一年级数学上册教案- 8.1 9加几 -人教新课标

一年级数学上册教案8.19加几人教新课标教案今天我们要学习的是人教新课标一年级数学上册的8.1节，主题是"9加几"。一、教学内容我们将学习如何将数字9加上一个一位数。例如，9加3，9加5等等。我们会通过实际例题来理解这个概念，并且学会如何计算。二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够理解9加几的概念，并能够独立完成相关的计算。三、教学难点与重点重点是让孩子们理解9加几的计算方法，难点是对于一些孩子来说，可能会对这个计算方法感到困惑。四、教具与学具准备我已经准备了一些数字卡片，以及一些练习题，以便让孩子们通过实际操作来理解9加几的计算方法。五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一个实际的情景来引入课题，例如，"如果你有9个苹果，然后你又得到了3个苹果，你一共有多少个苹果？"2.例题讲解：然后我会通过一些例题来讲解9加几的计算方法，例如，9加3，9加5等等。3.随堂练习：在讲解完例题后，我会让孩子们做一些随堂练习，以便他们能够通过实际操作来加深对9加几的理解。4.小组合作：然后我会让孩子们进行小组合作，互相练习9加几的计算方法。六、板书设计我会将9加几的计算方法通过板书展示出来，让孩子们能够清晰地看到每一步的计算过程。七、作业设计1.9加3等于多少？2.9加5等于多少？3.9加7等于多少？答案：1.9加3等于12。2.9加5等于14。3.9加7等于16。八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：1.实践情景引入的环节：在这个环节中，我使用了9个苹果作为教具，通过直观的展示，让学生能够将实际情景与数学计算相结合，更好地理解和接受9加几的概念。这个环节的重点在于如何让学生通过直观的实物，形成对9加几的直观认识。2.讲解9加几的计算方法：在这个环节中，我使用了具体的例题来说明9加几的计算方法，重点是让学生理解和掌握无论9加上多少，结果都是一个两位数，十位上的数字是1，个位上的数字是9加几的个位数。这个环节的重点在于如何让学生理解和记忆9加几的计算方法。3.随堂练习环节：在这个环节中，我出了些类似的题目让学生计算，比如8加5，7加6等，这样能够让学生巩固所学。这个环节的重点在于如何让学生通过实际的计算，加深对9加几的理解和记忆。4.教具和学具的使用：在这个环节中，我使用了数字卡片和9个苹果的模型，让学生通过实际的操作来理解9加几的计算方法。这个环节的重点在于如何让学生通过实际的操作，更好地理解和记忆9加几的计算方法。5.板书设计：我在黑板上用大的数字9，然后在旁边画上几颗苹果，表示9加几，这样能够让学生一目了然。这个环节的重点在于如何通过板书设计，让学生更好地理解和记忆9加几的计算方法。6.作业设计：我让学生回家后，用数字卡片进行9加几的练习，并且要求他们把答案写下来，这样能够检验他们是否掌握了9加几的计算方法。这个环节的重点在于如何通过作业设计，让学生巩固所学，并检验他们的学习效果。7.课后反思和拓展延伸：我反思今天的教学是否达到了预期的效果，学生是否能够灵活运用9加几的计算方法，如果有什么不足，我会在下一节课中进行改进。同时，我还让学生拓展延伸，比如让他们思考，如果9个苹果加上超过9个苹果会怎么样，这样能够让学生进一步理解和掌握9加几的计算方法。本节课程教学技巧和窍门：在讲解今天的课程时，我发现使用语言语调的变化可以吸引学生的注意力。当我讲解9加几的计算方法时，我会用抑扬顿挫的语调来强调重点，比如在讲解9加2时，我会说得比较慢，让学生明白这是一个新的概念。时间分配上，我会在讲解和练习之间留出足够的时间，让学生消化和理解所学内容。例如，在讲解完9加1之后，我会让学生休息一下，然后再继续讲解9加2。课堂提问也是我用来检验学生理解情况的重要手段。我会提出一些相关的问题，比如“如果9加上3会怎么样？”让学生回答，这样能够检验他们是否真正理解了9加几的概念。情景导入是我认为非常有效的一种教学方法。通过实践情景引入，比如拿出9个苹果，然后问学生，如果再给我1个苹果，我手上的苹果总数是多少，让学生直观地理解9加1的结果。在教具和学具的使用上，我发现使用数字卡片和9个苹果的模型可以让学生更好地理解和记忆9加几的计算方法。我会让学生通过实际的操作，比如把数字卡片放在苹果模型上，来理解9加几的计算方法。板书设计我也花了一些心思。我在黑板上用大的数字9，然后在旁边画上几颗苹果，表示9加几，这样能够让学生一目了然。在作业设计上，我让学生回家后，用数字卡片进行9加几的练习，并且要求他们把答案写下来，这样能够检验他们是否掌握了9加几的计算方法。课后反思时，我发现今天的教学总体上达到了预期的效果，大部分学生都能够理解和掌握9加几的计算方法。但是我也发现有些学生对于9加几的概念还是有些模糊，所以在下一节课中，我会在讲解的基础上，进一步巩固学生对9加几的理解。总的来说，我认为今天的教学是成功的，我通过语言语调的变化，时间分配，课堂提问，情景导入等教学技巧和窍门，让学生更好地理解和掌握了9加几的计算方法。同时，我也通过教具和学具的使用，板书设计，作业设计等教学手段，让学生更加深入地理解了9加几的概念。重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课时，我通过一个实际的情景来让孩子们理解9加几的概念。"如果你有9个苹果，然后你又得到了3个苹果，你一共有多少个苹果？"这个问题能够激发孩子们的兴趣，并且帮助他们理解9加几的实际意义。二、例题讲解三、随堂练习在讲解完例题后，我会让孩子们做一些随堂练习。这些练习题是为了让孩子们通过实际操作来加深对9加几的理解。我会鼓励他们用自己的方法来计算，并且与我给出的答案进行对比。四、小组合作然后我会让孩子们进行小组合作，互相练习9加几的计算方法。这个环节是为了让孩子们能够通过与同伴的交流和合作，进一步加深对9加几的理解。在实际操作中，我发现孩子们在计算9加几的时候，有时会直接将9和另一个数字相加，而忽略了将另一个数字加到10的过程。例如，他们会直接计算9加3得到12，而没有意识到应该先将9加上1得到10，然后再将10加上3得到13。因此，我会特别强调这个步骤，并通过实际的例题和练习题来让孩子们理解和掌握这个计算方法。我还会注意到，一些孩子在计算过程中可能会出现计算错误。这些错误可能是由于对数字的认知不清晰，或者是计算顺序不正确等原因造成的。因此，我会密切关注孩子们的计算过程，及时发现并解决他们可能遇到的问题。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我采取了一些特定的教学技巧和窍门，以帮助孩子们更好地理解和掌握9加几的计算方法。我特别注重语言语调的运用。我以生动活泼的语调来吸引孩子们的注意力，并且在讲解例题时，我尽量使用简单明了的语言，让孩子们能够清楚地理解每一步的计算方法。我合理分配了时间。在讲解例题和进行随堂练习的过程中，我控制好每个环节的时间，确保孩子们有足够的时间来理解和掌握9加几的计算方法。同时，我也留出一些时间来进行小组合作，让孩子们能够互相练习和交流。我在课堂提问上也花了一些心思。我设计了一些引导性的问题，激发孩子们的思考，并且鼓励他们主动参与到课堂讨论中。例如，我会问他们："如果你有9个苹果，然后又得到了3个苹果，你一共有多少个苹果？"这样的问题能够激发孩子们的思维，并且帮助他们理解9加几的概念。在情景导入方面，我通过一个实际的情景来引入课题。我告诉孩子们："如果你有9个苹果，然后你又得到了3个苹果，你一共有多少个苹果？"这个问题能够让孩子们直观地理解9加几的实际意义，并且激发他们对这个问题的兴趣。课后提升：为了让学生更好地巩固今天所学的9加几的计算方法，我设计了一些课后练习题，包括不同难度的题目，以便学生能够根据自己的实际情况进行练习。a)9+1=b)9+2=c)9+3=d)9+4=e)9+5=2.请找出一个数字，使得9加上这个数字的结果是一个两位数，并写出这个数字和结果：a)9+__=___b)9+__=___c)9+__=___3.请用数字卡片进行9加几的练习，每组题目计算后，把答案写在旁边：a)9+6=___b)9+7=___c)9+8=___d)9+9=___4.请思考一下，如果9个苹果再加上超过9个苹果，结果会怎么样？试着找出一组例子，并写下答案：a)9个苹果+10个苹果=___b)9个苹果+11个苹果=___c)9个苹果+12个苹果=___这些课后练习题旨在让学生通过实际的计算和思考，进一步巩固对9加几的理解和掌握。每个题目都有对应的答案，学生可以通过核对答案来检验自己的学习效果。答案：1.a)10b)11c)12d)13e)142.a)49b)59c)693.a)15b)16c)17d)184.a)20b)21c)22通过这些课后练习题的练习，学生可以更好地理解和掌握9加几的计算方法，并且能够灵活运用。同时，也能够培养学生的计算能力和逻辑思维能力。课后提升为了帮助孩子们巩固本节课所学的9加几的计算方法，我为他们设计了一些课后练习题。这些题目不仅能够让孩子们运用所学的计算方法，还能够激发他们的思维和创造力。题目1：小猫有9条尾巴，然后又长出了3条尾巴，请问小猫一共有多少条尾巴？答案：小猫一共有12条尾巴。题目2：小狗有9只脚，然后又出生了3只小狗，请问一共有多少只脚？答案：一共有24只脚。题目3：小明有9个糖果，然后又得到了3个糖果，请问小明一共有多少个糖果？答案：小明一共有12个糖果。题目4：小红有9个气球，然后又吹起了3个气球，请问小红一共有多少个气球？答案：小红一共有12个气球。题目5：商店里有9个苹果，然后又进了3个苹果，请问商店里一共有多少个苹果？答案：商店里一共有12个苹果。通过这些课后练习题，孩子们不仅能够巩