一年级数学下册教案-2.1 十几减9（32）-人教版

一年级数学下册教案2.1十几减9（32）人教版教案：一年级数学下册教案2.1十几减9（32）人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级数学下册第2单元的第1课时，主要讲述的是十几减9的计算方法。教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解并掌握十几减9的运算规律。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解十几减9的运算规律，并能够熟练地进行计算。同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握十几减9的计算方法，难点是让学生们能够理解十几减9的运算规律。四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、教学卡片、练习本等教具和学具。五、教学过程1.情景引入：我通过一个实际情景，比如：“小明的年龄是13岁，他的朋友比他小9岁，请问他的朋友几岁？”来引发学生们的兴趣。2.讲解知识点：然后我会在黑板上写出139，并引导学生观察，发现13减去9等于4。我会解释说，当我们十几减去9时，我们可以先从十位数减去1，再从个位数减去9，这样就可以得到答案。4.随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们独立解答，并及时给予指导和反馈。六、板书设计在黑板上，我会写出课题“十几减9”，并将其分解为“十几”、“减”和“9”三个部分。然后，我会将十几减9的计算方法用步骤的形式板书出来，以便学生们更好地理解和记忆。七、作业设计作业题目：1.129=？2.139=？3.149=？4.159=？答案：1.129=32.139=43.149=54.159=6八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生们是否掌握了十几减9的计算方法。如果发现有学生还没有完全掌握，我会个别辅导，直到他们能够熟练地解答这类题目。同时，我还会给学生家长们发送一些拓展延伸的题目，让他们在家辅导孩子，进一步巩固所学知识。重点和难点解析一、情景引入情景引入是教学的起点，也是激发学生兴趣的重要环节。在引入十几减9的概念时，我通过一个生动的实际情景来引发学生们的兴趣。这个情景不仅能够引起学生的好奇心，还能够帮助他们更好地理解和记忆后续的教学内容。例如，我可能会说：“小朋友们，你们知道吗？小明的年龄是13岁，他的朋友比他小9岁，你们能告诉我他的朋友几岁吗？”这样的情景引入能够让学生们将所学知识与实际生活联系起来，增强学习的现实意义。二、讲解知识点讲解知识点是教学的核心部分，也是学生掌握知识的关键环节。在讲解十几减9的计算方法时，我会在黑板上写出139，并引导学生观察和发现其中的规律。我会解释说，当我们十几减去9时，我们可以先从十位数减去1，再从个位数减去9，这样就可以得到答案。通过这种方式，学生们能够理解和掌握十几减9的运算规律。三、例题讲解例题讲解是帮助学生巩固知识点的重要环节。在讲解十几减9的例题时，我会给出一些具体的题目，比如：149、159等，并引导学生一起解答。我会强调，解答十几减9的题目时，要先从十位数减去1，再从个位数减去9。通过这种方式，学生们能够将所学知识点运用到具体的题目中，加深对十几减9计算方法的理解。四、随堂练习随堂练习是检验学生学习效果的重要环节。在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们独立解答，并及时给予指导和反馈。这样不仅能够巩固所学知识，还能够发现学生存在的问题，及时进行针对性的辅导。五、板书设计板书设计是教学中的重要环节，也是帮助学生记忆和理解的关键。在黑板上，我会写出课题“十几减9”，并将其分解为“十几”、“减”和“9”三个部分。然后，我会将十几减9的计算方法用步骤的形式板书出来，以便学生们更好地理解和记忆。这样的板书设计能够让学生们清晰地看到十几减9的运算过程，增强他们对知识点的记忆。六、作业设计作业设计是巩固学生学习成果的重要环节。在作业设计中，我会给出一些实际的题目，让学生们回家后独立解答。这些题目不仅能够巩固学生们对十几减9计算方法的理解，还能够让他们在实际操作中加深对知识点的记忆。同时，通过解答作业题目，学生们也能够提高自己的解决问题的能力。七、课后反思及拓展延伸课后反思及拓展延伸是教学的重要组成部分。在课后，我会反思本节课的教学效果，看学生们是否掌握了十几减9的计算方法。如果发现有学生还没有完全掌握，我会个别辅导，直到他们能够熟练地解答这类题目。同时，我还会给家长发送一些拓展延伸的题目，让他们在家辅导孩子，进一步巩固所学知识。这样的教学方式不仅能够帮助学生更好地掌握知识点，还能够加强家校合作，共同促进学生的学习进步。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我运用了一些特定的教学技巧和窍门，以便更有效地传授知识并激发学生的兴趣。我特别注意了语言语调的运用。在讲解知识点时，我尽量使用生动、简洁的语言，并适当调整语调，使其富有变化。这样能够吸引学生的注意力，并使他们对所学内容保持兴趣。我在时间分配上做了精心的安排。我确保每个环节都有足够的时间，以便学生们能够充分理解和掌握所学内容。例如，我会在讲解知识点后，留出一定的时间让学生进行随堂练习，以确保他们能够将所学知识运用到实际题目中。我还注重课堂提问的技巧。我会提出一些开放性的问题，鼓励学生们积极思考和参与。例如，在引入十几减9的概念时，我会问学生们：“你们认为十几减9应该如何计算呢？”这样能够激发学生们的思维，并培养他们的解决问题的能力。情景导入是本节课的一大亮点。通过一个生动的实际情景，我成功地引发了学生们的兴趣。例如，我可能会说：“小朋友们，你们知道吗？小明的年龄是13岁，他的朋友比他小9岁，你们能告诉我他的朋友几岁吗？”这样的情景导入不仅能够激发学生的好奇心，还能够帮助他们更好地理解和记忆后续的教学内容。在教案的反思中，我认为有几个方面可以进一步改进。我可以在情景导入部分加入更多的互动元素，让学生们更主动地参与进来。例如，我可以邀请几名学生上台来扮演情景中的角色，这样能够增加学生的参与感和兴趣。我可以在讲解知识点时使用更多的图形和直观教具。图形和直观教具能够帮助学生们更好地理解和记忆知识点。例如，我可以使用图片来展示十几减9的实际操作过程，让学生们更直观地观察和理解。我可以在课后加强与家长的沟通。通过与家长的沟通，我可以了解学生们在家的学习情况，并根据反馈进行针对性的辅导。例如，我可以定期向家长发送一些练习题目，并请他们监督学生完成。课后提升1.选择题：请问下面哪个算式的结果是9？A.129=3B.139=4C.149=5D.159=62.判断题：请问下面哪个算式的结果是15？A.149=5B.159=6C.169=7D.179=83.解答题：A.189=?B.199=?4.应用题：小华的年龄是14岁，他的朋友比他小9岁，请问他的朋友几岁？5.拓展题：请问一个数减去9，结果是8，这个数可能是多少？答案：1.选择题：A.129=32.判断题：B.159=63.解答题：A.189=