《语文园地八》核心素养分层学习任务单五年级语文下册新课标（部编版）

原创连载，转载出版必究【新课标】五语下核心素养分层学习任务单（含答案）语文园地八一、单元阅读主题：风趣与幽默二、单元语文要素：留意感受课文中奇妙的对话和风趣的语言三、本课素养目标：文化自信：在学习中感受中国语言文化的魅力，提高文化自信。语言运用：能沟通、总结本单元课文内容有意思、语言风趣的特点。【语文要素】思维力量：能体会先概括后举例的段落表达方法，并能照样子写一段话，表达自己的想法。审美制造：背诵关于“为人”的五条名言；能了解颜体楷书的基本学问，初步感受《颜勤礼碑》等颜体书法作品的魅力。教学重点和难点：了解五个手指的特点，体会作者的表达手法。四、本课新课标学习任务单。第一部分积累与运用一（基础性学习单）一、沟通平台。1.一起来沟通。本单元的课文很有特点，不仅内容有意思,而且语言本单元的课文很有特点，不仅内容有意思,而且语言。《手指》一文，作者用风趣的语言,呈现了五个鲜亮的手指形象,让我想到了生活中《手指》一文，作者用风趣的语言,呈现了五个鲜亮的手指形象,让我想到了生活中。是的。杨氏之子和孔君平的对话,利用的特点做文章，你来我往，真是奇妙。《童年的发觉》中，“我”被老师误会的时候，用《童年的发觉》中，“我”被老师误会的时候，用的语言劝慰自己,令人忍俊不禁。2.幽默风趣的语言是才智的消灭，能愉悦我们的身心。当你不当心摔了一跤,新裤子的膝盖处破了个大洞,试着用自我调侃的语言劝慰自己,写几句幽默风趣的话。

..二、词句段运用。（一）体会句子表达的特点，完成练习。1.先写出例句的表达特点，再仿按例句的表达方法描写“秋天树叶飘落”的情景。

例句:这个体操运动员在凹凸杠.上的动作真灵活,就像猴子在树林中攀缘、穿行。（1）表达特点:先点出体操运动员动作的,再用“”来比方,进行形象化描述。（2）仿按例句,补充描述情景。

①仿写:秋风扫过，树叶纷纷飘落，就像。

②云朵在天空中渐渐地漂移着,就像。

③雨点落在窗玻璃上，就像。2.推断下列说法的对错,对的打“√”。①他个子最高，无名指、食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓,左膀右臂,片刻不离。

②这个体操运动员在凹凸杠上的动作真灵活，就像猴子在树林中攀缘、穿行。(1)第①句话先点明三个手指的特点,再联想到与他们神似的人物,把三根手指的样子和紧密关系写得格外生动。()

(2)第②句话把体操运动员动作灵活的样子比作猴子在树林中攀缘、穿行的样子。()

(3)第①句话用把人比作事物的方法来描述情景,第②句话用把事物比作人的方法来描述情景。()3.从下列情景中任选一种,依据第①句话或第②句话的表达特点,仿写句子。孩子在泳池里玩耍云朵在天空漂移....（二）体会句子是怎样表达想法的，完成练习。但在五指中,大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦,却叫他相帮扶住琴身;水要喷出来，叫他死力抵住;血要流出来，叫他舍命按住;重东西要翻倒去,叫他用劲顶住;要读书了,叫他翻书页;要进门了,叫他揿电铃。

(1)这段话先先概括写了大拇指的特点,然后用、、.、、六件事来举例证明这个特点。(2)仿按例句先概括后举例的表达方式写话。①他在我们班是最勤劳的。..。②我的妈妈格外和善。.....③妈妈是个热心肠的人,可宠爱挂念别人了。.....其次部分积累与运用二（拓展性学习单）三、观赏下面的书法作品,完成练习。

1.颜真卿是代有名的书法家，是之一。

他的楷书具有、.的特点。上面的作品是他的代表作之一《》(局部)。

2.关于颜真卿的书法，下列说法有误的一项是()。

A.颜真卿是宋代书法家,楷书四大家之一。B.《颜勤礼碑》是颜真卿的代表作之一。

C.颜真卿的楷书恢宏雄壮、大气磅礴。D.颜真卿和柳公权的书法特点可以概括为“颜筋柳骨”。

四、先补充下列名言,再依据语境选择合适的名言补充句子(填序号)。

①君子喻于义，小人喻于利。(《论语》)②君子坦荡荡,小人长戚戚。(《论语》)

③恻隐之心，仁之端也。(《孟子》)④多行不义，必自毙。(《左传》

⑤人有耻，则能有所不为。(《朱子语类》)1.“”告知我们不义之事做多了,肯定会自受其害。

2.《论语》中说:“”的确是这样啊!君子的心怀总是平坦宽广,小人却经常局促忧愁。

3.“”这句话的意思是:君子懂得的是义，小人懂得的是利。

4.“”告知我们要知廉耻,懂荣辱,有所为，有所不为。

5.我们要做一个和善的人,就要有恻隐之心,正如《孟子》中说的“”。第三部分阅读与鉴赏（拓展性学习单）五、单元主题阅读（感受文章风趣的语言。）十根手指（节选）我的十根手指，由指甲、指肉、指神经等组成，这真是“麻雀虽小，五脏俱全”。它们待我是极好的，勤劳能干，贴心懂事。全身上下，它们是最劳碌的：脸脏了，它们拿毛巾擦，每天如此，不厌其烦，使得我的脸蛋洁净；肚子饿了，它们就去淘米、洗菜、生火、做饭；香喷喷的饭菜做好了，对嘴巴来说是个极大的诱惑，口水流得都有三千尺长了，手指却还在忙活着，它们既要招呼其他人，又要舀菜盛饭，好塞住焦急的嘴巴；酒足饭饱，嘴巴、肚子都满足了，手指还要做家务，刷锅洗碗，分类叠放杂乱的东西，再拿湿毛巾擦桌子、椅子，而后操起扫把，右手的五根手指在上，左手的五根手指在下，抓牢了，唰唰扫起来；头疼了，它们就揉揉；腿酸了，它们来捶捶。我的手指如此好，从不索求，也不埋怨，总是悄悄无闻地奉献，可我却不明白它们的好。兴奋的时候去玩一通，弄脏了它们，瞧它们可怜得——装扮了别人的风光，自己却落得灰头土脸的下场；生气的时候，握起双拳任它们“鼻青脸肿”。最终有一天，它们生病了，无力做任何事情，连拿杯子都是抖的。全身的器官，除了它们，其他都是被侍侯惯了的主，自己都管不了，谁还会管它们。一天，两天……大家实在过不下去了，大声哭叫着。无奈，我只好临时请了别的“手”来应急。手指终究还是自己的好。请来的，也勤快，也懂事，就是不合心，不懂我。要么菜里放的盐多了，要么饭煮得过烂了，再就是喝的水里的糖放少了。我明白这十根手指的好了。期望它们快点好起来。——有删改1.【整体感知】下列不属于十根手指的特点的一项是（）。A.始终索求和埋怨B.勤劳能干，贴心懂事C.全身上下，它们最劳碌D.悄悄无闻，无私奉献2.【品析句子】画“____”的句子中，作者把______当作______来写，描述了它们__________________，可自己却__________________。依据画“____”的句子的表达特点，选择一种情景仿写句子。蝴蝶在花丛间飘舞雨点儿落在荷叶上游子回到家乡______________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.【把握方法】第2自然段作者围绕手指“勤劳能干，贴心懂事”的特点，是怎样表达自己的想法的？完成下面的思维导图，再依据语段的表达特点，仿写句子。它们待我是极好的，勤劳能干，贴心懂事。__________________________________________________________________________________________________________________4.【感悟启发】读了这篇短文，你获得了哪些启示？______________________________________________________________________________参考答案一、1.风趣幽默姓氏风趣类似的人自我调侃2.嘿，裤子变成了流行破洞款，回家搭配搭配，说不定还能穿出休闲任凭的共性风格呢!

二、（一）1.（1）灵活猴子在树林中攀缘、穿行（2）①蝴蝶在翩翩起舞②一位正在闲逛     的老人③一颗颗断了线的珍宝。2.(1)√(2)√3.示例:在家长的伴随下，孩子跳进游泳池.又是扎猛子,又是蛙泳，像一只欢快的小鸭子在水里游来游去，快活极了。（二）(1)最肯吃苦扶住琴身、抵住要喷出的水、按住要流出的血、顶住要翻倒的重物翻书页、揿电铃举例证明(2)概括举例①示例：班级倒垃圾,总是他抢着去倒;教室地面有纸屑了,都是他主动去清扫;黑板上写满了字,全是他准时擦掉;收发作业了,也是他来回跑腿。

②示例:当她看到一只受伤的流浪狗时，不管脏不脏，她都会毫不迟疑地把它抱起来送到宠物医院救治;当遇到一位老人要过大路时，她会热心地上前，把老人平安地送到大路对面。③示例:亲戚有了麻烦，她主动去出谋划策;邻居有了困难，她热忱地挂念他们排忧解难;路上遇到生疏人的求助，她也毫不迟疑地上前帮忙;就连路边的流浪猫、狗，她也经常给它们带去食物。三、1.唐楷书四大家恢宏雄壮、大气磅礴《颜勤礼碑》

2.A四、①君子喻于义，小人喻于利。(《论语》)②君子坦荡荡,小人长戚戚。(《论语》)

③恻隐之心，仁之端也。(《孟