，功德圆满，被封为金身罗汉。白龙马，西海龙王的三太子，因纵火烧了殿上玉帝赐的夜明珠，被贬到蛇盘山，误食唐僧坐骑白马，被观世音菩萨点化，锯角退鳞，改变成白龙马，皈依佛门，取经路上供唐僧坐骑，任劳任怨，历尽艰辛，最终修成正果，取经归来，被如来佛祖升为八部天龙广力菩萨。后在化龙池得复原身，盘绕在大雷音寺的擎天华表柱上。要求：1.学生观看观赏视频，小组代表朗读文字说明；2.小组内相互共享沟通自己的感悟，达成共识后在班级共享。问题：说一说唐僧师徒四人取经前后身份的改变给我们什么启示？老师小结：唐僧师徒四人在取经之前可以说是人人特性十足，特立独行。且不说石破天惊、天上人间、地府龙宫任尔遨游的石猴悟空，在天庭闹事被贬入凡间后愈加猖狂的卷帘大将和天蓬元帅，那位敢放火烧了玉帝所赐夜明珠的龙王三太子，就是世人眼中那位温柔有加的唐三奘也是够有特性，你看他身为佛祖座前弟子，竟然在佛祖如来说法时，不听说法，轻谩佛祖……但是，当他们经观音菩萨点化后，成为一个取经团队，也就是把取得真经当作集体共同目标时，他们一个个都在发生改变，最终，每个人都有了很大收获。那么，为什么集体能成就个人？集体是怎样把一个特性格各异的人塑造成集体须要的人的呢？今日我们就一起来学习解决这些问题。【多媒体呈现】——集体生活成就个人二、探究新知（一）在集体中涵养品行活动一：阅读教材P58～“我”的改变要求：1.小组内相互共享沟通进入初中以后自己在学习生活行为习惯方面的改变。2.小组内相互共享沟通你眼中“他人”的种种改变。问题：1.列举集体氛围对你有影响的详细表现？2.说一说为什么在集体中我们会有这些转变？老师小结：在集体中，我们每个人有不同的角色，担当不同的责任；集体的共同活动会在不知不觉中对我们的言行产生潜移默化的影响，使得我们个人的行为越来越接近集体的要求和标准。而我们个人自尊的须要也必定会使我们个人细致做事，努力实现自身的价值。所以说，集体生活可以培育我们负责任的看法和实力。【多媒体呈现结论】集体生活可以培育我们负责任的看法和实力。活动二：山不过来，我过去～主动交往【多媒体呈现】八年级3班的丽丽性格内向，比较害羞，对班级的活动也不太关切，很少主动与人交往，平常在班上就和团委书记玲玲、英语课代表晓燕两位关系最好。但她特性倔强，不服输，在七年级入学时，在班级50个同学中成果排名是23名，七年级其次学期期末考试就进步成12名了。因为在运动会上的精彩表现，这学期被选为体育委员。这让丽丽又兴奋，又担忧。兴奋的是当选体育委员说明白老师和同学们信任自己，担忧的是自己班的同学大多都比较调皮、好动。七年级时，自己班级每次整队，总有几个调皮鬼在队列中追前打后，不往自己位置上站。以前的体育委员因老师同学两头受气，坚决不当了。自己能行吗？丽丽可不是个轻易就会被困难吓倒的姑娘。最终，丽丽确定接手这个艰难的任务。为了当好这个体育委员，丽丽在家里虚心向父母请教，又在课间和班主任沟通，还在课外活动时间发动班委会其他成员帮忙，约定每个班干部管理一个捣蛋鬼，就是每次站队时，每个班干部一人拉住一个，不许他们再乱跑，直到这些同学能自觉排队为止。这招果真有效，班级的列队速度快了不少，也整齐有序了。丽丽又乘胜追击，利用课间时间和这些调皮的同学交挚友，有时与他们一起学习，有时和他们一起活动。慢慢地，这些捣蛋们都乐于听从她的吩咐，班级受到了学校的表扬，班主任也经常表扬她。丽丽在班上的挚友也越来越多，丽丽也由以前的不爱运动、内向变得开朗、自信了。问题：1.从短文中找出丽丽在七年级、八年级时的特性分别是什么样的？2.丽丽性格改变的缘由是什么？3.丽丽是一个合格的体育委员吗？4.以前的体育委员的做法给我们什么启示？要求：细致阅读材料，细致思索问题，在小组内共享沟通问题1和2，形成明确的共识。问题3和4在小组探讨沟通的基础上进行归纳并达成共识。老师小结：在集体中，我们每个人来自不同的家庭，有着不同的生活经验和性格特征，但是，集体生活就是个大熔炉，它会不间断地加温、锻造我们，让我们在彼此地接触、了解中接纳对方，学会敬重和包涵，学会友好相处。【多媒体呈现结论】集体生活可以培育人际交往的基本看法和实力。活动三：生活告知你……要求：首先同学们细致阅读理解教材P59这八个词的内涵；其次步老师以自己的切身感悟作为引子，达到抛砖引玉的目的；第三步随意请几位语言表达流畅的学生共享他们的集体生活的深刻感悟。也可以请主动举手的学生在班级共享他们自己的生活感悟。问题：在集体生活中你对上述哪些方面有比较深刻的体会？说出来与大家共享。老师小结：我们每个人都生活在社会之中，必定要和四周的人有各种各样的交往和联系，人际关系对于每个人的心情、生活、学习工作都有很大的影响，甚至对个人的成长和一生的华蜜都是至关重要的。我们接纳、敬重、理解他人，也须要他人的接纳、观赏、理解和宽容。同学们，就让我们在今后的生活中挥别独行侠的日子，告辞以“我”为中心的生活，学会以诚待人，以信交友，换位思索，在同等互助中建立自己的人际关系圈。【多媒体呈现结论】在集体生活中人际交往是同等、互助的关系。（二）在集体中发展特性活动四：探究共享～漂亮的佤族竹竿舞（多媒体呈现）材料：竹竿舞又称竹杠舞，持竿者姿态有坐、蹲、站三种，改变多样。在有节奏、有规律的碰击声里，跳舞者要在竹竿分合的瞬间，不但要灵敏地进退跳动，而且要潇洒自然地做各种美丽的动作。舞蹈动作为仿照蚂蚁、斑鸠、豹子、画眉等动物形态起跳，活泼欢快。问题：1.同学们，说说你理解的特性是什么？2.竹竿舞好看吗？跳好竹竿舞的关键是什么？3.竹竿舞对我们发展和完善自己有什么启示？要求：第一步学生阅读材料和问题；其次步带着问题观赏一段竹竿舞；第三步细致思索问题，并参加小组共享沟通；第四步达成共识由小组代表参加班级展示共享。老师小结：竹竿舞是一种集体舞蹈，正犹如学们所理解的每个队员都要做到心中有个人，眼里有集体。否则，个人动作的小小失误，可能会导致集体舞蹈的重大失误，而个人假如离开了集体，更是犹如种子离开了土地。所以说，在集体生活中才能发展特性，集体生活为我们个人搭建起展示特性、发展特性的平台，让我们不断地相识和完善自我。【多媒体呈现结论】1.集体生活为我们搭建起与他人、与四周世界交往的平台。2.实现集体目标的过程，也为个人发展供应了条件和可能。活动五：探究共享～找一找想一想问题：1.从班级中找出三位你认为特性显明的同学。并说出他们各自的特性特点。2.对于中学生的“特性”正确理解应当是什么？要求：小组内沟通共享，达成共识后由代表在班级共享。老师小结：每个人的特性特点不同。人与人之间的差异也是集体生活中重要的学习资源。包涵他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善特性。【多媒体呈现结论】人与人之间的差异是我们完善特性的重要的学习资源。活动六：拓展空间～辩论赛要求：利用课外活动组织一场辩论赛。甲方：每个人都是他自己特性的工程师。乙方：只有在集体中，特性才能得到高度的觉醒和完善。1.甲、乙双方每方队员三人，三人中至少有一名女生；2.主持人是思品课代表，评委由每个学习小组各出一人组成；3.每个辩手有两次发言机会，可以一次用完，