江苏省南京市2023-2024学年六年级上学期语文期末试卷（含答案）2

江苏省南京市2023-2024学年六年级上学期语文期末试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三总分评分一、基础知识1．临写《长征》名句，注意行款整齐，书写美观。ㅤㅤ五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。2．根据语境和拼音填空。（1）课本里有一幅幅自然画卷：田野里溪流chéng碧，甘zhe如林；草原上马tí如风，jīn飘带舞；书案前丁香幽yǎ，雪花晶yíng……课本里有一首首英雄的赞歌：红军脚踩铁suǒ，强dù大河；五壮士yì立在狼牙山顶峰，喊出壮烈háo迈的口号……课本里有一个个感人的故事：伯牙绝xián怀念锺子期，贝多芬为máng姑娘即兴创作……（2）píng草淡bào风发bān点家jié制枯xuān闹传làn用灿3．下面加点的字，注音全对的一组是（）A．盘踞（jù）花蕾（léi）瞪眼（dèng）B．纯熟（chún）嘴唇（chén）山涧（jiàn）C．凌乱（níng）凝视（níng）伶俐（líng）D．瘦削（xuē）单薄（bó）记载（zǎi）4．下面的词语，书写有错误的一组是（）A．摇篮祭器矿产 B．预报报怨遮盖C．肃静沮丧颓然 D．斗篷苔藓拘束5．下面加点字的理解，完全相同的一组是（）A．暴露无遗路不拾遗B．环顾四周顾影自怜C．以为世无足复为鼓琴者手足情深D．伯牙鼓琴一鼓作气6．下面的诗句，哪一句不是表达了诗人寄闲逸之心于山水自然之中的？（）A．野旷天低树，江清月近人。B．明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。C．绿树村边合，青山郭外斜。D．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。7．如果那些（）的演员把握住机会，勤学苦练，或许就能成为表演艺术家。A．粉墨登场 B．搞花架子 C．跑龙套 D．唱对台戏8．“有些老人显得很可爱，因为他们的作风优雅而美。拉丁谚语说过，‘晚秋的景色是最美好的。’而尽管有的年轻人具有美貌，却由于缺乏优美的修养而不配得到赞美。”这段话表达了怎样的观点？（）A．有些老人因为作风优雅，显得很可爱。B．晚秋的景色是最美好的。C．有的年轻人虽然具有美貌，却缺乏优美的修养而得不到赞美D．美不是论年龄和形貌，而是看其行为是否有美的修养。9．根据课文内容填空（1）旧时，。——《西江月•夜行黄沙道中》（2）我们自古以来，就有的人，有的人，有的人，有的人……这就是中国的脊梁。——鲁迅（填序号）①拼命硬干②埋头苦干③舍身求法④为民请命（3）祖国的山川气象万千。在黄河之滨，一句“”让我们豪情万丈；在西子湖畔，一句“”又让我们沉醉不已；在春日江南，一句“”又让我们隐入历史的尘烟。（填序号）①望湖楼下水如天②浪淘风簸自天涯③多少楼台烟雨中二、阅读理解。杭州亚运会[材料一]盘点杭州亚运会的新突破ㅤㅤ杭州亚运会的熊熊火炬8日熄灭，但过去发生在西子湖畔的那些“前所未有”的时刻与瞬间将永远镌刻在亚运历史上，也将被长久地留在人们的记忆中。“前所未有”之“数字人”点火ㅤㅤ9月23日，杭州亚运会开幕式的点火方式前所未有。由上亿网民进行线上“数字火炬”接力形成的“数字人”，和场内的火炬手一起“数实融合”，共同点燃了杭州亚运会主火炬。通过区块链技术，来自五湖四海的“数字火炬手”点火的瞬间被永久保留。相知无远近，万里尚为邻。古代诗人的梦想，在亚运会点火中有了独特的呈现。“前所未有”之市场开发ㅤㅤ吉祥物“江南忆”作为最热门特许商品，占到了整体销量的70%，手办、徽章、冰箱贴等都是热门产品，供不应求。除此之外，非遗特许商品、AI定制丝绸、亚运主题彩绘航班、车道级精准定位的车队服务……本届亚运会共征集118个类别的176家企业，赞助金额共计44.178亿元，占到市场开发总收入的83%左右，赞助收入和赞助商规模都为历届亚运会最高。[材料二]由我国承办的三次亚运会会徽图10．会徽设计独具匠心，散发浓郁的城市文化气息。[材料二]第个是广州亚运会会徽。11．[材料一]杭州亚运会点火方式是“数实融合”。“数”就是，“实”就是。12．[材料一]“前所未有”之市场开发部分主要运用了和的方法，表现了。儿子的鱼ㅤㅤ①我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一声不响地钓鱼。父亲钓到，接着又放走了两条足以让我们欢呼雀跃的大鱼。儿子大概12岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着跑脱了。突然，男孩的钓竿猛地一沉，差一点把他整个人拖倒，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。ㅤㅤ②看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。“他钓到了一条王鲑。个头儿不小。”伙伴保罗悄悄对我说，“相当罕见的品种。”ㅤㅤ③男孩冷静地和鱼进行拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力的挣扎，孩子渐渐地被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。我知道一但鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。孩子的父亲虽然早把自己的钓竿放在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。ㅤㅤ④一次、两次、三次，男孩儿试着收线，但每次都不成功。鲑鱼猛地向下游窜去，显然在尽全力向深水靠拢。十五分钟过去了，孩子开始支持不住了，即使站在远处，我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧钓竿。冰冷的河水马上就要漫过高筒防水靴的边缘。王鲑离深水区越来越近了，钓竿不停地左右扭动。突然孩子不见了。ㅤㅤ⑤一秒钟后，男孩从河里冒出头来，冻得发紫的双手仍然紧紧抓住钓竿不放，他用力甩掉脸上的水，一声不吭又开始收线。保罗抓起渔网向男孩走去。ㅤㅤ⑥“不要！”男孩父亲对保罗说，“不要帮他，如果他需要我们帮助，他会要求的。”保罗点点头，站在河岸上，手里拿着渔网。ㅤㅤ⑦不远的河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半没在水中。这时候鲑鱼突然改变方向，径直窜入那片灌木丛。我们都预备着听到鱼线崩断时刺耳的响声。然而，说时迟那时快，男孩儿往前一扑，紧追着鲑鱼钻入稠密的灌木丛。ㅤㅤ⑧我们三个人都呆住了，男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的怒吼声中。保罗涉水到达对岸示意我们鲑鱼被逮住了。他把枯树枝拨向一边，男孩儿紧抱着来之不易的鲑鱼从树丛里倒退着出来，努力保持着平衡。ㅤㅤ⑨他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已，双臂和前胸之间紧紧地夹着一条大约14千克重的大鱼。他走几步停一下，掌握平衡后再往回走几步。就这样走走停停，孩子终于缓慢但安全地回到岸边。ㅤㅤ⑩男孩的父亲的递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘着粗气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤，出于好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼！”13．联系上下文，理解文中加点词语的意思。拉锯战：战栗不已：14．对第③自然段父亲“一言不发”，理解最准确的是（）A．父亲生性沉闷寡言，不善表达。B．父亲不愿干扰到儿子和大鲑鱼的较量。C．父亲希望给儿子独自面对困境的机会。15．对第⑦自然段画横线的句子的表达作用，理解不恰当的是（）A．交代当时的环境，为下文鲑鱼钻入灌木丛，增加了捕获难度作铺垫。B．预示鱼线突然断裂也是很常见的。C．复杂的环境增加了情节发展的不确定性和戏剧性。16．小说中对父亲的语言描写极少。任意选择第⑥或⑩自然段中画波浪线的句子，谈谈对父亲的形象认识。我选择第自然段，我的理解是：有些人ㅤㅤ①有些人，他们的姓氏我已遗忘，他们的脸却恒常浮着——像晴空，整个雨季中我们不见它，却清晰地记得它。ㅤㅤ②那一年，我读小学二年级。有一个女老师，她教过我们些什么，我完全没有印象。但永远记得某个下午的作文课，一位同学举手问她“挖”字该怎么写。她想了一下，说：“这个字我不会写，你们谁会？”我兴奋地站起来，跑到黑板前写下了那个字。那天，放学的时候，她向全班同学说：“我真高兴。我今天多学会了一个字，我要谢谢这位同学。”ㅤㅤ③我立刻快乐得有如肋下生翅一般——我平生似乎再没有出现那么骄傲的时刻。ㅤㅤ④那以后，我遇见无数学者，他们尊严而高贵，似乎无所不知。但他们教给我的，远不及那个女老师多。她的谦逊，她对人不吝惜的称赞，使我突然间长大了。ㅤㅤ⑤有一次，我到一家米店去。ㅤㅤ⑥“你明天能把米送到我们的营地吗？”“能。”那个胖女人说。ㅤㅤ⑦“我已经把钱给你了，可是如果你们不送，”我不放心地说，“我们又有什么证据呢？”“啊！”她惊叫了一声，眼睛睁得圆突突，仿佛听见一件耸人听闻的罪案。“做这种事，我们是不敢的。”ㅤㅤ⑧她说“不敢”两字的时候，那种敬畏的神情使我肃然。她所敬畏的是什么呢？是尊贵古老的卖米行业？还是“举头三尺即神明”？她的脸，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨认，但我每遇见那些无所不为的人，就会想起她——为什么其他的人竟无所畏惧呢！ㅤㅤ⑨有一个夏天，中午，我从街上回来，红砖人行道烫得人鞋底都要烧起来似的。忽然，我看到一个衣衫褴褛的中年人疲软地靠在一堵墙上。他的眼睛闭着，黝黑的脸曲扭如一截枯根。他也许是中暑了，需要一杯甘冽的冰水。他也许很忧伤，需要一两句鼓励的话。虽然满街的人潮流动，美丽的皮鞋行过美丽的人行道，但是没有人驻足望他一眼。ㅤㅤ⑩我站了一会儿，想去扶他，但我不能不有所顾忌。如果他是疯子，如果他的行动冒犯我——于是我（收敛扼杀）了我的同情，让自己和别人一样漠然地离去。那个人是谁？我不知道，我们只不过是路人。但他的痛苦却盘踞了我的心，他的无助的影子使我陷在长久的自责里。ㅤㅤ⑪那陌生的脸于我是一种永远无法弥补的（痛苦遗憾）。ㅤㅤ⑫对于代数中的行列式，我是一点也记不得了。倒是记得那细瘦矮小、貌不惊人的代数老师。那年7月，当我们赶到联考考场的时候，想不到的是代数老师也在那里，他那苍白而没有表情的脸竟会奔波过两个城市在考场上出现，是颇令人感到意外的。ㅤㅤ⑬接着，他蹲在泥地上，捡了一块碎石子，为特别愚鲁的我讲起行列式来。我焦急地听着，似乎从未那么心领神会过。泥土的大地可以成为那么美好的纸张，尖锐的利石可以成为那么流利的彩笔。他使我在书本上的注解之外了解了“君子谋道”的精神。ㅤㅤ⑭那天，很不幸的，行列式并没有考，而那以后，我再没有碰过代数书。我的最后一节代数课竟是蹲在泥地上的。我整个的中学教育也是在无墙无顶的课室里结束的，事隔十多年，才忽然咀嚼出那意义有多美。ㅤㅤ⑮代数老师姓什么？我竟不记得了，我能记得语文老师所填的许多小词，却记不住代数老师的名字，心里总有点内疚。ㅤㅤ⑯是啊，在生命的长河中总有一些人我们模糊了他们的面庞，忘记了他们的名字，但他们带给我的美好与触动不是比一个名字更有价值吗？17．细读第⑩⑪自然段，选择两处括号里合适的词语。18．文章围绕中心意思写了四件事。找出表达中心意思的句子。________________________________________________________________________________________19．概括第⑫～⑮自然段的主要意思。________________________________________________________________________________________20．四个人，四种形象，带给我四种不同的触动。请根据表格填写。四个人人物形象带给我的美好与触动女老师米店胖女人诚信痛苦与无助代数老师21．第⑦自然段“她惊叫了一声，眼睛睁得圆突突，仿佛听见一件耸人听闻的罪案”运用了描写，表现出她惊愕的内心和。22．在第⑨自然段找出描写街道场面的句子并分析其表达作用。________________________________________________________________________________________三、（30分）习作23．作文题目：《难忘那次旅行》ㅤㅤ习作提示：旅行让生活更美好。在你的旅行经历中，哪次旅行，哪幕场景让你印象深刻，请写下来与他人分享。希望本学期学到的写作方法对你的写作有用哦。

答案解析部分1．【答案】五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。【解析】【分析】写字不光是动笔，还要动心，要先观察例字的结构特点。然后，一笔写成，不能看一笔，写一笔。特别是“腾”和“礴”字的结构，要安排好笔画的书写位置。注意横平竖直，撇捺舒展，要做到规范、正确和美观。

故答案为：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

【点评】本题考查学生的书写能力。书写时，要注意这些字的笔画、结构。2．【答案】（1）澄；蔗；蹄；襟；雅；莹；索；渡；屹；豪；弦；盲（2）坪；平；暴；爆；斑；搬；节；竭；喧；宣；滥；烂【解析】【分析】（1）本题考查了根据拼音写字、词的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“甘蔗”的“蔗”不要写成行近字“遮”，“马蹄”的“蹄”不要写成形近字“缔”，“晶莹”的“莹”不要写成同音字“萦”，“豪迈”的“豪”不要写成形近字“毫”。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

（2）草坪：平坦的草地。平淡：事物或文章没有曲折。

风暴：泛指强烈天气系统过境时出现的天气过程，特指伴有强风或强降水的天气系统。

爆发：火山内部的岩浆猛然喷发出来，向四周迸射。斑点：物体表面显露出来的别的颜色的点子。

搬家：迁移居所。

节制：指挥管辖。

枯竭：(水源）干涸；断绝。喧闹：喧晔热闹。

宣传：说明讲解，使大家行动起来。滥用：没有选择胡乱地过度使用。灿烂：光彩鲜明耀眼。

故答案为：（1）澄、蔗、蹄、襟、雅、莹、索、渡、屹、豪、弦、盲（2）坪、平、暴、爆、斑、搬、节、竭、喧、宣、滥、烂

【点评】解答本题，要根据句子的意思写出对应的字、词，同音字很多，注意句子所描述的内容。3．【答案】D【解析】【分析】本题考查易误读字的字音。要做好本题，就要认真阅读选项中每一个加点字的读音，特别是字形相似，而读音不同的字。这样就一定能够选出正确的答案。

A.有误。“花蕾"的“蕾"应读“lěi"，指含苞未放的花。

B.有误。“嘴唇"的“唇"应读“chún"，指人及其他许多脊椎动物围绕嘴的两片肉质褶之一，在人是发某些音时所不可少的发音器官。

C.有误。“凌乱"的“凌"应读“líng”，指杂乱又不整齐，没有秩序。

D.正确。

故答案为：D

【点评】做这类题目时要注意多音字，这要根据具体语境进行确定。特别要注意形声字不读声旁的字，如“涸”不能读成“固”的读音。要做好这类题目，就要在平时的学习中多留心，多积累一些特殊字的读法。4．【答案】B【解析】【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时的字词积累，结合具体语境，对每个语句中的字词进行分析完成即可。

A、C、D正确。

B.有误，抱怨：心中怀有不满，责怪别人，或者埋怨别人。故“报怨"的“报"错误。

故答案为：B

【点评】汉字辨析的方法：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。5．【答案】B【解析】【分析】考查了多义字。我国的语言文字丰富多彩，同一个字在不同的语言环境里，它所表达的意思不一样，这就是“多义字”的现象。

A.不同，暴露无遗：遗：遗漏。指坏人坏事全部、彻底地暴露了出来，没有丝毫遗漏。

路不拾遗：遗：丢失的东西。东西掉在路上没有人捡走据为己有。形容社会风气良好。

B.相同，环顾四周：观察周围的地方，也就是全面观察，向周围看。在这个词组中，“顾"表示的是看或望的意思。顾影自怜：顾：回头看。怜：怜惜。看着自己的影子，自己怜惜自己。原形容孤独失意的情状。现多形容自我欣赏。

C.不同，以为世无足复为鼓琴者：某个人因为失去了他所珍视的事物或者所爱的人，感到世间再没有什么能够让他动心或值得他去珍惜和付出。“足"值得。手足情深：指兄弟姐妹或者朋友之间的关系非常亲密和深厚。它形象地比喻这两种关系就像人的手脚一样，是不可或缺的，彼此之间有着密切的联系和深厚的情感。故"足"”指脚。

D.不同，伯牙鼓琴：伯牙善于弹琴，锺子期善于欣赏琴声。“鼓"弹奏。一鼓作气：第一次击鼓时士气振奋。比喻趁劲头大的时候鼓起干劲，一口气把工作做完。故"“鼓”指击鼓。

故答案为：B

【点评】一字多义是汉语的一大特点，建议从学习能力与习惯培养入手，让学生养成查阅字典的习惯，培养能正确选择字义的能力。6．【答案】A【解析】【分析】A.“野旷天低树，江清月近人""这句诗出自唐代诗人孟浩然的《宿建德江》，意思是：原野无边无际，远处的天空看上去比近处的树林还要低；江水清澈，明月好像与人更亲近。诗句表达了诗人因为羁旅异乡以及仕途失意而产生的悲凉之情与寂寞愁绪。

B."明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉"这句诗出自宋朝诗人辛弃疾的古诗词作品《西江月·夜行黄沙道中》，意思是：皎洁的月光从树枝间掠过，惊飞了枝头喜鹊，清凉的晚风吹来仿佛听见了远处的蝉叫声。诗句表达了诗人喜悦的心情。

C.“绿树村边合，青山郭外斜。"意思是翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。

D.“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。"意思是庭院外—条小河保护着农田，并且环绕着农田；两座大山打开门来为人们送去绿色。

故答案为：A

【点评】考查诗歌情感主旨。完成此类题目要在充分诵读古诗，结合注释及课内学习，在理解诗歌内容及主题的基础上完成。学习诗歌时要求能基本能理解诗歌大意，通过反复自读，体会诗人主要表达的情感。并且把自己的理解，感受表达出来。7．【答案】C【解析】【分析】本题考查了学生辨析词语并选择填空的能力。完成此类题目首先要理解所给词语的意思及它们之间的区别，然后结合具体语境填空。

A．粉墨登场：指的是演员在化妆后上台演戏。

B．搞花架子：比喻只做表面工作。

C．跑龙套：指戏曲中拿着旗子做兵卒的角色，后比喻在人手下做无关紧要的事，或专做跑腿、服务性工作；或起次要作用，充当配角。

D．唱对台戏：比喻采取与对方相对的行动，来反对或搞垮对方。根据语境选“跑龙套”。

故答案为：C

【点评】平时要注重词语的积累，理解词语的意思，正确理解词语有利于学生理解课文内容的思想内容，丰富词汇，锻炼理解能力，提高阅读水平和写作水平。8．【答案】D【解析】【分析】考查了概括概括段意或层意。所谓文章的“主旨”、也叫文章的主题，是指在文章中通过有组织的文字表现出来的目的性，能反映出作者的某种思想、观点和倾向。分析句子意思可知，这句话表达了美不是论年龄和形貌，而是看其行为是否有美的修养。

故答案为：D

【点评】如何概括文章主旨方法：1、理解文章主旨，就要掌握文章思想内容。2、能从宏观上理解和分析文章内容的核心。3、不同体裁文章中，文章主旨的表现形态有所差异。4、拓展自己的思维，转换思维模式。5、归纳文章主旨最基本的要求是必须整体把握全文，领会作者的目的和意图。6、可以从文章标题入手，有利于概括文章主旨；7、分析文章从结尾入手，结尾有统领全文，概括主旨的作用。9．【答案】（1）茅店社林边；路转溪桥忽见（2）②；①；④；③（3）②；①；③【解析】【分析】（1）出自宋代辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，结合题干中的“旧时”，可知填写的诗句是“茅店社林边，路转溪桥忽见”。

（2）出自鲁迅的《中国人失掉自信力了吗》，原句是：我们从古以来，就有埋头含干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人这就是中国的脊梁。

（3）分别出自唐代刘禹锡的《浪淘沙(其一)》，宋代苏轼的《六月二十七日望沽楼醉书》，唐代杜牧的《江南春》。

故答案为：（1）茅店社林边，路转溪桥忽见（2）②①④③（3）②①③

【点评】本题考查了古诗文默写、名言警句、诗文词句理解。完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识积累，提高我们的语文素养。【答案】10．②11．由上亿网民进行线上“数字火炬”接力形成的“数字人”；场内的火炬手12．线上；线下；亚运市场开发的深度和广度【解析】【点评】材料一介绍了杭州亚运会的新突破，包括：“前所未有”之“数字人"点火，前所未有"之市场开发；材料二介绍了由我国承办的三次亚运会会徽图。阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。10．考查了内容理解。2010年广州亚运会会徽是由太阳、四条跑道、五羊标志、跑道和五羊标志结合成燃烧的火炬。会徽既体现了广州的城市象征，也表达了广州人民的美好愿望。故选②。

故答案为：②11．考查了内容理解。结合“由上亿网民进行线上‘数字火炬'接力形成的‘数字人’，和场内的火炬手一起‘数实融合'，共同点燃了杭州亚运会主火炬。"可知答案。

故答案为：由上亿网民进行线上“数字火炬”接力形成的“数字人”。/场内的火炬手12．考查了开放探究。杭州亚运会“前所未有"之市场开发部分主要运用了线上和线下的方法，通过开展亚运主题活动，提高公众参与度和企业竞争度，全力营造亚运市场开发的热度、亮度。同时，赞助企业也充分发挥各自优势，为杭州亚运会的成功举办提供了高质量的支持，表现了亚运市场开发的深度和广度。

故答案为：线上/线下/亚运市场开发的深度和广度【答案】13．双方来回往复进行着极其猛烈的较量。；指男孩因为寒冷和兴奋而全身颤抖。14．C15．B16．⑩；父亲对儿子独自捕获这鱼感到自豪，他是一个尊重、肯定、欣赏儿子的好父亲。【解析】【点评】这篇文章为我们描绘了一个男孩凭借自己的力量钓上一条大鱼的过程。小说以男孩钓鱼的事，告诉读者：在生活中要学会独立，学会克服困难，战胜自己。

阅读题一般作答步骤：

1.通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2.认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3.逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

4.检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。13．本题考查词语的理解。拉锯战：双方来回往复进行着极其猛烈的较量。战栗不已：指男孩因为寒冷和兴奋而全身颤抖。

故答案为：双方来回往复进行着极其猛烈的较量。/指男孩因为寒冷和兴奋而全身颤抖。14．考查对选文内容的理解。从“我知道一但鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。孩子的父亲虽然早把自己的钓竿放在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举—动"可知，父亲“一言不发"，是父亲希望给儿子独自面对困境的机会。故选C。

故答案为：C15．本题考查对句子的理解。从“不远的河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半没在水中"可知，这是环境描写，交代当时的环境，为下文鲑鱼钻入灌木丛，增加了捕获难度作铺垫。复杂的环境增加了情节发展的不确定性和戏剧性。故A、C正确。B.不恰当。故选B。

故答案为：B16．本题考查句子的理解与作用分析。任选一句分析即可。例，选择的⑩自然段的句子。保罗想知道这鱼有多重，父亲说出了这句话，“他的鱼"，明显表现出对儿子独自捕获这鱼自豪，表现出对儿子的肯定与赞美。

故答案为：⑩/父亲对儿子独自捕获这鱼感到自豪，他是一个尊重、肯定、欣赏儿子的好父亲【答案】17．扼杀，遗憾18．是啊，在生命的长河中总有一些人我们模糊了他们的面庞，忘记了他们的名字，但他们带给我的美好与触动不是比一个名字更有价值吗？19．“我”不记得代数课和代数老师的名字，却记得代数老师细瘦矮小、貌不惊人的样子。20．谦逊，对人不吝惜的称赞；我“我”突然间长大了；使“我”肃然；中年人；无法弥补的遗憾；对学生负责，“君子谋道”的精神；真心为学生好，对老师的尊敬、爱戴和敬佩21．神态；害怕的样子22．虽然满街的人潮流动，美丽的皮鞋行过美丽的人行道，但是没有人驻足望他一眼。运用了动作和神态描写，表现了“我”的自责，对心灵上真善美的反思。【解析】【点评】短文通过列举一些让作者难忘的人和事告诉我们，在生命的长河中总有一些人我们模糊了他们的面庞，忘记了他们的名字，但他们带给我的美好与触动却比一个名字更有价值。选词填空是阅读题的常见题型，作答时既要理解词语意思，又要联系上下文语境，切忌断章取义。17．考查了选择词语填空的能力。"扼杀"比喻压制、摧残使不能存在或发展。“收敛"控制和约束自己的言行。根据词语意思，结合上下文语境，应选“扼杀"；“痛苦"身体或内心感到非常痛楚。“遗憾"多指没有如愿的事。根据词语意思，结合上下文语境，应选"遗憾"。

故答案为：扼杀，遗憾18．考查了找中心句。根据"有些人，他们的姓氏我已遗忘，他们的脸却恒常浮着——像晴空，整个雨季中我们不见它，却清晰地记得它。是啊，在生命的长河中总有一些人我们模糊了他们的面庞，忘记了他们的名字，但他们带给我的美好与触动不是比一个名字更有价值吗?”可知答案。

故答案为：是啊，在生命的长河中总有一些人我们模糊了他们的面庞，忘记了他们的名字，但他们带给我的美好与触动不是比一个名字更有价值吗？19．考查了内容理解与概括。根据主要人物+主要事件进行概括，例如，“我"不记得代数课和代数老师的名字，却记得代数老师细瘦矮小、貌不惊人的样子。

故答案为：“我”不记得代数课和代数老师的名字，却记得代数老师细瘦矮小、貌不惊人的样子。20．考查了形象分析。根据*她的谦逊，她对人不吝惜的称赞，使我突然间长大了。"可知女老师的形象是谦逊，对人不吝惜的称赞，带给“我”的美好与触动是使*我"突然间长大了。根据那种敬畏的神情使我肃然"可知米店胖女人带给"我""的美好与触动是使*我