二年级下册数学导学案：有余数的除法 第5课时 练习十五

二年级下册数学导学案：有余数的除法第5课时练习十五教案：有余数的除法第5课时练习十五一、教学内容1.理解和掌握在有余数的除法中，余数总比除数小。2.能够运用有余数的除法解决实际问题。3.熟练运用乘法和除法进行互逆运算。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握有余数的除法的基本概念和运算规律。2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解并掌握在有余数的除法中，余数总比除数小。2.教学重点：能够运用有余数的除法解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、练习本。2.学具：学生每人一本教材，一份练习十五，一支笔。五、教学过程1.情景引入：假设老师有一袋糖果，每袋有5个糖果，如果要分给6个同学，每个同学能分到几个糖果，还剩几个糖果？2.自主探究：让学生自己尝试解决这个问题，引导学生发现有余数的除法中，余数总比除数小。3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的方法和思路，互相学习，互相启发。4.讲解讲解：教师针对学生的讨论进行讲解，强调在有余数的除法中，余数总比除数小的规律。5.练习巩固：学生独立完成练习十五中的题目，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生巩固所学知识。6.拓展延伸：请学生举例说明在日常生活中，有哪些实际问题可以用有余数的除法来解决。六、板书设计黑板上写出有余数的除法的基本概念和运算规律，例如：被除数=除数×商+余数余数<除数七、作业设计（1）21÷4=_______余_______（2）28÷7=_______余_______（3）35÷5=_______余_______2.答案：（1）21÷4=5余1（2）28÷7=4余0（3）35÷5=7余0八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对有余数的除法的理解和掌握程度，针对学生的实际情况，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。同时，教师可以引导学生在生活中发现和解决有余数的除法问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。重点和难点解析1.理解和掌握在有余数的除法中，余数总比除数小。2.能够运用有余数的除法解决实际问题。3.熟练运用乘法和除法进行互逆运算。对于这些重点和难点，我将进行详细的补充和说明。理解和掌握在有余数的除法中，余数总比除数小，这是有余数的除法的基本概念。我可以运用生动的例子来帮助学生理解这个概念。例如，当我拿出一袋糖果，每袋有5个糖果，要分给6个同学时，每个同学只能分到4个糖果，还剩一个糖果。这个例子让学生直观地感受到在有余数的除法中，余数总比除数小。能够运用有余数的除法解决实际问题，这是学生需要掌握的重要能力。我可以设计一些与生活密切相关的题目，让学生在解决问题的过程中运用有余数的除法。例如，设计题目：小明有20元钱，每本书8元，他想买尽可能多的书，还剩多少钱？这样的题目让学生明白有余数的除法在生活中的应用，培养学生解决实际问题的能力。再次，熟练运用乘法和除法进行互逆运算，这是学生需要掌握的基本技能。在教学过程中，我可以设计一些练习题，让学生通过乘法和除法的互逆运算来解决问题。例如，设计题目：如果一个数乘以3后，再除以3，结果还是这个数，那么这个数是多少？这样的题目让学生理解和掌握乘法和除法的互逆关系。在教学过程中，我会特别关注这些重点和难点，通过讲解、举例、练习等方式，帮助学生理解和掌握。同时，我也会鼓励学生积极参与，提问和解答，以提高他们对这些知识点的理解和掌握程度。本节课程教学技巧和窍门在讲解二年级下册数学导学案：有余数的除法第5课时练习十五时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重语言语调的运用。在讲解概念和原理时，我尽量使用简洁明了的语言，避免冗长的解释。同时，我注意语调的抑扬顿挫，使讲解更加生动有趣。这样的语言表达方式能够吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。我合理分配时间。在教学过程中，我根据学生的反应和掌握程度，灵活调整讲解和练习的时间。我确保学生有足够的时间理解概念和原理，同时给他们充分的练习机会，以巩固所学知识。再次，我积极鼓励学生提问和解答。在课堂上，我鼓励学生提出问题和解答同学的疑问。我提倡学生之间相互讨论和交流，以促进思维的碰撞和知识的共享。这样的课堂提问和解答能够提高学生的思维能力，培养他们的合作精神。我运用情景导入的方法激发学生的兴趣。通过设计生动的情景，如分糖果的例子，我让学生直观地感受到有余数的除法的实际应用。这样的情景导入能够激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与课堂。在教案反思方面，我认识到在教学过程中，我需要更好地关注学生的个体差异。有些学生可能对有余数的除法概念理解不够深入，我需要针对这些学生提供更多的辅导和练习机会。同时，我也需要不断地调整和优化教学方法，以适应学生的需求和提高他们的学习效果。通过运用这些教学技巧和窍门，我希望能够更好地引导学生理解和掌握有余数的除法这个知识点，激发他们的学习兴趣，提高他们的数学能力。同时，我也将不断反思和调整教学方法，以不断提高教学效果。课后提升1.请在下列除法算式中填写缺失的数字，并说明你的解题思路。(1)12÷__=4余__(2)18÷__=3余__(3)24÷__=6余__2.小明有30元钱，每本书6元，他想买尽可能多的书，还剩多少钱？请用有余数的除法解决这个问题。3.小华有一些苹果，如果他每5个苹果装一袋，会剩3个苹果；如果他每4个苹果装一袋，会剩2个苹果。请问小华至少有多少个苹果？4.请判断下列除法算式中是否存在余数，并解释原因。(1)20÷4=__(2)23÷5=__(3)27÷6=__5.请用有余数的除法计算下列问题，并写出解答过程。(1)一个水果摊每千克水果可以切分成5份，如果小明买了3千克水果，他一共可以得到多少份水果？(2)一个班级有45个学生，如果每行坐9个学生，还会剩下几个学生？答案：1.(1)12÷3=4余0解题思路：3乘以4等于12，没有余数。(2)18÷6=3余0解题思路：6乘以3等于18，没有余数。(3)24÷4=6余0解题思路：4乘以6等于24，没有余数。2.小明可以买5本书，还剩5元钱。3.小华至少有23个苹果。4.(1)20÷4=5存在余数，因为20不能被4整除。(2)23÷5=4余3存在余数，因为23不能被5整除。(3)27÷6=4余3存在余数，因为27不能被6整除。5.(1)小明一共可以得到15份水果。解题思路：3千克水果等于3000克，每千克水