学前心理学（第三期）学习通超星期末考试答案章节答案2024年

学前心理学（第三期）学习通超星期末考试章节答案2024年幼儿数概念的形成,经历了口头数数、给物说数、按数取物、掌握数概念四个阶段。

答案:对3-4岁幼儿实物概念的内容基本上代表儿童所熟悉的某一个或某一些实物。

答案:对与大班幼儿实物概念发展水平最接近分是:理解功能性特征。

答案:错幼儿难以理解反话的含义,是因为幼儿理解事物具有表面性。

答案:对皮亚杰的三山实验是为了验证处于具体运算阶段的幼儿以自我为中心。

答案:错初生后的一年,知觉的恒常性--知觉的概括,在婴儿认识事物的活动中起主要作用。

答案:对思维具有概括性和间接性的特点。这两种特性是相互联系的。当儿童能够概括食物的共同特性时,他才能进行间接性的认识。

答案:对3-4岁儿童，随着言语能力的发展，自我控制不愉快情绪的能力逐渐形成，哭泣现象开始减少。

答案:对从个体心理学的发展上看,情绪出现较早,而情感则出现延迟。

答案:对由外源性刺激引起的微笑是真正的微笑。

答案:对4-5岁儿童已经能基本理解乐曲想要表达的情绪情感。

答案:对成人要尊重儿童正当的情绪表达方式,尊重儿童的情绪体验,对于不良的情绪表现,教导要及时,处理要宽容,不能急躁,更不能体罚。

答案:对婴儿的情绪调控能力很大,当他们情绪发作时,大人可暂不予理采。

答案:错当一个人感受到对方的某种情绪时,他自己也能体验到相应的情绪,心理学上称为移情

答案:错4-5岁的孩子会说“他今天得了颗小红星,所以很高兴。”说明该阶段的孩子能正确判断各种基本情绪产生的内部原因。

答案:错新生儿的面部表情在很大程度上是反射性,随着年龄的增长表情日益丰富。

答案:对幼儿会认为爷爷总是长着白胡子,奶奶总是头发花白,穿军装的才是解放军,兔子总是小白兔。这反映了幼儿()

答案:思维的形象性下列表述中,与大班幼儿实物概念发展水平最接近的是()

答案:理解熟悉特征小班幼儿玩橡皮泥时,往往没有计划性。把橡皮泥搓成团就说是“包子”,搓成条就说是“面条”,把长条橡皮泥卷起来就说是“麻花”。这反映了小班幼儿()

答案:知觉行动思维特点幼儿难以理解反话的含义,是因为幼儿理解事物具有()

答案:表面性许多幼儿在医院看到穿白大褂的医生就开始哭了。幼儿对白大褂医生的记忆类型属于()

答案:形象记忆与情绪记忆中班集体教育活动一般时长为20-25分钟,这是因为中班的几有意注意的时间一般为()左右。

答案:10分钟3-4岁幼儿学写数字“3”时,可能写成“3向左倾斜”或“3向右翻转”像小鸟飞似的,他也不认为有什么不正常。这是因为这个年龄阶段的幼儿()发展不成熟所致。

答案:形状知觉娟娟一闻到百合花的香味,就马上说出花的名称,这种心理现象是()

答案:嗅觉因下雨,天很快就黑了,幼儿哭着说:“爸爸妈妈怎么还不接我回家啊。”这说明幼儿对时间的感知依靠的是()。

答案:感受季节的变化小红知道九颗花生吃掉五颗,还剩四颗,却算不出9-5=?这说明小红的思维具有()

答案:具体形象性老师在给幼儿讲故事时,贝贝听着听着突然笑出声来,旁边的几个小朋友看了看贝贝,也跟着贝贝笑了起来,这一现象反映出幼儿的情绪具有()

答案:传染性以下关于儿童情绪的描述不正确的是()

答案:新生儿听见他人哭泣而哇哇大哭,是移情的表现下列哪一个选项不是婴幼儿期出现的基本情绪体验()

答案:羞愧研究儿童自我控制能力和行为的实验是()

答案:延迟满足实验下列哪种方法不利于缓解或调控幼儿激动的情绪?()

答案:斥责中班幼儿告状现象频繁。这主要是因为幼儿()

答案:道德感的发展婴儿出生大约6~10周后,人脸可以引发其微笑。这种微笑被称为()

答案:社会性微笑在商场,4-5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时,已不像2~3岁时那样吵着要买,他们能听从成人的要求并用语言安慰自己:“家里有许多玩具了,我不买了。”下列对这一现象最合理的解释是()

答案:4~5岁幼儿的情绪控制能力进一步发展儿童情绪的社会化与儿童的社会性需要与以下哪个方面有关（）

答案:

社会性动因

由于（

）的作用，幼儿虽然知道想象与现实不符，仍迷恋想象的过程。

答案:

情绪

儿童开始出现内部言语的年龄大约是(

)

答案:

4岁

学前儿童口吃现象常常出现在（

）。

答案:

2—4岁3岁左右，幼儿已经能够掌握（

）个词。

答案:1000左右下列那一时期是初步掌握本族语言的时期（

）。

答案:先学前期（

）是培养优而