第5课 守株待兔 同步分层作业-2023-2024学年语文三年级下册（统编版）

第5课守株待兔情境一：云云想把《守株待兔》做成手绘画，为了更好地表现内容，需要对这篇文言文进行深化地理解，请你一次参与。一、用“√”为加点字选择正确的读音。折颈（jǐngxiàng）获得（déděi）希冀（jìyì）为人讥笑（wéiwèi）二、比较下列字形后再组词。待（）颈（）株（）冀（）侍（）劲（）珠（）翼（）三、按要求回答问题。1.用部首查字法查“释”字，应先查部首＿＿＿，再查＿＿＿画。2.下列词语中的“释”与“因释其耒而守株”的“释”意思相同的一项是（）。A.解释B.释疑C.冰释前嫌D.手不释卷四、解释下面划线加点的字词。1.兔走触株。（）2.因释其耒而守株（）3.冀复得兔。（）4.守株待兔。（）五、请你用自己的话来说说下面的句子是什么意思。1.兔走触株，折颈而死。2.因释其而守株，冀复得兔。3.兔不行复得，而身为宋国笑。六、从兔子的角度分析“兔不行复得”的缘由，选择：（）。A.兔子不宠爱这样的农夫，不会再往这个树桩上撞了，而选择其他的树桩去撞。B.兔子是聪慧的动物，跑得快而机敏，不会轻易撞死在树桩上。C.兔子总结阅历，练好了功夫，撞了树桩也撞不死。情境二：云云为了更好的理解《守株待兔》，有查找了一些寓言故事，请你帮她答疑解惑，完成下列习题。七、阅读课文，完成练习。守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不行复得，而身为宋国笑。1.理解文中加点字的意思。走：＿＿＿＿＿＿因：＿＿＿＿＿＿冀：＿＿＿＿＿＿2.下面句子的朗读停顿划分不正确的是（）。A.宋人／有耕者。B.兔走／触株，折颈／而死。C.因释／其末／而守／株。D.兔／不行复得，而／身为宋国笑。3.用自己的话翻译画“_____”的句子。4.文中的农夫为什么会被宋国人笑话？下列说法不恰当的一项是（）。A.由于他不努力，期望靠好运气过日子B.由于他光顾着捡兔子而荒废了田地，顾此失彼C.由于兔子撞死在树桩上是件极偶然的事情，农夫却期望它每天发生5.对这个寓言故事的寓意理解错误的一项是（）。A.农夫只要坚持不懈，持之以恒，肯定会等到兔子B.假如不付出努力，只寄期望于意外，结果只能是一事无成C.只有通过自己的劳动，才能有所收获，否则终将一无所获，留下终身圆满八、读短文，完成练习。盲人摸象很久以前，有个国王叫大臣牵来一头象，让几个盲人去摸，然后，让他们说出大象是什么样子。摸到大象牙齿的人说：“大象犹如一根长长的萝卜。”另一个盲人摸到大象耳朵，就说：“大象好像一个簸箕。”“不对，不对！”一个长得又矮又小的盲人摸着象腿说：“大象就像一根又圆又粗的柱子，搬都搬不动。一个摸到大象身子的盲人说：“依我看，大象犹如一堵墙。”最终一个盲人摸到了大象的尾巴，于是说：“我觉得大象又细又长，仿佛一根绳子。”国王听了哈哈大笑，说：“______________________________________”1.短文中一共有几个盲人在摸象？他们分别摸到了大象的哪些地方？2.他们几个人谁说得对？为什么？3.发挥想象，在文中的横线上补写国王的话。4.从这个小故事中你懂得了什么？情境三：做完作业后，云云意犹未尽，又找到一些寓言故事，请你依据图片猜一猜云云搜集的寓言故事分别是什么。九、看图猜寓言故事，写在下面的括号里，并依据提示填空。（）（）（）（）我还读过寓言故事＿＿＿＿＿＿＿＿＿，我从中明白的道理是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

参考答案一、jǐngdéjìwéi二、示例：等待脖颈一株冀北侍候刚劲珠海羽翼三、1.采52.D四、1.跑2.放下3.期望4.树桩五、1.一只跑得飞速的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。2.于是，农夫便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，期望能再得到一只兔子。3.然而野兔是不行能再次得到了，而他自己也被宋国人讥笑。六、B七、1.跑于是期望2.C3.（他）再没有得到过野兔，而自己却成为宋国人的笑柄。4.B5.A八、1.短文中一共有5个盲人在摸象。他们分别摸到了大象的牙齿、耳朵、腿、身子和尾巴。2.他们说得都不对。由于他们都只是摸到了大象的一部分，就给大象下结论。3.你们都错了。你们都只摸到了大