2024届江苏省高考适应性考试语文试卷含解析

2024届江苏省泗阳中学高考适应性考试语文试卷

考生须知：

1.全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色

字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。

2.请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。

3.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。

1、阅读下面的文字，完成下列小题。

随着畅销书概念的泛化以及成功学读物步入红海市场，成功学这一后起的名称得到运用，但也惨杂轻微贬义，暗

含遭到愚弄或欺骗的报复性指称。___、似是而非的格言汇编或心灵鸡汤遭到读者的抵制和厌弃，宏观的结论或

的人生忠告也不再受到欢迎。成功学读物市场的萧条，成为“知道许多道理却依然过不好这一生”的真实写照，但唯

一不变的是大众关于成为“人生赢,家”的渴求。世俗意义上成功的标准亦发生了个性化的松动，被阪卖和被消费的对

象从成功学的鸡汤过滤为干货知识，碎片化时间与场景化消费的无缝对接让后的成功学知识更加无孔不入。喜马

拉雅、京东等音频平台的知识付费业务火爆异常。其他短视频平台、电子书平台和知识分享类平台也都不甘落后，并

通过付费订阅、打赏、有偿回答等多种形式贩卖各式各样的成功学内容，应有尽有，任君采撷。（）,皆实现了对消

费场景高度情境化的具象构拟，故对号入座者°

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是

A.千篇一律大而化之改弦易辙趋之若鹫

B.大而化之千篇一律改弦易辙蜂拥而至

C.大而化之千篇一律改头换面蜂拥而至

I）.千篇一律大而化之改头换面趋之若鹫

2.文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是

A.成功学读物市场的萧条，成为“知道许多道理却依然过不好这一生”的真实写照，但唯一不变的是大众对成为“人

生赢家”的渴求。

B.“知道许多道理却依然过不好这一生”，成为成功学读物市场萧条的真实写照，但唯一不变的是大众对于成为“人

生赢家”的渴求。

C.“知道许多道理却依然过不好这一生”，成为成功学读物市场萧条的真实写照，但唯一不变的是大众关于成为“人

生赢家”的渴求。

D.成功学读物市场的萧条，成为“知道许多道理却依然过不好这一生”的真实写照，但唯一不变的是大众成为“人

生赢家”的渴求。

3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是

A.从红酒的品评到奢侈品的正确发音，从实现财富自由的具体方法论到房间收纳的断舍离

B.从房间收纳的断舍离到实现财富自由的具体方法论，从奢侈品的正确发音到红酒的品评

C.从奢侈品的正确发音到红酒的品评，从房间收纳的断舍离到实现财富自由的具体方法论

D.从红酒的品评到房间收纳的断舍离，从奢侈品的正确发音到实现财富自由的具体方法论

2、阅读下面的文字，完成下面小题。

新冠肺炎疫情后，广大军地医护人员闻令而动，奔赴一线，成为人民生命安全的最美守护者。为

了方便辨认与沟通，他们在防护服上留下各种各样的签名签字。这些签名和签字，是一种敢战敢胜的宣言。当

“加油”“雄起”等这些字眼频频出现在防护服上的时候，我们能够感受到一种强大的佶心被激发，一股蓬勃的力量在

迸发。有祖国强大的科技实力、动员能力、执行效率作支撑，有这么多技术和大爱无私的医护人员当先锋，有

举国上下团结一致、万众一心的力量为基础，打赢这场疫情防控阻击战我们有必胜的信心。

“隔离不分离，逆行不独行"，一位驰援武汉的医生情人节最浪漫的表达方式，显示了担当大爱、守望相助。“云

能量，无限大”，通过网络发动力量去帮助更多的人，这是新时代另一种形式的“与子同袍”。还有那俏皮的“湖北

姑爷”，用自己的实际行动为打赢湖北保卫战倾心尽力。一方有难、八方支援，历来是中华民族的优良传统，不管是

发生自然灾害，还是应对外敌入侵，（），克服一个又一个困难，战胜一个又一个强敌。

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是

A.爆发破釜沉舟豪迈精深

B.爆发义无反顾豪放精湛

C.暴发义无反顾豪迈精湛

D.暴发破釜沉舟豪放精深

2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.一位驰援武汉的医生在情人节用最浪漫的表达方式，展现了担当大爱、守望相助。

B.一位驰援武汉的医生情人节最浪漫的表达方式，展现了担当大爱、守望相助的胸怀格局。

C.一位驰援武汉的医生在情人节用最浪漫的表达方式，展现了担当大爱、守望相助的胸怀格局。

D.一位驰援武汉的医生在情人节用最浪漫的表达方式，显示了担当大爱、守望相助的胸怀格局。

3.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是

A.手足相亲、守望相助、团结和睦、共同抗击是中华儿女秉持的文化精神

B.中华儿女始终秉持手足相亲、守望相助、团结和睦、共同抗击的文化精神

C.中华儿女秉持的文化精神是手足相亲、守望相助、团结和睦、共同抗击

D.中华儿女始终秉持的是手足相亲、守望相助、团结和睦、共同抗击的文化精神

3、阅读下面的文字，完成下列小题。

据数据显示，2012年中国骚扰电话拨打超过500亿多次,两成网民接到的电话中超过一半是骚扰电话，而且每周

都能接到骚扰电话的网民达到25.4%。不夸张地说，骚扰电话面前，几乎无人能幸免。公众可能不难：日常生活

中，接到骚扰电话，（）o打骚扰电话的人究竟是谁，他们从何种渠道、如何获取了我们的个人信息，又都在为哪

些产品做宣传，都是无从得知的。

一场对骚扰电话的公民追击，在向警方报案、做过常规的笔录和调查后就了。客观而言，具体某个骚扰电话

给公民个人带来的权益侵害可能有限，一般性的电话骚扰或不至于涉及刑事犯罪，但却起码也是明白无误的治安违法,

有效的社会治理也不能就这样的任其地逍遥法外。

公民遇到骚扰电话怎么办？对这一问题的回答不乏报警求助、拿起法律武器等内容，但事实上强扰信息的发布主

体一般处于无从查证的状态，最终难免。

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）

A.身临其境杳无音信有恃无恐不了了之

B.感同身受杳无音信肆无忌惮不了了之

C.感同身受石沉大海有恃无恐束之高阁

D.身临其境石沉大海肆无忌惮束之高阁

2.下面填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）

A.习惯性地在手机上做一下骚扰电话的标记，然后拒听或者接起来后挂断

B.习惯性地接听或者接起来后挂断，最多在手机上做一下骚扰电话的标记

C.习惯性地拒听或者接起来后挂断，最多在手机上做一下骚扰电话的标记

D.习惯性地在手机上做一下骚扰电话的标记，然后接听或者接起来后挂断

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.据数据显示，2012年中国骚扰电话拨打量超过500亿次

B.据数据显示，2012年中国拨打骚扰电话超过500亿多次

C.数据显示，2012年中国拨打骚扰电话超过500亿多次

D.数据显示，2012年中国骚扰电话拨打量超过500亿次

4、下列每组句子中，句式不同的一组是（）

A.求人可使报秦者（《廉颇蔺相如列传》）鸡豚狗彘之畜，无失其时（《寡人之于国也》）

B.请毕今日之爨，效死于前（《苏武传》）验之以事，合契若神（《张衡传》）

C.信义安所见乎（《苏武传》）子卿不欲降，何以过陵（《苏武传》）

I）.自书典所记，未之有也（《张衡传》）句读之不知，惑之不解（《师说》）

5、阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

送桂州李使君①

王维

万塞树参天，千山响杜鹃。山中一花雨，树杪百重泉。

汉女输横布力巴人论芋田③。文翁④翻教授，不敢倚先贤。

（注）①本诗为送李使君入蜀赴任而作。梓州：隋唐州名，治所在今四川。李使君：李叔明，先任东川节度使、遂州

刺史，后移镇梓州。②横布：横木花织成的布，为梓州特产。③芋田，蜀中产芋，当时为主粮之一，④文翁：汉景帝

时为蜀郡太守，政尚宽宏，见蜀地僻陋，乃建造学宫，教育人才，使巴蜀日渐开化。

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是

A.首联互文见义，既有视觉形象，又有听觉感受，想象之景雄奇壮阔，令人耳目应接不暇。

B.颔联描绘了深山夜雨及山间飞泉悬空而下的景象，远远望去，远处泉瀑就如同从树梢上倾泻下来似的，境界幽深

秀丽。

C.颈联写蜀中民俗民情，“汉女”“巴人”“槿布”“芋田”，紧扣蜀地特点和李使君要掌管的职事，表达了对李

使君重任在肩、前路难卜的深深忧虑。

D.全诗没有一般送别诗的感伤气氛，情绪积极，格调明快，境界高远，是唐诗中写送别的名篇之一。

2.结合全诗，谈谈诗歌是如何表现作者丰富的情感的。

6、（1）溯涧从之，o（《诗经》）

（2）,更那堪冷落清秋节。（柳永《雨霖铃》）

（3）我欲乘风归去，,高处不胜寒。（苏轼《水调歌头》）

（4）何当共剪两窗烛，o（李商隐《夜雨寄北）

（5）（）,一水中分白鹭洲。（李白《登金陵凤凰台》）

（6）,草色入帘青。（刘禹锡《陋室铭》）

（7）故木受绳则直，<,（荀子《劝学》）

（8）巫医、乐师、百工之人，（韩愈《师说》

7、阅读下面的文字，完成下列小题。

绣朵花儿当补丁

①“补丁”是个旧词，已经逐渐遥远，也许有一天会从我们的词典中走失。打补丁在女红冷落成霜的年代几乎成

了行为艺术。对于拿不起针线的女子，老一辈人是鄙视的，我有幸学会粗糙的针线活，得益于母亲教给我的打补丁的

人生真谛。

②我有一个精巧的针线筐梦，是母亲作为陪嫁郑重送给我的。针线窗要是母亲亲手糊制，她把旧报纸成捣成糊糊,

搅拌些防虫的药材和糯米汁，然后依着模子糊成。纸糊的针线置要像个圆形的小箱笼，顶上还带着盖子，内里朴实的

筐萼，外层用彩色蜡花纸装饰，就显得绚丽美观，这就像母亲的生活哲理，内里是朴素的，却经常想办法给生活添点

花色。

③针线篷梦里有母亲精心准备的嫁妆：一把锋利的剪刀，一捆花花爆嫌的彩线，大小不同的飒针、顶针、针馀，

小巧的粉布袋，还有一些花花绿绿的崭新布片儿。给我展示这特殊的嫁妆，母亲说，现在虽然很少动手做衣裳，但居

家过日子，还是需要一个针线窗萝，扣子掉了需要钉，裤脚儿开了需要缝，以后的日子里，你用得着这个。

④陪嫁针线隹梦是我家乡的风俗，在那个一切都要动手做的年代，针线管萝就代表了女红，裁裁剪剪，缝缝补补,

针线活儿是女人们的舞台和生活主色调。可是商品时代，改个裤脚儿都有专门作坊，一个针线隹梦似乎只是顺应母亲

传承风俗的心意而已。

⑤纯婚之后，我把针线应篁作为一件古董收藏，不久，我又诚心实意地把它从衣柜深处请出来，先生的衣服纽扣

松了，怕不小心把纽扣掉落在外边，难以配上同样的，只能急忙找出针线筐萝，防患于未然，将那松动的和未松动的

扣子，逐一牢牢固定；又过了不久，我有件衬衣的纽扣不辞而别，幸亏我及时发现遗落在地上的它，于是也赶紧拿针

线“规劝”一番。

⑥此后的日子里，我就端着针线窗要开始一个家庭妇女缝缝补补的生活。我结婚时的床单是喜庆的凤原牡丹图，

洗出破洞后我也不愿意丢弃这意义特殊的物品，于是寻找花色和质地相近的布片，用细密的针脚给它疲惫的腰身加上

武装带。带补丁的床单，就像我们的婚烟一样，不可能持续新婚那样的新鲜甜蜜，难免在柴米油盐和烟黑火燎中生出

磕磕绊绊；有一个个隐约的窟窿，怎么能轻言放弃呢？我们需要以无比虔诚的心穿针引线，用细密的情感和针脚，缝

补它的裂痕和伤口。

⑦我结婚已经二十多年，母亲也已离世十余年，但是她送我的针线雀萝一直陪伴着我，我越来越珍惜它。因为有

它，我的生活平淡中有滋味，坎坷中有真诚，困窘里有鲜花，暗夜里有月光，算不上顺风顺水，也过得活色生香，这

是针线窗萝的功劳，这是缝补的功劳。

⑧小小的针线筐萝里面蕴含着多少生活真谛和母亲的祝福。那一小布袋大小不同的扣子是生活的备胎，有些东西,

丢了是找不回来的，你必须另外挑选哪怕逊色一点的及时补上去，就算花色不相同，也弥补了残缺，人生哪有那么完

美，残缺了，生活就风侵雨蚀，一颗纽扣及时地守住你的内心，安抚你的困窘。那些小小的布片儿，就是生活的补丁,

用剪刀来挑选、裁剪，用它们来填补生活的漏洞。缝补，自然不是原装，不会完全符合原初的梦想，但缝补就是不放

弃，就是让抛锚的车继续旅程。生活是粗杨的，随着岁月的打磨，伤痕会很多，我们就需要这种缝逢补补的精神。

⑨那项针是一个小的圆环铁，银白色的戴在手上，像戒指一样好看，乡下的妇人和老婆婆，经常手藏着顶针，那

是实用，也是美，更是生活的智慧。顶针的表面有许多小小的凹孔，来迎接针的尾部，一根细小水滑的银针，需要扎

厚厚的衣蒙和布壳子。那些坚硬的生活块垒，一根滑溜溜的细针难以顺利穿透，顶针恰恰给它一种依靠和力量。生活

中有些坚硬尖锐的关口，是很难顺利通过的，所以需要内心打磨一个顶针，对着那些磐石一样的坚硬处，迅速推进你

的针，到达你的目的地。针锥有粗大的针尖，还有倒钩，手提的部分是一块沉句句的铁柄，这是更坚硬的精神支撑，

在遇到巨大障碍的时候，用它先去打头阵，将一切阻碍洞穿后让我们的针——生活的理想——从容通过。粉布袋是一

个沉默的荷包，内有一包粉末和一根来回拉伸的线，缝被子、棉衣的时候，需要针线长途跋涉，一根粉线引导着针线

走得不偏不倚，走出一条漂亮的直线。

⑩一个小小的针线筐梦里，承载着宏大的人生和无边的智慧。使用针线隹要的过程中.我慢慢明白，母亲的一生

为什么过得从容而不乏辉煌。她就是用一种缝补的精神去裁剪人生，那些苦难、繁顼、裂痕，一地鸡毛的顼碎和冗杂，

都被母亲果断地剪下丢弃，用一块新的心气儿去打补丁，将生活的粗标和残损给遮盖过去。所以母亲的人生虽然坎坷

多难，但也有锦上添花、风生水起之时。作为一个女人，学会给生活打补丁是多么重要，有一个用来缝缝补补裁裁剪

剪的针线置梦是多么重要！

⑪粉布袋、剪刀、项针、五彩的线，绣朵花儿当补丁，这就是母亲的人生。她在缝补的同时，总不忘记，破洞也

可以开出花朵。

（取材于张金凤同题散文）

1.下列对文章的理解，不正确的一项是

A.文章的“针线符梦”在结构上起到穿针引线的作用，使文章井然有序。

B.写母亲精心糊制精美的针线窗缈，主要是为突出她具有心灵手巧的生活技能。

C.“我”把针线窗萝“作为一件古董收藏”反映出作者对针线窗梦的特殊珍视。

D.文章结尾，是对全文的内容的总结，并呼应开头的“补丁”，起到点题的作用。

2.文章中说“一个小小的针线窗梦里，承载着宏大的人生和无边的智慧”，请结合作品简要分析。

3.有人认为，残缺的生活，就该勇敢地抛弃，而不应修补。对此，你怎么看？请结合本文阅读，联系生活，写出你的

看法并简述理由。

8、阅读下面的文字，完成下面小题

①春秋战国时期周王室衰微，五霸七雄等诸侯国各自为政，一方面竞相发展生产，注重商品流通，一方面兼并弱

小，掠夺土地和财富。特别是对大量技术工匠的掠夺占有和铁工具的推广应用，促进了各种手工业的交流提高，各方

面竞争的成就对纺织材料、服装裁剪工艺和装饰艺术，也无不发生重大影响，从而形成了百花齐放的服饰局面。

②春秋战国时期，以丝麻为原料的一般纺织生产，空前繁荣起来。织绣工艺的巨大进步，又使服饰材料日益精细，

品种名目日见繁多。河南陈留的花锦，山东齐鲁的冰纨、绮、络、文绣，风行一时，比普通绢帛的价格高出20多倍。

南方吴越生产的细麻布，北方燕代生产的毛布、毡裘，西域羌胡族的细棉花展，无不精美绝伦。湖北江陵马山楚墓发

现一批古丝绸织物，品种之丰富包括了春秋战国时期锦、绣、编组、针织等主要门类，其中通幅大花纹织锦表明那时

已具有相当完善的提花装置和先进的织造工艺。同时周代往日珠玉锦绣不需于市的法规终被突破，这就更促进了工艺

的传播，使多样、精美的衣着服饰脱颖而出。

③春秋战国时期，不仅王侯本人一身华服，即便从臣客卿也是足饰珠矶，腰金佩玉，衣裘冠履，均求贵重。商代以

来，雕玉工艺不断发展，不断有精美线雕、透雕、高浮雕和圆雕艺术品问世。至西周由于“礼制玉”确定，读书人又

渲染玉有七德或十德，兴起小件佩玉。佩玉尊卑有度，并赋以人格象征，所以“君子无故，玉不去身”。影响所及，

上层人士不论男女，都须佩带几件或成组列的美丽雕玉。

④春秋战国学术界“百家争鸣”的空气对当时文化学术的发展有极大的推动作用，也促进了精美服饰的流行。

⑤春秋战国时期的衣着，上层人物的宽博，下层社会的窄小，已趋迥然。在形式上，值得注意的一是深衣，二是

胡服。深衣有将身体深藏之意，是士大夫阶层居家的便服，又是庶人百姓的礼服，男女通用，可能形成于春秋战国之

交。古人称道深衣“可以为文，可以为武，可以挟相（主持礼仪活动），可以治军旅”，认为它是一种完善服装。据记

载，深衣有4种不同名称：深衣、长衣、麻衣、中衣。从出土文物看，江陵马山楚墓出土实物的衣式具有代表性。这种

长衣男女通用，应是服装史上备受推崇的深衣。

⑥公元前307年赵武灵王颁胡服令，推行胡服驯•射。胡服，指当时“胡人”的服饰，与中原地区宽衣博带的服装

有较大差异。特征是衣长仅齐膝，腰束郭洛带，用带钩，穿靴，便于骑射活动。其衣制实与中原奴隶或其他劳动者短

衣相类同，而从湖北江陵马山楚墓出土实物看，当时内地已有绵椅，《说文》解作“胫衣”，前面连腰，棕红绣绢裤面，

锦边小口裤脚，两侧附装饰绦带，与胡服之别尤在于后面开裆。

⑦春秋战国时期的衣服款式空前丰富多样，不仅表现于深衣和胡源。乐人有戴风兜帽的，舞人有长及数尺的袖子，

猎人衣裤多扎得紧紧的，有人还常戴鹉角或鹊尾冠、穿小袖长裙衣和斜露装褶的下裳。这些都与多彩的社会生活相关。

（摘编自沈从文《中国服饰史》）

1.下列关于原文内容的理解与分析，正确的一项是

A.春秋战国时，五霸七雄等诸侯国发展生产，兼并弱小，掠夺占有技术工匠，推广应用铁工具，给服饰发展带来重

大影响。

B.湖北江陵马山楚墓发现一批古丝绸织物，品种丰富，表明那时已具有相当完善的提花装置和先进的织造工艺。

C.商代时，雕玉工艺不断发展以及“礼制玉”确定，佩玉尊卑有度，并赋以人格象征，所以上层人士都须佩戴雕玉。

D.古人认为深衣用途全面，款式丰富，是一种完善服装。它分为深衣、长衣、麻衣、中衣四种款式，备受当时人们

推崇。

2.下列对原文结构和论证的相关分析，不正确的一项是

A.文章第②段主要运用了举例论证的方法，从织绣I艺和服饰材料的角度论述了春秋战国时期纺织生产空前繁荣。

B.文章列举深衣、胡服等丰富多样的衣服款式，为论证春秋战国时期服饰发展百花齐放的局面提供了有力的论据。

C.第⑥段以湖北江陵马山楚墓出土实物为例，结合《说文》的解释，论证了中原奴隶或其他劳动者短衣与胡服的衣

制既相类同，又有区别。

D.作者从春秋战国时期的社会背景谈起，接着论述了服装材料、服装装饰的情况，还重点介绍了深衣、胡服的特点

以及胡人汉人服饰的融合。

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是

A.织绣工艺的传播和多样精美的衣着服饰脱颖而出，突破了周代“珠玉锦绣不鬻于市”的法规，纺织生产呈现出繁

荣的局面。

B.春秋战国时期流行起各种精美服饰，如乐人的风兜帽，舞人长及数尺的袖子等，与学术界“百家争鸣”的推动有很

大关系。

C.形成于春秋战国之交的深衣，既是士大夫阶层居家的便服，又是庶人百姓的礼服，可男女通用C

D.这篇关于春秋战国时期服饰研究的文章，条理清晰，语言通俗，理论与实例并用，这对整个中国服饰史的研究有

一定的参考价值。

9、阅读下面作品，完成下面小题。

秋风二首（其二）

杜甫

秋风淅淅吹我衣，东流之外西日微。

天清小城捣练急，石古细路行人稀。

不知明月为谁好，早晚孤帆他夜归。

会将白发倚庭树，故园池台今是非。

1.下列各项中，最适合本诗归入的一项是（）0

A.感时怀人B.山水田园C.怀古讽今D.羁旅情怀

2.下列对本诗语言风格概括得最准确的一项是（

A.温婉自然B.清新细腻C.沉郁顿挫D.豪放悲慨

3.你认为本诗的哪一联抒发感情最浓？请对其进行赏析。

10、阅读下文，完成下面小题。

荷塘诗集序

姚范

①古之善为诗者，不自命为诗人者也。其胸中所蓄，高矣，广矣，远矣；而偶发之于诗，则诗与之为高广且远焉,

故日善为诗也。曾子建、陶渊明、李太白、杜子美、韩退之、苏子睛、黄鲁直之伦，忠义之气，高亮之节，道德之养,

经济天下之才，舍而仅谓之一诗人耳，此数君子岂所甘此？

②志在于为诗人而已，为之虽工，其诗则卑且小矣。余执此以衡古人之诗之高下，亦以论今天下之为诗者。使天

下终无曹子建、陶渊明、李、杜、韩、苏、黄之徒则已，苟有之，告以吾说，其必不吾非也。

③适来江宁，识泾阳张君久君以累世同居义门②之子，负刚劲之戈,兼治烦③之才，虽为一令，廿余年屡经跋起,

而志不可抑，今世奇士也。而耽于诗，政事道途之闲，不辍于咏。出其诗示余，余以为君之诗，君之为人也。取君诗

与比之子建、渊明、李、杜、韩、苏、黄之美，则固有不迨者，而其清气逸韵，见胞中之高亮，而无世俗脂韦之概，

则与古人近，而于今人远矣。

④夫诗之至善者，文与质备，道与艺合；心手之运，贯彻万物，而尽得乎人心之所欲出。若是者，千载中数人而

已。其余不能无偏：或偏于文焉，或偏于质焉。就二者而择之，愚诚短于识，以为所尚者盖在此而不在彼：惟能知为

人之重于为诗者，其诗重矣。张君殆其伦欤J

（注）①张君：张五典，字叙百，号荷塘，《荷塘诗集》的作者。②义门：仁义之门。封建社会特指以孝义著称，数代

同堂而和睦相处的家庭。③治烦：指治理政事。

1.从全文看，作者强调对创作的重要作用。

2.第①段画线句运用反问修辞手法的表达作用是______________________

3.对“而其清气逸韵，见胸中之高亮,而无世俗脂韦之概，则与古人近,而于今人远矣。”一句理解正确的一项是（）

A.但诗清雅逸人，显现出胸中高洁、光明的情操，而且没有世人庸俗、高傲的情志，这一点和古人接近，而且比当

今一般人要高出很多。

B.但诗清雅逸人，显现出胸中高洁、光明的情操，而且没有世人庸俗、高傲的情志，这一点和古人接近，但和当今

一般人相比离得很远。

C.但诗清雅逸人，展现了胸中高尚、坚贞的节操，没有世人圆滑、阿谀的情态，这一点和古人接近，而比当今一般

人要高出很多。

D.但诗清雅逸人，展现了胸中高尚、坚贞的节操，没有世人圆滑、阿谀的情态，这一点和古人接近，却和当今一般

人相比离得很远。

4.第②、③段都提到“子建、渊明、李、杜、韩、苏、黄”，作用有何不同？

5.作者认为“惟能知为人之重于为诗者，其诗重矣”。请联系学过的课文（古代诗歌、现代诗歌均可），谈谈你对这

个问题的理解。

11、阅读材料，完成下列小题。

北宋诗推苏、黄两家，然其间自有优劣：东坡随物赋形，信笔挥洒，故虽澜翻不穷，而不见有矜心作意之处；山

谷则专以拗峭避俗，不肯作一寻常语，而无从容游泳之趣。且坡使事处，随其意之所之，自有书卷供其驱驾，故无措

摭痕迹。山谷则书卷比坡更多数倍，几于无一字无来历，然专以选材应料为主宁不工而不肯不典宁不切而不肯不奥故

往往意为词累而性情反为所掩。

1.用斜线“/”给上面文言文中的划线部分断句。（限4处）

然专以选材应料为主宁不工而不肯不典宁不切而不肯不奥故往往意为词累而性情反为所掩。

2.“山谷”指，为宋代诗派之首。

3.作者认为苏优于黄，具体表现在哪两点？

12、阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

三代人（于海林给）

爷爷小时候玩这个圈爸爸小时候玩这个圈如今我玩这个圈

看了以上图画，你有什么感受或启发？如果要你向《亳州晚报》投稿，就以上现象你会如何撰文？

要求：选准角度，明确立意；明确议论文文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不要脱离材料内容及含意的范围作

文。

参考答案

1、1.D

2.B

3.C

【解析】

1.本题考查正确使用成语（词语）的能力。考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语境选择恰当的成语等。

掌握常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。成语（词语）使用的正误需要正确理解词

语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，避免因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语（词

语）填空需要仔细分析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差别，解答此题要注意

做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多

义成语的积累记忆。

第一组，第二组，千篇一律：原指一千篇文章都一个样，现指文章公式化；比喻办事按一个格式，非常机械；泛指事

物形式陈旧呆板、呆滞。大而化之：原指大行其道，使天下化之。后形容做事情不小心谨慎。根据语境“似是而非的

格言汇编或心灵鸡汤遭到读者的抵制和厌弃”，填入“千篇一律”；根据语境“宏观的结论或”，填入“大而化之”。

第三组，改头换面：原指人的容貌发生了改变。现多比喻只改外表和形式，内容实质不变。改弦易辙：换上新琴弦、

改变行车道路，比喻改变方针、办法或方向。根据语境“碎片化时间与场景化消费的无缝对接让”，填入“改头换面”。

第四组，趋之若鹫；指像鸭子一样成群跑过去，比喻许多人争着去追逐。蜂拥而至；像一窝蜂似地拥来，形容很多人

乱哄哄地朝一个地方聚拢。根据语境“故对号入座者”，填入“趋之若鹫”。

故选D。

2.此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓

宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，

可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句

子做语法分析。

“成功学读物市场的萧条，成为'知道许多道理却依然过不好这一生’的真实写照”，主客颠倒，改为“'知道许多

道理却依然过不好这一生'，成为成功学读物市场萧条的真实写照”；“关于成为'人生赢家’的渴求”，搭配不当，

改为“大众对于成为‘人生赢家’的渴求”。

故选B。

3.此题考查衔接句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语

境的提示来分析衔接的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。

“其他短视频平台、电子书平台和知识分享类平台也都不甘落后，并通过付费订阅、打赏、有偿回答等多种形式贩卖

各式各样的成功学内容，应有尽有，任君采撷”，然后是举例子，从简单到复杂，所以应该是“从奢侈品的正确发音

到红酒的品评”，排除AD；

从低到高的顺序，“实现财富自由的具体方法论”应该在最后，排除AB。

故选C。

【点睛】

病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型一一搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结

构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。

2、1.C

2.C

3.B

【解析】

1.本题考查正确使用词语的能力。解答这类题，正确理解词义是前提，能辨明语义的轻重、色彩的褒贬、适用的对象

的差异等方面是保证。在具体的语境中，考查其搭配是否得当，使用是否得体，照应是否周密是关键。

“暴发”侧重于突发性，多用于洪水、传染病等。“爆发”侧重于猛烈性，多用于火山、重大事件等。此处强调突发

性，应选“暴发”。

义无反感：从道义上讲做正当合理的事。勇往直前，不犹豫回顾。多形容人的精神、行为。“破釜沉舟”多指意志，

语意较重。此处强调勇往直前的精神，选“义无反顾”。

豪迈；气度宽广，洒脱豪放。豪放；雄豪奔放，也指气魄大而不拘小节。多指人的性格。文中“宣言”用“豪迈”。

此处用于宣言，应选“豪迈”。

“精湛”有“高超”的意思，常用来形容某种思想或技艺。“精深”有“深刻”的意思，常用来形容思想、理论和学

识的水平高以及钻研学问的程度深。文中形容“技术”应用“精湛”。

故选C。

2.本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的

成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。

A项，成分残缺，“展现”少宾语中心词；

B项，缺少介词“在”，“用”；

D项，搭配不当，“显示”应改为“展现”。

故选C。

3.本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行

选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。

根据后文“克服一个又一个困难”可知句子的陈述对象应该是“中华儿女”，排除A、C两项；D项表述的重点落在

了中华儿女秉持的是什么上，和后文衔接不当。

故选B。

3、1.B

2.C

3.D

【解析】

1.本题主要考查正确使用词语的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义词语

的分析辨别。辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语

素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。感同身受：现多指虽未亲身经历，但感受就

如同亲身经历一般。身临其境：指亲身面临那种境地。选文句意侧重于感受，而非强调场景，故应该选“感同身受”。

杳无音信：没有一点消息。石沉大海：比喻始终没有消息。两个成语都有“没有消息”之意，但石沉大海是比喻性的,

常跟比喻词配合运用；杳无音信是直陈性的，一般不跟比喻词配合运用。此处语境为在向警方报案、做过常规的笔录

和调查后就没有一点消息，所以应该用“杳无音信”比较合适。肆无忌惮：任意妄为，没有一点顾忌。有恃无恐：因

有所倚仗而不害怕。两个成语都有“妄为”之意，不同在于“有无倚仗”。此处的语境为有效的社会治理也不能就这

样的任其任意妄为，没有一点顾忌，没有依仗的意思，所以应该用成语“肆无忌惮”。不了了之：该办的事情没有办

完，放在一边不去管它，就算完事。束之高阁：指扔在一边，不去用它或管它。此处的语境为骚扰信息的发布主体一

般处于无从查证的状态，最终难免放在一边不去管它，就算完事，所以应该用成语“不了了之”。

故选B。

2.本题考查语言表达准确、连贯的能力。考生作答时应结合上下文语境分析，按照话题一致的原则或时间顺序、逻辑

顺序等排列。本题中，这句话的陈述对象应该是“大漠”，逻辑顺序应该是先有意义，再有诗意，且句子的着重点应

该落在后一句“诗意”上。

B项，“接听或者接起来后挂断“不属于两类；A、D项语序不当，不合乎逻辑。

故选C。

3.本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修

改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时,需要掌握病句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、搭

配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。错误一般可以分为两类，凡是违反语法结构规律的叫

语法错误，违反客观事理的句子叫逻辑错误。解题时先确定逻辑类病句，再按照成分分析法排除语法类病句，常见的

逻辑错误类病句有语序不当、结构混乱、不合逻辑等。

A、B项，“据数据显示”句式杂糅；

B、C项，“多”造成逻辑错误。

故选D。

【点睛】

对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二,

辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握

大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语

的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在

前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

4、A

【解析】

本题考查学生辨析文言特殊句式的能力。解答此类试题，考生要把握文言特殊句式的种类以及每种句式的特点，再根

据选项进行分析。文言特殊句式包括判断句、倒装句、被动句以及省略句。

A项，“求人可使报秦者”是定语后置句，应为“求可使报秦之人”；“鸡豚狗彘之畜，无失其时”是宾语前置句，

应为“畜鸡豚狗彘”。

B项，两句都是都是状语后置句，前一句标志是“于"，后一句标志是“以”。

C项，两句都是宾语前置句，其前一句应为“安所见信义乎”，后一句应为“以何”。

D项，两句都是宾语前置句，前一句为“未有之也”，后一句应为“不知句读，不解惑”。

故选Ao

5、1.C

2.①借景抒情。描绘巴蜀雄秀的山川风光，流露出诗人对李氏即将前往赴任的梓州风光的赞美。②叙事抒情。既表现

了蜀地的物产、民风，也说明蜀地僻远经济落后，人民穷困而且缺乏教化，含蓄地提醒李使君，治蜀任重道远。③用

典抒情。真诚勉励并殷切期望李使君以汉代蜀郡太守文翁为榜样，在梓州重施教化，翻新吏治，大展宏图。

【解析】

1.本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的

选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意

结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要

是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。

C项，“表达了对李使君重任在肩、前路难卜的深深忧虑”分析错误，汉女辛劳织布纳税，巴人地少诉讼争田。诗人

写蜀地僻远，经济落后，人民穷困，借此来含蓄地提醒李使君：治蜀并非易事，而是任重道远。这是对友人奋发有为、

大展宏博的期待和勉励c

故选C。

2.此题考查学生把握诗歌表现手法的能力。这类题，首先要求学生仔细阅读诗歌，借助诗歌注释及关键意象，充分理

解诗歌内容及情感；继而在此基础之上，结合知识储备，具体分析作品所运用的表现手法。诗歌表现手法很多，有：

托物言志、借景抒情、寓情于景、直抒胸臆、对比、反衬、烘托渲染、正侧面相结合等。学生要对每一种手法都了解

掌握，才能够正确加以判断。

全诗运用的手法有借景抒情、叙事、用典。前两联写景，“万壑树参天，千山响杜鹃”表现出山中景物的层次、纵深、

高远，使画面富于立体感，把人带入一个雄奇、壮阔而又幽深、秀丽的境界。作者以欣羡的笔调描绘蜀地山水景物，

表达了诗人对梓州风光的热烈向往，对李使君即将前往赴任的无限欣羡之情。第三联“汉女输楂布，巴人讼芋田”叙

事，写蜀中民情和使君政事，“汉女”“巴人”“槿布”“芋田”，处处紧扣蜀地特点，而征收赋税，处理讼案，又

都是李使君就任梓州刺史以后所掌管的职事，写在诗里，非常贴切，含蓄地提醒李使君，治蜀任重道远。最后一联“文

翁翻教授，不敢倚先贤”，联系上文来看，既然蜀地环境如此之美，民情风土又如此之淳，到那里去当刺史，自然更

应当克尽职事，有所作为。寓劝勉于用典之中，寄厚望于送别之时，委婉而得体。

【点睛】

鉴赏诗歌表达技巧题，要遵循以下答题步骤：①明确说出运用的手法是什么？（托物言志、用典、动静结合、虚实结

合、借古讽今、抑扬、想象、联想、渲染、象征等）；②结合诗句阐释说明诗人运用了这种手法的依据（找到能体现该

手法的关键诗句，并进行描述性说明）；③分析运用的效果（此手法表达了诗人怎样的感情，或刻画了什么形象，或表

现了什么主旨）。

诗歌赏析：

赠别之作，多从眼前景物写起，即景生情，抒发惜别之意。王维此诗，立意不在惜别，而在劝勉，因而一上来就

从悬想着笔，遥写李使君赴任之地梓州（治今四川三台县）的自然风光，形象逼真，气韵生动，令人神往。

“万壑树参天，千山响杜鹃。”首联是说，梓州一带千山万壑尽是大树参天，山连山到处可听到悲鸣的杜鹃。

开头两句互文见义，起得极有气势：万壑千山，到处是参天的大树，到处是杜鹃的啼声。既有视觉形象，又有听

觉感受，读来使人恍如置身期间，大有耳目应接不暇之感。这两句气象阔大，神韵俊迈，被后世诗评家引为律诗工于

发端的范例。

“山中一夜雨，树杪百重泉。”颔联是说，山里昨夜不停的下起了透彻的春雨，树梢淅淅沥沥或像泻着百道清泉。

首联从大处落笔，气势不凡；颔联则从细处着墨，承接尤佳，不愧大家手笔。诗人展现了一幅绝妙的奇景：一夜

透雨过后，山间飞泉百道，远远望去，好似悬挂在树梢上一般，充分表现出山势的高峻突兀和山泉的雄奇秀美。“山

中”句承首联“山''字，“树杪”句承首联“树”字，两句又一泻而下，天然工巧。这两联挺拔流动，自然奇妙，画

面、意境、气势、结构、语言俱佳。前人所谓“起四句高调摩云”（高步瀛《唐宋诗举要》引纪的语）。“兴来神来，

天然入妙，不可凑泊”（清王士稹《古夫于亭杂录》），诚非虚夸。

作者以欣羡的笔调描绘蜀地山水景物之后，诗的后半首转写蜀中民情和使君政事。

“汉女榆棱布，巴人讼芋田。”汉女新老织布纳税，巴人地少诉讼争田。

梓州是少数民族聚居之地，那里的妇女按时向官府交纳用植木花织成的布匹，那里的人们又常常会为芋田发生诉

讼。“汉女”、“巴人”、“棱布”、“芋田”，处处紧扣蜀地的特点，而征收赋税，处理讼案，又都是李使君就任

梓州刺史以后所掌管的职事，写在诗里，非常贴切。“文翁翻教授，不敢倚先贤。”末两句是说，望你发扬文翁政绩,

奋发有为不负先贤。

“文翁”是汉景帝时蜀郡太守，他曾兴办学校，教育人才，使蜀郡“由是大化”（《汉书•循吏传》）。王维以此勉

励李使君，希望他效法文翁，翻新教化，而不要倚仗文翁等先贤原有的政绩，无所作为。

联系上文来看，既然蜀地环境如此之美，民情风土又如此淳朴，到那里去当刺史，自然更应当克尽职事，有所作

为。整首诗寓劝勉于用典之中，寄厚望于送别之时，委婉而得体。

这首赠别诗不写离愁别恨，不作泛泛客套之语，却有对于国家大事、民生疾苦、友人前途的深切关心。

在艺术上这首赠别诗写的很有特色。前半首悬想梓州A林奇胜，是切地；颈联叙写萄中民风，是切事；尾联用典

以文翁拟李使君，官同事同，是切入。这样下来，神完毛足精当不移。诗中所表现的情绪积极开朗，格调高远，是唐

代送别佳篇。

6、道阻且长（或道阻且右，道阻且跻）自古伤离别又恐琼楼玉宇却话巴山夜雨时三山半落青天外

苔痕上阶绿金就砺则利不耻相师（或君子不齿）

【解析】

本题考查学生默写识记的能力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。解答此类试题时，如果是情境默写,

一定仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字词：阻，琼

楼玉宇，青天，苔，砺，利。

7、1.B

2.①人生的内里有时是朴素的，但会带来丰富多彩的人生。②人生（生活）不轻言放弃，需要用心用情来对待人生（生

活）的困境。③人生不完美（有残缺）、生活有残缺、需要守住内心，需要缝缝补补的精神。④人生中有难关需要一种

精神来支撑，需要强大的内心、不懈的奋斗，以从容走好人生的每一步。⑤生活的苦难、繁琐、裂痕，需要乐观来对

待，活出精彩。

3.①生活本就没有完美的，都避免不了磨难，也避免不了残缺，这时，就应该像本文中的母亲那样，做好准备，勇敢

地直面苦难和残缺，用真心、真情缝补，这样才能度过艰难困苦，甚至残缺处也会开放出绚烂的花朵。

②生活确实不可避免残缺，可是谁都不愿意残缺，也不该安于残缺。那么，勇敢地抛弃，开始新的生活也不失为一种

很好的选择。“生活不仅有眼前的苟且，更有诗和远方”，残缺到不可修补，那就应该勇敢地追求诗和远方，让人生

开出完美、绚烂的花朵。

【解析】

1.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰

当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、结构、手法、语言、情感观

点等进行分析概括，注意结合语境。本题选“下列对文章的理解，不正确的一项”。

B项，“主要是为突出她具有心灵手巧的生活技能”说法有误。结合原文语句“母亲说，现在虽然很少动手做衣裳，

但居家过日子，还是需要一个针线窗梦，扣子掉了需要钉，裤脚儿开了需要缝，以后的日子里，你用得着这个”分析,

主要目的是写母亲在其中寄托了对女儿生活的嘱托。

故选B。

2.本题考查理解句子丰富意蕴的能力。解答此类题目，首先要理解句子的内容，然后结合上下文语境揣摩句子的深层

意义或言外之意（包括句子所表达的作者的思想、感情、观点、态度等可从这几个方面入手：分析关键词语，分析

句子结构，分析句子在文中的位置，分析句子手法，分析句子表达意图等。

首先从内容来看，题干中所提供的语句，是说小小窗梦不仅是日常生活中的一个工具，它的背后蕴含着人生智慧和生

活哲理。然后回归原文，找出我在使用小小管梦的过程中领会出的母亲身上体现的人生智慧和生活道理。抓住文中关

键语句，第②段中“纸糊的针线箧篁像个圆形的小箱笼，……这就像母亲的生活哲理，内里是朴素的，却经常想办法

给生活添点花色”；第⑥段中“带补丁的床单，就像我们的婚烟一样，……怎么能轻言放弃呢？我们需要以无比虔诚

的心穿针引线，用细密的情感和针脚，缝补它的裂痕和伤口”；第⑧段中“人生哪有那么完美，……生活是粗粉的，

随着岁月的打磨，伤痕会很多，我们就需要这种绛舞补补的精神”：第⑨段中“生活中有些坚硬尖锐的关口，是很难

顺利通过的，所以需要内心打磨一个顶针，……这是更坚硬的精神支撑，……从容通过”：第⑩段中“她就是用一种

缝补的精神去裁剪人生，那些苦难、繁琐、裂痕，一地鸡毛的琐碎和冗杂，都被母亲果断地剪下丢弃，用一块新的心

气儿去打补丁，将生活的粗粉和残损给遮盖过去”。最后结合这些语句，分点整理作答即可。

3.本题考查理解文章内容，对作品进行个性化阅读的能力。解答此题，首先要整体感知并理解文章内容，准确把握文

章主旨；然后根据题干要求，结合文章内容、主旨、个人知识积累及生活经验，对题干问题表明看法；最后结合文本

内容，联系生活，分析并阐述理由。

首先对“残缺的生活，就该勇敢地抛弃，而不应修补”的看法表明自己的立场。从本文的内容和主旨来看，结合文中

笫⑧段的语句“人生哪有那么完美，……生活是粗粉的，随着岁月的打磨，伤痕会很多，我们就需要这种缝雒补补的

精神”可知，人生和生活是不完美的，从这一点来看应该修补；结合第⑩段“母亲的一生为什么过得从容而不乏辉煌。

她就是用一种缝补的精神去裁剪人生，那些苦难、繁琐、裂痕，一地鸡毛的琐碎和冗杂，都被母亲果断地剪下丢弃”，

从这里看，对于人生的不可修补的东西，无需留恋，也不必修补。本题是一道开放性试题，注意要结合文章具体内容,

根据“残缺”的不同性质，进行判断阐释，要言之成理。

【点睛】

文学类文本阅读备考要求强化两个意识：1、强化文本意识：读懂文本（泛读）、结合文本答题（精读）；2、强化规范意

识：审题规范（认真审题，熟悉考点和题型）；答题规范（方向明确，思路清晰，格式正确，语言简练、准确）；书写规

范；问答连结，答是所问。

8、1.A

2.D

3.D

【解析】

1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于原

文内容的理解与分析，正确的一项是”，要求选出的是“正确的一项“，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关

的句子，最后进行辨析。本题中，

B项，“湖北江陵马山楚墓发现一批古丝绸织物，品种丰富，表明那时已具有相当完善的提花装置和先进的织造工艺”

扩大范围，原文第②段“其中通幅大花纹织锦表明那时已具有相当完善的提花装置和先进的织造工艺”，句中有“其

中通幅大花纹织锦”的限定词，本选项中并未出现；

C项，原文“商代时，雕玉工艺不断发展以及'礼制玉'确定〃表述错误，原文第③段有“至西周由于'礼制玉'确

定”，而非商代；

D项，“它分为深衣、长衣、麻衣、中衣四种款式”表述错误，原文第⑤段“深衣有4种不同名称：深衣、长衣、麻

衣、中衣”而非四种款式。

故选Ao

2.本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把

握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，

重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题中，D项，“作者从春秋战国时期的社会背景

谈起，接着论述了服装材料、服装装饰的情况，还重点介绍了深衣、胡服的特点以及胡人汉人服饰的融合”中“以及

胡人汉人服饰的融合”表述错误，文章最后并没有讲到汉人胡人服饰的融合。

故选D。

3.本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题,

明确题干的要求，如“根据原文内容，下列说法正确的一项是“，这是要求选出“正确的一项“，然后浏览选项，辨

明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的

词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性,

检查该解释是否与全文保持一致。本题中，

A项，”织绣工艺的传播和多样精美的衣着服饰脱颖而出，突破了周代，珠玉锦绣不鬻于市，的法规，纺织生产呈现出繁

荣的局面”因果关系颠倒，原文第②段“同时周代往日珠玉锦绣不鬻于市的法规终被突破，这就更促进了工艺的传播，

使多样、精美的衣着服饰脱颖而出”；

B项，“春秋战国时期流行起各种精美服饰，如乐人的风兜帽，舞人长及数尺的袖子等，与学术界，百家争鸣，的推动有

很大关系”表述错误，第⑦段中“乐人有戴风兜帽的，舞人有长及数尺的袖子……这些都与多彩的社会生活相关”，此选

项中，把“与学术界，百家争鸣，的推动有很大关系”换成“这些都与多彩的社会生活相关”；

C项，“形成于春秋战国之交的深衣，既是士大夫阶层居家的便服，又是庶人百姓的礼服，可男女通用”中“形成于

春秋战国之交的深衣”太过于绝对，原文是“…可能形成于春秋战国之交”。

故选D。

【点睛】

做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，

不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原

句作了改装、重组，即主要采取了“删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面,

有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合

信息）等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思

一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词（如“它”“其”等），比对它是否有偷换概念

之嫌；范围词（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词（如“或许”“大

概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关

系，（句间、分句间的逻辑关系），看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯

地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分

两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句（包括句子），分句与分句之间是什么关系（重点抓关联词），一般的有

因果、条件、假设、日的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句

之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。

推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句，对完整推断形式

的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果（结论）文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论

之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论（既然是推断想象,

“这个结论”文中往往没有提供）是否符合客观事实与逻辑事理。

9、1.D

2.B

3.示例一：诗歌的第四联表达感情最浓。“白发倚庭树”，主人公想象自己年老归家，独自倚靠着庭树，举目四望，

虽然“故园池台”依旧，但却物是“今是非”，已经是物是人非了，表达了诗人对归乡的想象与期盼，同时也写出了

一个漂泊者有家难回，而回家更为伤痛的无奈与悲苦之情。

示例二：诗歌的第三联表达感情最浓。月明之夜，正是赶路的大好时机，“不知明月为谁好”，诗人联想到今晚一定

有人月夜归乡，今夜的月光是属于别人的，但他相信无论迟早，他一定能乘一叶“孤帆”回到可爱的故乡，这触动了

诗人的归乡之情，引发了诗人对故乡的期盼。

【解析】

1.本题考查学生把握诗歌题材，理解诗歌内容的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题要求选出“最

适合本诗归入的一项“，然后回顾诗歌的题材，把握每种题材的特点，再分析本诗的特点，最后选出正确答案。

诗歌从题材来分，主要分为感时怀人、山水田园、怀古讽今、羁旅情怀等几类。从本诗来看，“秋风”交代季节一

秋季；“孤帆”即孤舟；“归”即归来；“会将……故园……”表明此时身在他乡，由此可知这应是一首羁旅情怀的

诗歌。

故选D。

2.本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“下列对本诗语言风格概括

得最准碓的一项”，然后回顾语言风格的种类以及每种语言风格各自的特点，再结合诗歌的具体内容分析。

从写景角度来看，首联第一句以“淅淅”形容秋风之声，第二句描写诗人远望所见，逝水滚滚东流，残日西