一年级数学上册教案-第6课时 8和9的加减法 人教版新课标

一年级数学上册教案第6课时8和9的加减法人教版新课标教案设计一、教学内容1.学习8和9的加法运算，掌握加法的计算方法。2.学习8和9的减法运算，掌握减法的计算方法。3.能够运用8和9的加减法解决实际问题。二、教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握8和9的加减法运算，能够运用8和9的加减法解决实际问题。2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和团队精神。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生能够正确进行8和9的加减法运算，能够解决实际问题。2.教学重点：学生能够掌握8和9的加减法运算方法，能够运用到实际生活中。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体课件。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示一幅图片，图片中有8只小鸟和9只小鸟，引导学生观察并提问：“如果我们要计算这两群小鸟一共有多少只，我们应该怎么做？”2.例题讲解：教师通过讲解8+9和98的计算方法，让学生掌握8和9的加减法运算。3.随堂练习：教师给出一些8和9的加减法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈。4.小组合作：教师将学生分成小组，每组给出一个实际问题，让学生通过小组合作的方式，运用8和9的加减法解决问题，并分享解题过程和答案。六、板书设计板书设计如下：8+9=1798=1七、作业设计1.请写出8和9的加减法算式。答案：8+9=17，98=1答案：8+9=17八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生能够直观地理解8和9的加减法运算。在教学过程中，通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握8和9的加减法运算方法。小组合作环节，培养了学生的合作意识和团队精神。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。拓展延伸：教师可以引导学生思考，除了8和9，还可以通过哪些方法来解决加减法问题？如何将加减法运用到实际生活中？重点和难点解析在上述教案设计中，有几个关键细节是值得我们重点关注并进行详细补充和说明的：一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过展示一幅图片，让学生观察并提问，旨在激发学生的兴趣，并引导学生将实际问题与数学运算相结合。这一环节的设计，可以帮助学生理解数学在生活中的应用，从而更好地引发他们对数学的兴趣。补充和说明：我选择了一幅描绘8只小鸟和9只小鸟的图片，这样的情景贴近学生的生活，能够引起他们的好奇心。我提问的时候，特意保持了问题的开放性，让学生能够自由发挥，尝试用数学语言来描述和解决问题。这样的引入方式，不仅能够激活学生已有的知识，还能够激发他们进一步学习的动机。二、例题讲解在例题讲解环节，我通过讲解8+9和98的计算方法，让学生掌握8和9的加减法运算。这一环节是整个教案设计中的重点，因为学生需要在这一环节中学习和理解新的运算方法。补充和说明：我在讲解8+9时，特别强调了“加法的本质是数量的增加”，并通过实际操作，让学生直观地感受到8个苹果加上9个苹果，数量上的增加。同样，在讲解98时，我强调了“减法的本质是数量的减少”，并通过实际操作，让学生感受到从9个苹果中减去8个苹果，数量上的减少。这样的讲解方式，可以帮助学生更好地理解和记忆加减法的运算方法。三、随堂练习在随堂练习环节，我给出一些8和9的加减法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈。这一环节的设计，旨在巩固学生刚刚学到的知识，并发现他们在学习过程中可能存在的问题。补充和说明：我在设计随堂练习时，既有简单的8+9和98的题目，也有稍微复杂一些的，如8+98和98+9等。这样设计的目的，是为了让学生能够在练习中逐渐提升解决问题的能力。我在学生完成练习后，及时给予反馈，不仅能够帮助他们发现和改正错误，还能够让我了解他们对于知识掌握的情况，以便我在后续的教学中进行针对性的指导。四、小组合作在小组合作环节，我将学生分成小组，每组给出一个实际问题，让学生通过小组合作的方式，运用8和9的加减法解决问题，并分享解题过程和答案。这一环节的设计，旨在培养学生的合作意识和团队精神，同时也能够让学生在实际问题中运用所学知识。补充和说明：我在设计小组合作问题时，特意选择了与学生生活密切相关的实际问题，如“小明有8个糖果，他吃掉了3个，还剩下几个糖果？”这样的问题，不仅能够让学生运用所学知识，还能够让他们感受到数学与生活的紧密联系。我在学生合作解题的过程中，注重观察他们的合作情况，并及时给予引导和帮助，以确保他们能够顺利完成任务。通过上述重点细节的补充和说明，我希望能够让大家更好地理解我在教案设计中的思路和意图。我相信，通过这样的教学设计，学生不仅能够掌握8和9的加减法运算，还能够培养他们的合作意识和团队精神，激发他们学习数学的兴趣。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调亲切友好，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我注重语言的节奏感，让学生能够更好地理解和记忆运算方法。2.时间分配：我合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给予学生充分的时间观察和思考；在例题讲解环节，我留出足够的时间让学生理解和掌握运算方法；在随堂练习环节，我给予学生独立完成题目的时间，并及时给予反馈。3.课堂提问：我在讲解过程中，适时提出问题，引导学生主动思考和参与。我鼓励学生积极回答问题，并给予肯定和鼓励，以增强他们的自信心。4.情景导入：我通过展示图片和提出实际问题，引发学生的兴趣和好奇心，让他们能够直观地理解数学与生活的联系。这样的情景导入方式，能够激发学生学习的动力。教案反思：在本次教案的实施过程中，我认为有几个方面值得反思和改进：1.实践情景引入环节：虽然我通过图片和实际问题引起了学生的兴趣，但有些学生对于数学与生活的联系还不够明确。在后续的教学中，我需要更加深入地引导学生理解和体验数学与生活的紧密联系，以增强他们的学习动力。2.例题讲解环节：我在讲解例题时，虽然注重了语言的简洁明了和节奏感，但有些学生对于运算方法的理解还不够扎实。在后续的教学中，我需要更加注重学生对于运算方法的理解和掌握，通过更多的实际例子和练习，让学生巩固所学知识。3.随堂练习环节：我在学生完成练习后，及时给予反馈，帮助学生发现和改正错误。但有些学生在练习中出现的问题，并不是简单的计算错误，而是对于运算方法的理解不够清晰。在后续的教学中，我需要更加注重学生对于运算方法的理解，通过讲解和练习，让学生深入理解加减法的本质。4.小组合作环节：我在设计小组合作问题时，选择了与学生生活密切相关的实际问题，让学生能够更好地运用所学知识。但在学生合作解题的过程中，我发现有些学生对于合作和分享还不够积极。在后续的教学中，我需要更加注重培养学生的合作意识和团队精神，通过引导和激励，让学生主动参与和分享。总的来说，我认为本次教案设计整体上是成功的，学生对于8和9的加减法运算有了基本的掌握。但在后续的教学中，我需要更加注重学生对于运算方法的理解和掌握，以及培养学生的合作意识和团队精神。通过不断的反思和改进，我相信我能够更好地引导学生学习数学，提高他们的数学素养。课后提升1.请用8和9组成不同的加减法算式，并计算出结果。答案：8+9=17，9+8=17，