第7课《操场上》大单元教案-2022-2023学年一年级语文下册（部编版）

课题：操场上（第一课时）设计:审核:执教:使用时间：学习目标：1.借助拼音、插图和生活阅历，生疏“操、场、拔、拍、跑、踢”6个生字，会写“打、拍、跑、足”4个字。2.正确、连贯地读好词语，对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。学习重点:1.生疏“操、场、拔、拍、跑、踢”6个生字，能读准字音，认清字形。生疏两个偏旁“扌、足”，会写“打、拍、跑”等生字。学习难点:1.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。教学过程:1（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）本课以体育活动为主题，由一幅图、6个词语和一首儿歌组成。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告知小伴侣参与体育活动可以使我们的身体更健壮。插图对应了6个词语中4项体育活动的名称，同时也对应了儿歌描绘的活动情景，在学习中可以充分利用。备注一、教学导入1.出示课文插图，引导观看画面，提问：图上的小伴侣在什么地方？顺势引出课题《操场上》。2.指导读课题，随机生疏“操、场”3.齐读课题。二、教学过程第一学程：学习任务主问题1.看图说话，引出词语学法指导第一步：自学要求引导同学观看图上的小伴侣正在操场上做什么体育活动，并尝试说一句完整的话。相机出示词语其次步：互学要求提问：下课时，小伴侣们在操场上还会做什么呢？同桌争辩沟通第三步：展学要求引导同学用上句式“有的……有的……还有的……”,说一说图中的情景。主问题1设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：课文插图的重要的教学资源，利用插图引导同学进行说话的实践活动，将看图说话与识字学词有机结合。主问题1预设答案其次学程：学习任务主问题2.多种形式识记生字学法指导第一步：自学要求出示课本58页带拼音的词语及相应的图片，同学依据图片，认读词语去掉拼音，同学依据图片，认读词语去掉图片，认读词语，自由读，开火车读，男女生竞赛读，小组竞赛读其次步：互学要求出示词语，同桌沟通词语分类方法引导同学说说为什么这样分第三步：展学要求出示生字和词语，开火车读，男女生竞赛读，小组竞赛读主问题2设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：通过多种形式读准字音，便利同学识记生字主问题2预设答案第三学程：学习任务主问题3.多种形式识记生字学法指导其次步：互学要求提问：你还能说说别的与手或脚有关的体育活动吗？同桌沟通第三步：展学要求指名一组同学上台表演“打球、拔河、拍皮球”，引导同学发觉这些活动主要与手上的动作有关。指名一组同学上台表演“跳高、跑步、踢足球”，引导同学发觉这些活动主要扵脚上的动作有关。主问题3设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：在表演活动中体会形声字形旁表义的作用，同时适时拓展延长，举一反三，从而打开同学的视野，挂念同学进一步体会形声字的规律。第四学程：学习任务主问题4.巩固生字，书写练习学法指导第一步：自学要求字词回顾，同学自由读，开火车读生字。观看字形结构，提示书写要点。其次步：互学要求老师范写，同学自由练写。第三步：展学要求呈现评价主问题4设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：低班级同学在识字过程中简洁遗忘，应在课堂上准时巩固识记。在书写指导中，重点指导同学写好一类字，对笔顺、重点笔画进行逐步指导，扎实有效。三、教学总结本节课你学了哪些字，有什么收获？四、板书设计7.操场上操场拔河跑步跳高吵闹熬炼身体拍皮球踢足球打拍跑足声身体课题：操场上（其次课时）设计:审核:执教:使用时间：学习目标：1.借助拼音和生活阅历，生疏“铃、热、闹、锻、炼、体”生字，会写“声、身、体”3个字。2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌，养成宠爱运动、熬炼身体的好习惯。学习重点:1.借助拼音和生活阅历，生疏“铃、热、闹、锻、炼、体”生字，会写“声、身、体”3个字。2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。学习难点:培育同学宠爱运动，熬炼身体的好习惯。教学过程:1（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）本课以体育活动为主题，由一幅图、6个词语和一首儿歌组成。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告知小伴侣参与体育活动可以使我们的身体更健壮。插图对应了6个词语中4项体育活动的名称，同时也对应了儿歌描绘的活动情景，在学习中可以充分利用。备一、教学导入1.复习导入二、教学过程第一学程：学习任务主问题1.复习生字，巩固认读学法指导第一步：自学要求同学读字词，独立完成学习单中“连一连”的练习。其次步：互学要求同桌合作玩“让我考考你”的识字玩耍。第三步：展学要求反馈识字沟通状况指名两组同桌分别上台呈现。主问题1设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：依据同学识字规律，准时以多种形式复现生字，达到巩固识记的效果。同时，引导同学与同伴开展合作学习，学会合作，学会互助。主问题1预设答案其次学程：学习任务主问题2.读好儿歌，随文识字学法指导第一步：自学要求出示儿歌，老师范读，同学朗读儿歌，要求：借助拼音，自由练读。其次步：展学要求指名同学读，多种方式读：个别读、“小老师”领读、男女生合作读等。主问题2设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：多种形式读儿歌，能够在朗读中了解儿歌，培育同学语感。主问题2预设答案第三学程：学习任务主问题3.随文识字学法指导第一步：自学要求出示词语，标红本课要认的生字，同学自由认读词语，老师相机指导。同学自主识记生字，老师相机指导识记方法。引导同学生疏火字旁其次步：互学要求引导沟通：课文中的小伴侣参与了这么多体育活动，你宠爱什么体育活动？同桌相互说一说，再全班沟通。第三步：展学要求同学拍手读儿歌，读出节奏，并尝试背诵。主问题3设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：引导同学在儿歌中识字，自主记忆字形，达到识记生字的目的。第四学程：学习任务主问题4.书写练习