第五单元《语文园地五》大单元教案-2022-2023学年一年级语文下册（部编版）

课题：《语文园地五》第1课时设计:审核:执教:使用时间：学习目标：1.正确朗读字族文，生疏“饭、能”等8个生字。了解形声字的构字规律。2.正确朗读三组依据偏旁归类的形声字，能参考学习提示说说自己的发觉，并适度拓展学习重点:正确朗读字族文，生疏“饭、能”等8个生字。了解形声字的构字规律。学习难点:能参考学习提示说说自己的发觉，并适度拓展。教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）园地五支配了5个板块的内容。“识字加油站”以字族文识字形式呈现，让同学了解形声字构字规律的同时，感受字族文的好玩。“我的发觉”是三组依据偏旁归类的形声字，让同学在偏旁归类的同时，进一步了解形声字同个偏旁往往表示同一类的内容。“字词句运用”有两项内容。第一项是“选一选，填一填”，要求同学能够辨别形近字和同音字，并能在具体语境中正确运用。其次项是查字典的练习，让同学连续巩固用音序查字法查字典。“日积月累”支配的是四句歇后语，同学在积累歇后语的同时，感受这种特殊的传统语言形式的生动、好玩。“和大人一起读”支配的是《伊索寓言》中的经典故事《狐狸和乌鸦》，通过和大人一起读，了解故事的内容，明白包含的道理，共享阅读的收获。备注一、教学导入复习巩固本单元生字1.同桌合作，认读本单元的生字卡片。2.反馈合作状况。二、教学过程第一学程：学习任务主问题1.挑战“识字加油站”学法指导第一步：自学要求同学自由朗读韵语歌。要求：借助拼音读准字音，把生字圈出来，重点读一读。其次步：互学要求合作认读生字，沟通识记方法。第三步：展学要求指名读，师生对读，集体拍手读。主问题1设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：通过多种形式的朗读，让同学在趣味盎然的活动中识记生字，符合儿童心理特点。其次学程：学习任务主问题2.挑战“识字加油站”学法指导第一步：互学要求1.发觉形声字字形旁的规律：出示两组字，引导同学发觉两组字之间的联系2.发觉形声字声旁的规律：出示生字，引导同学发觉该组字在读音上的联系。其次步：互学要求提问：你还知道哪些带有“包”的形声字？同桌沟通其次步：展学要求依据同学说出的带有“包”的形声字，引导同学仿照韵语歌连续往下编。回顾“青”的字族文《小青蛙》，体会形声字形旁表义的特点。主问题2设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：通过读、背韵语歌，识记生字，并将形声字的形旁与字义对应，发觉形声字形旁表义的规律，将形声字的声旁与字音对应，发觉形声字声旁表音的规律，进一步强化形声字的识记。第三学程：学习任务主问题3.学习“我的发觉”学法指导第一步：自学要求1.自由读第一组字，读准字音。引导发觉发觉第一组字的特点。2.自由读其次、三组字，仿照泡泡里的话说说自己的发觉。3.引导同学说说知道的其他提手旁和足字旁的字，强化对偏旁的意义的认知。其次步：互学要求小组合作，制作“生字归类卡”1.每个小组选择一个偏旁2.从课本《识字表》中找到含有这个偏旁的生字，摘抄在卡片上。第三步：展学要求小组呈现形象成果，读一读摘抄的生字，说一说偏旁的意义。主问题3设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：进一步了解形声字的构字规律，了解常用偏旁的意义，挂念识记汉字，并能举一反三。通过小组合作的形式，学习按偏旁识记生字，逐步培育独立识字的力量。三、教学总结在汉字大家庭中，形声字占了很大一部分，今日我们了解了形声字的构字规律，这可以挂念我们生疏更多的汉字。课题：《语文园地五》第2课时设计:审核:执教:使用时间：学习目标：1.能辨别形近字和同音字，在具体语境中正确选择使用。2.连续学习用音序发查字典，试着提高速度。3.正确、流利地朗读、背诵四句歇后语，初步了解歇后语的特点，对积累歇后语有肯定爱好。4.了解寓言的内容，明白包含的道理，共享阅读的收获，感受共读的欢快。学习重点:引导同学生疏什么叫歇后语，并且理解和积累书上的几句歇后语，练习用音序查字法查字典，提高查字典的速度。学习难点:了解寓言的内容，明白包含的道理，共享阅读的收获，感受共读的欢快。教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）园地五支配了5个板块的内容。“识字加油站”以字族文识字形式呈现，让同学了解形声字构字规律的同时，感受字族文的好玩。“我的发觉”是三组依据偏旁归类的形声字，让同学在偏旁归类的同时，进一步了解形声字同个偏旁往往表示同一类的内容。“字词句运用”有两项内容。第一项是“选一选，填一填”，要求同学能够辨别形近字和同音字，并能在具体语境中正确运用。其次项是查字典的练习，让同学连续巩固用音序查字法查字典。“日积月累”支配的是四句歇后语，同学在积累歇后语的同时，感受这种特殊的传统语言形式的生动、好玩。“和大人一起读”支配的是《伊索寓言》中的经典故事《狐狸和乌鸦》，通过和大人一起读，了解故事的内容，明白包含的道理，共享阅读的收获。备注一、教学导入复习导入同学们，今日这节课我们连续学习语文园地五的字词句运用、日积月累以及和大人一起读三个部分的内容。二、教学过程第一学程：学习任务主问题1.字词句运用--“我有一双火眼金睛”学法指导第一步：自学要求1.辨别“青”和“清”，“再”和“在”分别给这两组字组词，引导发觉规律。2.完成“字词句运用中”选一选，填一填的第一题和其次题。其次步：互学要求集体沟通填写的理由。第三步：展学要求完成学习单中的拓展练习。主问题1设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：辨别同音字、形近字是识字教学中的难点，引导同学结合语境、联系上下文，依据字义分清生字，适当拓展教材资源，加入拓展练习，以达到教会同学正确使用汉字的目标。其次学程：学习任务主问题2.我是查字典小能手学法指导第一步：自学要求1.复习背诵《汉语拼音字母表》2.出示练习，给大小写字母连线。1.四人为一个小组,争辩沟通、记忆生字。3.熟记《音序查字法口诀》其次步：互学要求1.同桌竞赛谁翻字典、查字典速度快2.小组竞赛，拓展查其他的字。第三步：展学要求全班呈现沟通。主问题2设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：查字典是独立识字的有效途径，通过复习查字典的步骤、竞赛查字典，进一步挂念同学提升查字典的力量，提高查字典的梳理度。第三学程：学习任务主问题3.学习“日积月累”学法指导第一步：自学要求1.自由读4条歇后语，熟读成诵。2.依据图片观看，理解歇后语的意思。3.说说这几句歇后语的有什么相同之处，引导同学发觉歇后语的特点。其次步：互学要求1.师生合作读，同桌合作读，尝试背诵着4句歇后语。2.出示练习，同学尝试在语境中运用歇后语。第三步：展学要求同学沟通自己知道的歇后语主问题3设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：这是歇后语在教材中首次消灭，本环节借助图片，挂念同学理解歇后语的意思，通过朗读、背诵积累歇后语，并初步引导同学在语境中运用歇后语，培育同学积累歇后语的爱好。第四学程：学习任务主问题4.和大人一起读学法指导第一步：自学要求借助拼音把《狐狸和乌鸦》读通顺。其次步：互学要求1.同桌相互读，一人读一个自然段，仿照语气，读好狐狸的话。2.男女生合作读，男生读狐狸的句子，女生读写乌鸦的句子，如何互换角色再读。3.沟通故事中包含的道理。