蒙太奇完整版本

第七章蒙太奇与长镜头蒙太奇电影美学理论蒙太奇的定义法语montage：装配、构成、组装电影艺术词典：构成一部完整的影片的独特的表现方法称为蒙太奇。蒙太奇，指按照一定的导演构思，通过相应的艺术手段与艺术技巧将电影镜头组接起来，最终构成完整的电影艺术作品。狭义：指对镜头画面、声音、色彩诸元素编排组合的手段,即在后期制作中,将摄录的素材根据文学剧本和导演的总体构思精心排列,构成一部完整的影视作品。其中最基本的意义是画面的组合。

广义：不仅指镜头画面的组接,也指从影视剧作开始直到作品完成整个过程中艺术家的一种独特的艺术思维方式。普多夫金的著名论断"电影艺术的基础是蒙太奇"

蒙太奇的定义蒙太奇的理论基础——心理基础：一部影片的镜头连接应该是以观众的视觉和思维为基础的，观众从第一个镜头的含义中得到某种提示，引发出对下一个镜头的期待，第二个镜头就要符合观众的这种期待。

“结构蒙太奇用各个镜头构成场面，其中每个镜头都把观众的注意力仅仅集中到剧情的某个重要方面，各个镜头的连接顺序不应杂乱无章，而应符合假想的观察者（观众）的注意力的自然转移。”蒙太奇是影视视听构成中的重要美学理论蒙太奇理论特指以爱森斯坦、普多夫金等人为代表的早期苏联电影学派创立的美学理论，“尤指爱森斯坦的‘冲突论’和普多夫金的‘组合论’”。蒙太奇美学理论对世界电影的理论与实践都产生了巨大而深远的影响。蒙太奇的产生与发展蒙太奇并不是电影与生俱来的一种艺术表现形式，而是在电影艺术不断成长的过程中逐渐发展起来的。蒙太奇的发展卢米埃尔兄弟：没有蒙太奇剪辑，是一种自然主义式的纪录。梅里爱：把不同场景下拍摄的镜头连接在一起，使电影开始具有“分解与组合”的特征。鲍特：对电影进行了恰当地剪接，探索了电影获得时空自由的可能性。格里菲斯：第一个自觉地使用蒙太奇的人，真正使蒙太奇成为艺术手法。创造了“闪回”、“最后一分钟营救”、“移动摄影”等手法。苏联蒙太奇学派：库里肖夫、普多夫金和爱森斯坦等，把蒙太奇发展成为一套完整的电影理论体系，全面论述了蒙太奇的美学价值和美学规律。苏联蒙太奇学派真正使蒙太奇技巧上升到理论高度，建立蒙太奇美学体系的是前苏联电影学派的一批电影导演。代表人物：库里肖夫、爱森斯坦、普多夫金最早通过实验来研究蒙太奇叙事功能和表意特点库里肖夫实验桌上的一盆汤饥饿演员莫兹尤辛的无明显表情的特写镜头老女人的遗体悲痛玩耍的小孩慈爱苏联电影导演列夫·库里肖夫通过镜头剪接所作的一项实验。一碗汤莫兹尤辛表情特写+一个正在做游戏的孩子一具老妇人的尸体库里肖夫效应库里肖夫得出结论：造成电影情绪反应的，不是单个镜头的内容，而是几个画面之间的并列，是镜头组接和剪辑的作用。这就是所谓“库里肖夫效应”。库里肖夫得出结论：造成电影情绪反应的，并不是单个镜头的内容，而是几个画面之内的并列。普多夫金的结论一个单独的镜头本身并不具备独立的、明确的叙事功能，只有把多个镜头组接在一起才能产生意义。不同顺序的镜头组接方式会形成不同的意义。普多夫金认为两个镜头的并列意义大于单个镜头的意义，甚至将电影认为是镜头与镜头构筑并列的艺术。爱森斯坦的蒙太奇理论更侧重于蒙太奇对于理性思维的表现能力，认为两个不相干的镜头间的并列甚至激烈冲突将产生第三种新的含义。（理性蒙太奇）镜头的冲突可以形成视觉的隐喻与象征，把这视作是剪辑艺术的基础之一。强调镜头之间的冲突和隐喻，强调蒙太奇更多的不是推动叙事而是表达思想意义。蒙太奇的功能叙述故事形成完整的时空：可以靠著剪辑将不同地方的人景物事前后排序,让你以为彼此有关联创造地理实验1920年库里肖夫曾把下面的一些镜头连接起来构成一部短片：一个青年男子从左向右走来。(国营百货大楼附近)一个青年女子从右向左走来。（莫斯科果戈理纪念碑附近）两人见面、握手，青年男子用手指点着。一撞白色大建筑物（白宫）。两人向台阶走去。（莫斯科圣·赛沃教堂的台阶）六、蒙太奇的功能组成完整的情节表达情感：库里肖夫效应阐述思想：《战舰波将金号》中石狮创造风格：《黄土地》、《红高粱》创造节奏创造含义蒙太奇的类型和特征叙事蒙太奇平行、交叉、重复表现蒙太奇抒情、心理、隐喻、对比理性蒙太奇杂耍蒙太奇、反射蒙太奇、思想蒙太奇（一）叙事蒙太奇叙事蒙太奇以交代情节、展示事件为主要目的，按照事件发展的时间流程、逻辑顺序、因果关系来分切和组合镜头、场面和段落，表现连贯的剧情。（一）叙事蒙太奇平行式蒙太奇

把两条或两条以上的线索分开表现，不同地点同时发生的事件依次分叙，造成一定的呼应，产生丰富的戏剧气氛和艺术效果。（一）叙事蒙太奇交叉式蒙太奇它是平行式蒙太奇的发展。交叉式蒙太奇强调两条或两条以上的线索，具有严格的同时性，密切的因果关系，其中一条线索往往影响或决定其他线索的发展。（一）叙事蒙太奇连续蒙太奇这种方法类似于小说叙述手段中的顺叙方法。一般来说有单一明朗的主线，按照事件发展的逻辑顺序，有节奏地连续叙述。这种方法比较简单，线索明朗。但不能过多。（一）叙事蒙太奇重复式蒙太奇把代表一定寓意的镜头、场面或类似的内容在关键的时候反复出现，构成强调，起到了深化主题的特殊效果。重复式蒙太奇的运用可以使作品内涵由浅入深，意境由淡变浓，艺术表现力由弱变强。(二)表现蒙太奇

它主要不是为了叙事，而是为了某种艺术表现需要。手法：把不同时间、地点、内容的画面组接在一起，通过相连镜头在形式或内容上相互对照、冲击，从而产生单个镜头本身所不具有的丰富涵义，以表达某种情绪或思想。目的：激发现众的联想，启迪观众的思考。

(二)表现蒙太奇抒情蒙太奇是一种在保证叙事和描写的连贯性的同时，表现超越剧情之上的思想和情感。常用手法：往往在一段叙事场面之后，恰当地切入象征情绪情感的空镜头。

例如，苏联影片《乡村女教师》

：瓦尔瓦拉和马尔蒂诺夫相爱了，马尔蒂诺夫试探地问她是否永远等待他。她一往深情地答道：“永远!”。紧接着画面中切入两个盛开的花枝的镜头。

(二)表现蒙太奇心理蒙太奇是人物心理描写的重要手段，它通过画面镜头组接或声画有机结合，形象生动地展示出人物的内心世界，常用于表现人物的梦境、回忆、闪念，幻觉、遐想、思索等精神活动。手法：在剪接技巧上多用交叉穿插等手怯，其特点是画面和声音形象的片断性、叙述的不连贯性和节奏的跳跃性，声画形象带有剧中人强烈的主观性。(二)表现蒙太奇隐喻式蒙太奇通过镜头或场面的对列进行类比，含蓄而形象地表达创作者的某种寓意。这种手法往往将不同事物之间某种相似的特征突现出来，以引起观众的联想，领会导演的寓意和领略事件的情绪色彩。(二)表现蒙太奇对比式蒙太奇把性质、内容或形式上相反的镜头并列组接，产生强烈的对比效果，表达创作者的寓意，强化表现内容、思想或情绪。（三）、理性蒙太奇艾森斯坦创立通过画面之间的关系，而不是通过单纯的一环接一环的连贯性叙事表情达意。它的画面属于实际经历过的事实，按这种蒙太奇组合在一起的事实总是主观视像。（三）、理性蒙太奇杂耍蒙太奇一切元素都是为了促使把导演打算传达给观众的思想灌输到他们的意识中，使观众进入引起这一思想的精神状况或心理状态中，以造成情感的冲击。不受剧情约束，促使造成最终能说明主题的效果更注重理性，更抽象的蒙太奇形式。往往硬放入某些与剧情完全不相干的镜头（三）、理性蒙太奇反射蒙太奇所描述的事物和用来做比喻的事物处于同一个空间，互相依存；或是为了与该事件形成对照，或是为了确定组接在一起的事物之间的反应，或是为了通过反射联想揭示剧情中包含的类似事件，以此作用于观众的感觉和意识。（三）、理性蒙太奇思想蒙太奇维尔托夫创造的利用新闻影片中的文献资料重加编排表达思想。一种抽象的形式：只表现一系列思想和被理智所激发的情感。观众冷眼旁观，造成一定的“间离效果”，其参与完全理性。五、对蒙太奇的总结：20世纪20年代，苏联电影大师们在蒙太奇的美学探索中具有卓越的贡献，但是，爱森斯坦等人过分夸大了蒙太奇的作用，过分夸大了蒙太奇的象征和隐喻功能，以至走向极端。30年代随着声音进入电影和有声片的问世，电影也随之转入了散文化电影和戏剧化电影时期。

第二节

长镜头电影美学理论人们通常认为，世界电影理论史上有三个里程碑，以爱森斯坦为代表的苏联蒙太奇电影学派；以巴赞为代表的现实主义美学；以麦茨为代表的电影符号学。长镜头理论

——安德列巴赞、克拉考尔为代表一、长镜头的含义长镜头是“短镜头”的对称。指在一段持续时间内连续摄取的、占用胶片较长的镜头。能包容较多所需内容或成为一个蒙太奇句子（而不同于由若干短镜头切换组接而成的蒙太奇句子）。指影视作品中时间值在30秒以上的单镜头倡导者：法国电影理论家巴赞（“新浪潮运动”代表）一般分为固定长镜头、变焦长镜头、景深长镜头、运动长镜头四种。二、长镜头理论的来源这是法国电影理论家巴赞反对蒙太奇造成的虚假而提出的一种电影美学理论。强调电影的照相本体属性，强调生活的真实性。长镜头理论的美学优势：叙述的完整感表意的丰富性画面的开放性蒙太奇禁用理论巴赞提出用以代替蒙太奇的手段是景深镜头