《分一分》说课稿

《分一分》说课稿一、说教材分析二、说学情分析二年级的小朋友呀，就像一群好奇的小探险家。他们已经有了一些简单的数学知识，像数的认识、加减法之类的。他们对周围的事物充满了好奇，喜欢动手操作。但是呢，他们的思维还比较直观，对于抽象的数学概念理解起来有点难度。我就记得有一次，我让孩子们把一些小卡片平均分给几个小朋友，有个小朋友就直接乱分了，他还不太明白平均分是要每份都一样多。所以在这节课里，我得让他们多动手、多体验，这样他们才能更好地理解平均分的概念。三、说教学目标1、知识与技能目标孩子们要能通过分一分的活动，知道平均分的含义，也就是把一些东西分成几份，每份分得同样多。他们要学会把一个数平均分成几份，会用简单的方法来分，还能说出每份是多少。2、过程与方法目标在分东西的过程中，培养孩子们的动手操作能力和观察能力。就像小工匠一样，自己动手做，然后仔细观察结果。让孩子们学会用数学语言来描述分东西的过程和结果，锻炼他们的表达能力。3、情感态度与价值观目标让孩子们在分东西的活动中体会到数学的乐趣，就像做游戏一样快乐。培养孩子们合作交流的意识，让他们知道一起做事情会更有趣。四、说教学重点和难点重点：理解平均分的概念，掌握平均分的方法。这就像抓住小动物的关键部位一样，只要掌握了这个，后面的学习就容易多了。难点：理解平均分的含义并且能够准确地进行平均分的操作。这对孩子们来说有点难，因为他们很容易就分错了，得让他们多练习。五、说教法、学法分析1、教法情景教学法。我会创设一些有趣的情景，像分糖果的情景，让孩子们进入到这个情景里，感觉自己就是在分东西，这样他们就更有兴趣学习了。直观演示法。我会亲自演示怎么分东西，孩子们可以更清楚地看到分的过程。比如说，我把6个小苹果分成3份，一份一份地分，让他们看得明明白白。游戏教学法。我会设计一些分东西的小游戏，像分组比赛分小卡片，谁分得又对又快谁就赢。这样可以让孩子们在游戏中快乐地学习。2、学法操作实践法。孩子们要自己动手分东西，这样才能真正理解平均分的概念。合作学习法。让孩子们分组一起分东西，他们可以互相交流、互相学习。六、说教学过程1、创设情境，导入新课我会拿出一个小盒子，里面装着一些漂亮的小贴纸。我跟孩子们说：“小朋友们，今天老师带来了一些小贴纸，想分给大家。可是我不知道怎么分才公平呢？”然后我就找几个小朋友来说说他们的想法。有的小朋友可能会说随便分，有的小朋友可能会说每人一个这样分。这时候我就引出今天的主题——分一分，要怎么分才公平呢？设计意图：通过这个小情境，引起孩子们的兴趣，让他们想要知道怎么分才公平，从而顺利地导入新课。预期效果：孩子们会很积极地参与讨论，对接下来的学习充满期待。2、动手操作，探究新知平均分的初步认识我会拿出8个小正方体，放在讲台上。然后说：“小朋友们，现在我们要把这8个小正方体分成4份，大家想想怎么分呢？”我让孩子们先自己在脑子里想一下，然后再动手分一分。我在教室里巡视，看看孩子们是怎么分的。有些孩子可能会分得每份不一样多，有些孩子可能会分得每份都是2个。这时候我就把不同的分法展示出来，让孩子们比较哪种分法是公平的。然后我告诉孩子们，像每份分得同样多的这种分法，就叫做平均分。我再拿出12颗小珠子，让孩子们把这些小珠子平均分成3份。孩子们动手分的时候，我会引导他们可以一个一个地分，也可以几个几个地分。分完之后，让孩子们说说自己是怎么分的，每份有多少颗小珠子。设计意图：让孩子们通过自己动手分东西，初步理解平均分的概念。预期效果：大部分孩子能够理解平均分就是每份分得同样多，并且能够用自己的方法把东西平均分成几份。平均分的不同分法我拿出15个小木棒，说：“小朋友们，现在我们要把这15个小木棒平均分成5份，你们有几种分法呢？”我让孩子们分组讨论，然后动手分一分。孩子们可能会想到先每份分1个，再每份分2个；也可能会直接每份分3个。分完之后，让每个小组派一个代表来说说他们小组的分法。我会对孩子们的分法进行总结和评价，告诉他们不同的分法都是可以的，只要最后每份分得同样多就是平均分。设计意图：让孩子们探索平均分的不同分法，培养他们的思维能力和动手能力。预期效果：孩子们能够积极地探索不同的分法，并且能够用数学语言来描述分的过程。3、巩固练习，拓展提高我会出一些简单的练习题，比如把10个苹果平均分给5个小朋友，每个小朋友分几个？让孩子们在练习本上写一写或者画一画。然后我会让几个孩子到黑板上来做，做完之后让其他孩子来评价。我还会设计一个小游戏，把孩子们分成几个小组。我给每个小组一些小卡片，卡片上有不同数量的小图案。我让小组里的成员合作，把卡片上的小图案平均分成几份，看哪个小组分得又对又快。游戏结束后，给表现好的小组一些小奖励。设计意图：通过练习和游戏，巩固孩子们对平均分概念的理解，提高他们的应用能力。预期效果：孩子们能够准确地解决简单的平均分问题，并且在游戏中更加熟练地掌握平均分的方法。4、课堂总结，布置作业我会问孩子们：“小朋友们，今天我们学习了什么呀？”让孩子们自己回顾这节课的内容，然后我再进行总结，强调平均分的概念和分法。布置作业：我会让孩子们回家后，把家里的一些小物品，比如小饼干或者小玩具，平均分成几份，然后告诉爸爸妈妈自己是怎么分的。设计意图：让孩子们对这节课的内容进行总结，加深印象。作业可以让孩子们把课堂上学到的知识应用到生活中去。预期效果：孩子们能够清楚地说出这节课的重点内容，并且认真完成家庭作业。七、说教学特色和亮点1、情景教学贯穿始终。从导入到练习，都创设了有趣的情景，让孩子们在情景中学习，不会觉得枯燥。就像在故事里学习一样，很有趣味性。2、注重动手操作。让孩子们自己动手分东西，这样他们对知识的理解会更深刻。就像自己做出来的小手工，会记得更牢。3、游戏教学法的运用。游戏可以让孩子们在快乐中学习，提高他们的学习积极性。八、说教学资源及利用方式1、教学资源：小正方体、小珠子、小木棒、小贴纸、小卡片等实物教具，还有黑板、粉笔等。2、利用方式：在教学过程中，通过展示实物教具，让孩子们直观地看到分东西的过程。黑板用来写一些重要的内容，比如平均分的概念，孩子们的练习题答案等。九、说教学反思和改进措施1、教学反思在这节课中，大部分孩子能够理解平均分的概念，并且掌握了平均分的方法。但是还是有一些孩子在分东西的时候会出现错误，比如分的时候不够细心，或者对数量的概念还不是很清楚。在教学过程中，有些环节的时间把控不是很准确，比