一年级上册数学教案 第五单元 第1节【第二课时】 6、7的组成 人教新课标

一年级上册数学教案第五单元第1节【第二课时】6、7的组成人教新课标教案：一年级上册数学教案第五单元第1节【第二课时】6、7的组成人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五单元的第1节，即6、7的组成。具体内容包括理解6、7的组成含义，能够用图片、实物等表示6、7的组成，以及能够进行6、7以内的减法运算。二、教学目标1.让学生掌握6、7的组成，能够用不同的方式表示6、7的组成。2.培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。3.通过对6、7的组成的学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。三、教学难点与重点1.教学难点：让学生理解并掌握6、7的组成，能够灵活运用不同的方式表示6、7的组成。2.教学重点：让学生能够进行6、7以内的减法运算，并能够理解减法运算的含义。四、教具与学具准备1.教具：准备6、7个不同的小物品，如小球、小棍等。2.学具：每个学生准备一张白纸、一支笔，以便进行课堂练习。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出6个或7个相同的物品，并尝试用图片、实物等方式表示出来。2.讲解6、7的组成：通过教具，让学生直观地感受6、7的组成，引导学生理解6、7的组成含义，并能够用不同的方式表示出来。3.课堂练习：让学生分组进行6、7的组成的练习，每组选择一种方式表示6、7的组成，并进行展示和交流。4.讲解6、7的减法运算：通过具体的例子，让学生理解6、7的减法运算的含义，并能够进行计算。5.课堂练习：让学生进行6、7以内的减法运算练习，并及时给予指导和反馈。六、板书设计板书设计如下：6的组成：图片表示实物表示数轴表示7的组成：图片表示实物表示数轴表示七、作业设计1.作业题目：用图片、实物等方式表示6、7的组成，并写出来。2.答案：学生可以根据自己的理解和创意，用不同的方式表示6、7的组成，答案不唯一。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受6、7的组成，通过讲解和课堂练习，让学生掌握6、7的组成和减法运算。但在课堂中，对于部分学生的理解程度和操作能力还需要进一步关注和指导，以便更好地提高他们的学习效果。拓展延伸：可以让学生回家后，与家长一起进行6、7的组成的实践活动，例如用家庭物品表示6、7的组成，或者进行6、7的减法运算等，以此巩固所学知识，并培养学生的家庭学习习惯。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了让学生观察教室里的物品，并找出6个或7个相同的物品。这个环节的目的是让学生能够将所学的数学概念与实际生活情境相结合，增强他们对数学知识的理解和应用能力。在这个环节中，我需要关注学生是否能够主动观察、发现和表示出6、7的组成。我会鼓励学生用图片、实物等方式表示出来，这样可以帮助他们更好地理解和记忆6、7的组成。二、讲解6、7的组成在讲解6、7的组成环节，我使用了教具来让学生直观地感受6、7的组成。我会展示6、7个不同的小物品，如小球、小棍等，并引导学生理解6、7的组成含义。在这个环节中，我需要关注学生是否能够理解并掌握6、7的组成含义，并能够用不同的方式表示出来。我会鼓励学生积极参与，提出问题和观点，以便更好地巩固他们的理解。三、课堂练习在课堂练习环节，我让学生分组进行6、7的组成的练习。每组选择一种方式表示6、7的组成，并进行展示和交流。这个环节的目的是培养学生的团队合作意识和沟通能力。在这个环节中，我需要关注每个学生是否能够积极参与小组活动，并能够表达自己的想法和观点。我会给予及时的指导和反馈，帮助他们纠正错误和提高解题能力。四、讲解6、7的减法运算在讲解6、7的减法运算环节，我会通过具体的例子让学生理解6、7的减法运算的含义，并能够进行计算。在这个环节中，我需要关注学生是否能够理解减法运算的含义，并能够正确进行计算。我会引导学生逐步思考和解决问题，帮助他们建立减法运算的概念和规则。五、课堂练习在课堂练习环节，我让学生进行6、7以内的减法运算练习。我会及时给予指导和反馈，帮助他们纠正错误和提高解题能力。在这个环节中，我需要关注学生是否能够理解和掌握减法运算的规则，并能够灵活运用。我会鼓励学生积极练习，并提供适当的提示和帮助，以便他们能够顺利掌握减法运算。六、板书设计在板书设计环节，我将会用图片、实物等方式展示6、7的组成，并将其板书在黑板上。这样可以帮助学生直观地理解和记忆6、7的组成。我需要关注学生是否能够通过板书理解6、7的组成含义，并能够用相同的方式表示出来。我会鼓励学生观察和比较板书，并提出问题和观点，以便更好地巩固他们的理解。七、作业设计在作业设计环节，我布置了一道用图片、实物等方式表示6、7的组成的作业。这样可以帮助学生巩固对6、7的组成的理解和记忆。我需要关注学生是否能够按照要求完成作业，并能够用创造性的方式表示6、7的组成。我会鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，用不同的方式表达出来，以便提高他们的学习效果。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我会反思本节课的教学效果和学生的学习情况。我需要关注学生是否能够理解和掌握6、7的组成和减法运算，并能够在实际情境中运用。我也会关注学生是否能够在家庭中进行相关的实践活动，并与家长进行交流和合作。通过反思和拓展延伸，我可以更好地调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果和能力。我需要特别关注实践情景引入、讲解6、7的组成、课堂练习、讲解6、7的减法运算、课堂练习、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸这些关键的细节。通过关注这些细节，我可以更好地指导学生，帮助他们理解和掌握6、7的组成和减法运算，并提高他们的学习效果和能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我会在讲解时使用生动、简洁的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。在重要的概念和操作上，我会特意放慢语速，以确保学生能够听清楚并理解。2.时间分配：我会合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入和课堂练习环节，我会给予学生充分的时间观察、思考和操作，以便他们能够充分理解和掌握所学内容。3.课堂提问：我会通过提问的方式引导学生思考和参与。我会提出开放性问题，鼓励学生积极思考和表达自己的观点。在学生回答问题时，我会给予肯定和鼓励，以增强他们的自信心。4.情景导入：我会在引入新课时，通过实践情景的方式激发学生的兴趣和好奇心。例如，我会让学生观察教室里的物品，找出6个或7个相同的物品，并尝试用图片、实物等方式表示出来。这样可以帮助学生将所学的数学概念与实际生活情境相结合，增强他们对数学知识的理解和应用能力。教案反思：在本节课中，我注重了实践情景引入、讲解6、7的组成、课堂练习、讲解6、7的减法运算、课堂练习、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸等环节的教学技巧和窍门。通过使用生动、简洁的语言，合理安排时间，进行有效的课堂提问和情景导入，我能够更好地引导学生理解和掌握6、7的组成和减法运算。在实践情景引入环节，我通过让学生观察教室里的物品，找出6个或7个相同的物品，并尝试用图片、实物等方式表示出来，激发了学生的兴趣和好奇心，增强了他们对数学知识的理解和应用能力。在讲解6、7的组成和减法运算环节，我注重了语言的生动性和语调的起伏，以吸引学生的注意力。同时，我给予了学生充分的时间进行思考和操作，以确保他们能够充分理解和掌握所学内容。在课堂练习环节，我注重了提问的方式引导学生思考和参与。我提出了开放性问题，鼓励学生积极思考和表达自己的观点。同时，我给予了及时的指导和反馈，帮助他们纠正错误和提高解题能力。在板书设计环节，我使用了图片、实物等方式展示6、7的组成，并将其板书在黑板上。这样可以帮助学生直观地理解和记忆6、7的组成。在作业设计环节，我布置了一道用图片、实物等方式表示6、7的组成的作业。这样可以帮助学生巩固对6、7的组成的理解和记忆。在课后反思及拓展延伸环节，我反思了本节课的教学效果和学生的学习情况。我关注了学生是否能够理解和掌握6、7的组成和减法运算，并能够在实际情境中运用。同时，我也关注了学生是否能够在家庭中进行相关的实践活动，并与家长进行交流和合作。总的来说，我认为本节课的教学技巧和窍门的使用有效地提高了学生的学习效果和能力。然而，我也意识到在课堂中对于部分学生的理解程度和操作能力还需要进一步关注和指导，以便更好地提高他们的学习效果。在今后的教学中，我将继续探索和尝试更多的教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和能力。课后提升1.题目：用图片、实物等方式表示6、7的组成，并写出来。答案：学生可以根据自己的理解和创意，用不同的方式表示6、7的组成，答案不唯一。例如，可以用6个苹果和1个橙子表示6、7的组成，或者用7个篮球和1个足球表示6、7的组成。答案：64=273=465=172=53.题目：在纸上画出6个不同的小圆圈，然后用剪刀将其中一个圆圈剪掉，使得剩下的圆圈数量为5个。答案：学生可以画出6个不同的小圆圈，然后用剪刀将其中一个圆圈剪掉，使得剩下的圆圈数量为5个。答案不唯一，只要能够达到题目要求即可。4.题目：找出生活中的6、7个相同的物品，并用图片、实物等方式表示出来。答案：学生可以找出生活中的6、7个相同的物品