四月下旬《中学心理学》教师资格考试考试冲刺阶段检测题

四月下旬《中学心理学》教师资格考试考试冲刺阶段检测题

一、单项选择题(共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。

1、创造性思维是人类思维的高级过程，其特征是思维过程及其产品的()

A、条理性和目的性

B、新颖性和独创性

C、抽象性和概括性

D、普遍性和具体性

【参考答案】：B

【解析】：创造性思维是应用新的方案或程序，并创造了新的思维产品的思

维活动。创造性思维是人类思维的高级过程，其特征是思维过程及其产品的新颖

性和独创性。

2、个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的习惯化

的行为方式叫()O

A、能力

B、气质

C、性格

D、习惯

【参考答案】：C

3、认知派学习理论的鼻祖是【】

A、布鲁纳的发现学习理论

B、奥苏贝尔的同化学习理论

C、格式塔的完形学习理论

D、托尔曼的符号学习理论

【参考答案】：C

【解析】：格式塔学习理论在学习的过程、学习中产生的变化的实质以及变

化的原因等方面提出了与桑代克的联结学习理论相对立的见解，成为认知派学习

理论的鼻祖。

4、在教学中，()强调要掌握每门学科的基本结构。

A、桑代克

B、布鲁纳

C、维纳

D、陆钦斯

【参考答案】：B

【解析】：布鲁纳认为所掌握内容越基本越概括，则对新情况、新问题的适

应性越广，也就产生越广泛的迁移。所以他强调在教学中要掌握每门学科的基本

结构。

5、品德的心理结构包括道德认识、道德行为和()o

A、道德素质

B、道德情感

C、道德修养

D、道德学习

【参考答案】：B

【解析】：品德的心理结构是指品德的心里成分及其相互关系，包括道德认

识、道德情感和道德行为三种心理成分。

6、狭义的教学环境是指()

A、教学的物理环境

B、教学的心理环境

C、教学的社会环境

D、教学的文化环境

【参考答案】：A

【解析】：广义的教学环境是指物理环境和社会环境；狭义的教学环境是指

教学的物理环境。

7、动机压抑说这一理论最早由()提出的。

A、弗洛伊德

B、布鲁纳

C、苛勒

D、埃里克森

【参考答案】：A

8、智力技能形成的最初阶段是()

A、物质活动与物质化活动

B、活动定向

C、有声的外部言语

D、无声的外部言语

【参考答案】：B

【解析】：考察智力技能的形成阶段。

9、一般而论，教师最重要的能力是O

A、课堂教学能力

B、进行家长工作的能力

C、研究学生的能力

D、组织班集体能力

【参考答案】：A

10、认知领域中超越单纯的记忆，代表最低水平的理解的是OO

A、知识

B、领会

C、应用

D、分析

【参考答案】：B

【解析】：领会指把握所学材料的意义，它超越了单纯的记忆，代表最低水

平的理解。

11、变换同类事物的非本质特征，以便突出其本质特征，这是()

A、实物直观

B、变式

C、心向

D、思维

【参考答案】：B

【解析】：变式是通过变更对象的非本质特征丽形成的表现形式。变更人们

观察事物的角度或方法，以突出对象的本质特征，突出那些隐蔽的本质要素。故

选择B。

12、提出经典性条件作用论的心理学家是O。

A、巴甫洛夫

B、桑代克

C、托尔曼

D、斯金纳

【参考答案】：A

【解析】：巴甫洛夫提出了经典性条件作用论；桑代克提出了尝试一错误说;

托尔曼提出了有关学习的认知地图理论；斯金纳提出了操作性条件作用论。

13、课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为()o

A、课堂气氛

B、群体规范

C、人际关系

D、群体凝聚力

【参考答案】：A

【解析】：课堂气氛是教学过程的软环境，通常是指课堂里某些占优势的态

度与情感的综合状态。

14、教育心理学的研究对象是()o

A、学与教二者相互作用的心理规律

B、教学的心理规律

C、学与教的心理规律

D、学习的心理规律

【参考答案】：A

【解析】：教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本规律的科学，但

学与教不是独立存在的，而是相互作用在一起的。

15、奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是()。

A、痕迹衰退说

B、干扰说

C、同化说

D、动机说

【参考答案】：C

16、研究者通过感官或借助一定的仪器，有目的、有计划地考察和描述人心

理活动的表现，收集研究资料。这是教育心理研究中的【】

A、问卷法

B、观察法

C、经验法

D、访谈法

【参考答案】：B

【解析】：观察法是教育过程中研究者通过感官或借助一定的科学仪器，有

目的、有计划地考察和描述个体某种心理活动的表现或行为变化，从而收集研究

资料。

17、下面所列举的迁移种类领域中，错误的是()o

A、态度学习迁移

B、情感迁移

C、知识与技能迁移

D、气质迁移

【参考答案】：D

【解析】：气质指的是人的秉性，不发生迁移。

18、看到一朵红花，这时的心理活动为()o

A、感觉

B、知觉

C、视觉

D、色觉

【参考答案】：A

【解析】：感觉：是人们从内部，外部获取信息的第一步。是人们的感官对

各种刺激能量的觉察，并将它们转化成神经冲动传往大脑而产生的。知觉：人脑

对直接作用于感觉器官韵客观事物的各个部分和属性的整体的反映。视觉：作为

人类视觉刺激的只是电磁辐射的一部分，称可见光。色觉：在一定强度下，一种

波长的光引起一种特定的颜色感觉。

19、儿童通过感觉和动作与客观环境相互作用，是认知发展的()

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

【参考答案】：A

【解析】：皮亚杰经典的阶段理论将儿童的认知发展划分为感知运动阶段、

前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段，儿童通过感觉和动作与客观环境相

互作用。是认知发展的感知运动阶段。

20、最早集中研究成就动机的是美国心理学家()o

A、默里

B、班杜拉

C、加涅

D、苛勒

【参考答案】：A

21、下列哪一个事件是心理学脱离思辨性哲学成为一门独立学科的标志？()

A、1879年，德国学者冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室

B、1890年美国学者詹姆斯发表了他的经典著作《心理学原理》

C、瑞士心理学家皮亚杰通过一系列精心设计的实验，研究儿童思维发展的

规律

D、俄国生理学家巴甫洛夫提出条件反射学说

【参考答案】：A

【解析】：1879年，德国学者冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学

实验室，开始对心理现象进行系统的实验研究，使心理学成为一门独立的科学，

这一事件标志着心理学的诞生，冯特因此被称为“心理学之父”。

22、变换各种直观材料或者事例呈现的形式，以突出事物的本质特征被称为

()

A、变式

B、举例

C、范例

D、综合

【参考答案】：A

【解析】：变式是通过变更对象的非本质特征而形成的表现形式。变更人们

观察事物的角度或方法，以突出对象的本质特征，突出那些隐蔽的本质要素。

23、强调“强化”在儿童行为形成中的重要作用的是()

A、华生

B、苛勒

C、斯金纳

D、布鲁纳

【参考答案】：C

24、()是学生心理健康教育的主要场所。

A、学校

B、家庭

C、社会

D、工作单位

【参考答案】：A

【解析】：学校是学生心理健康教育的主要场所。

25、最早的有关学习迁移的一种代表性理论是()o

A、形式训练迁移说

B、同化学习迁移说

C、经验类化迁移说

D、认知结构迁移说

【参考答案】：A

【解析】：形式训练迁移学说是最早的有关学习迁移的一种代表理论。

26、有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计

算、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采

用()。

A、以教师为中心的讲授策略

B、师生互动策略

C、以学生为中心的发现学习

D、合作学习策略

【参考答案】：A

【解析】：在教学中，教师应根据实际情况选择相应的教学策略。

27、教育心理学是一门()o

A、理论性学科

B、应用性学科

C、具有理论性与应用性的学科

D、边缘性学科

【参考答案】：C

【解析】：教育心理学作为应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学

科。它不是一般心理学原理在教育中的应用，它拥有自身独特的研究对象。

28、如果学生把教师看作知识的传授者，则他们希望教师具有哪些特征()

A、仁慈、体谅、耐心、温和、亲切等

B、精通业务、兴趣广泛、知识渊博、语言明了等

C、公正、民主、合作、处事有伸缩性等

D、言行一致、幽默、开朗、直爽、守纪律等

【参考答案】：B

29、人们对事物的爱憎、趋避的心理及行为倾向是()

A、投射

B、发展

C、回归

D、态度

【参考答案】：D

30、()是学生心理健康教育的主要场所。

A、学校

B、家庭

C、社会

D、工作单位

【参考答案】：A

【解析】：在日常教学中可开展各种形式的心理健康教育。

31、白天进入电影院，开始看不见座位情况，，经过一段时间后才逐渐能加

以分辨，这吟是()0

A、漂白过程

B、明适应

C、暗适应

D、感觉后效

【参考答案】：C

【解析】：暗适应：从亮到暗，感受性逐渐增高的过程。漂白过程产生明适

应。

32、下列哪项不属于智力群体差异的表现()

A、性别差异

B、年龄差异

C、种族差异

D、水平差异

【参考答案】：D

33、遗忘曲线表明遗忘的进程()o

A、先快后慢

B、先慢后快

C、前后一样快

D、没有规律

【参考答案】：A

34、德国心理学家艾宾浩斯首先对遗忘进行了研究，并提出了遗忘的规律，

他认为遗忘是()

A、均衡的

B、先慢后快

C、先快后慢

D、没有一定规律

【参考答案】：C

【解析】：艾宾浩斯研究发现遗忘在学习之后立即开始而且遗忘的进程并不

是均匀的，最初遗忘速度快，以后逐渐缓慢。

35、根据加涅的学习结果分类理论，儿童学唱《我爱北京天安门》虽不懂其

全义，但通过言语联想可掌握，这属于哪种学习？()

A、多重识别学习

B、言语联想学习

C、信号学习

D、概念学习

【参考答案】：B

【解析】：言语联想是指言语的连锁行为。言语联想需要以动作连锁为基础,

特别是当口读或书写时，而字词与声义的连锁便是典型的言语联想学习。

36、表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是()o

A、依从

B、认同

C、内化

D、坚定

【参考答案】：C

【解析】：在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚

定性。

37、“心智灵活，思路通达”是指思维具有()

A、流畅性

B、求异性

C、独创性

D、变通性

【参考答案】：A

38、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于()o

A、构造一种完形

B、主动地形成认知结构

C、形成刺激与反应间的联结

D、对环境条件的认知

【参考答案】：B

【解析】：布鲁纳认为，学习的本质是主动的形成认知结构。

39、学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易中间难，这种现象的解

释是()o

A、痕迹消退说

B、动机说

C、同化说

D、前摄抑制与倒摄抑制

【参考答案】：D

【解析】：干扰说认为此类现象的出现是前摄抑制和倒摄抑制双重干扰的结

果。

40、在师生关系中，()

A、学生是较主动的一方

B、师生主动性相同

C、师生均无主动性

D、教师是较为主动的一方

【参考答案】：D

二、多项选择题

1、以下属于学生群体差异的是()O

A、年龄差异

B、学习方式差异

C、兴趣差异

D、性别差异

E、社会文化差异

【参考答案】：A,D,E

【解析】：学生这一要素主要从两个方面影响学与教的过程。第一是群体差

异，包括年龄、性别和社会文化差异等；第二是个体差异，包括学习方式、智力

水平、兴趣等。

2、学生间认知方式差异主要表现在()o

A、场独立与场依存

B、自我型与开放型

C、沉思型与冲动型

D、安静型与兴奋型

E、辐合型与发散型

【参考答案】：A,C,E

3、教授心智技能或策略的主要目的是()o

A、使学生学会学习

B、学会解决问题

C、成为一个自主的、自我调控的有效的学习者

D、获得很多知识

【参考答案】：A,B,c

【解析】：教授心智技能或策略的主要目的就是使学生学会学习、学会解决

问题，成为一个自主的、自我调控的有效的学习者。

4、在理解与把握心理健康标准时，应考虑()o

A、判断时应兼顾内部协调与对外良好适应两方面

B、心理健康具有相对性

C、心理健康只是一种状态

D、心理健康是一种状态，也是一种过程

E、心理健康是一个社会评价问题

【参考答案】：A,B,D,E

5、布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法包括（）。

A、反思日记

B、详细描述

C、交流讨论

D、关注问题

E、行动研究

【参考答案】：A,B,C,E

【解析】：布鲁巴奇在1994年提出反思日记、详细描述、交流讨论、行动

研究四种反思方法。

6、桑代克提出的三个学习规律是（）

A、准备律

B、练习律

C、效果律

D、应用律

E、失用律

【参考答案】：A,B,C

7、两任务的共同成分可能是（）o

A、刺激

B、反应

C、环境线索

D、学习目标

E、态度

【参考答案】：A,B,C,D,E

【解析】：两任务的共同成分可以是学习材料、环境线索、学习结果、学习

过程、学习目标等方面的，也可以是态度、情感方面的。

8、当今建构主义学习理论的基本观点包括()o

A、知识观

B、学习观

C、学生观

D、教师观

【参考答案】：A,B,C

【解析】：建构主义学习理论的基本观点包括知识观、学习观、学生观。

9、棒体细胞()o

A、不能分辨颜色

B、反应光的波长

C、对光的强度起反应

D、集中于网膜中心

E、对微弱光线敏感

【参考答案】：A,C,E

【解析】：网膜主要由①锥体细胞：集中在网膜中心(中央窝或黄斑)的一点

上。专门反应光的波长(颜色)，对光的强度反应差。②棒体细胞：离开黄斑向网

膜边缘扩展。只对光的强度起反应，对微弱光线敏感，不能分辨颜色。

10、想像的基本特征有()O

A、新颖性

B、离奇性

C、生动性

D、现实性

E、形象性

【参考答案】：A,E

【解析】：想像主要处理图形信息，或者说表象，而不是词或者符号，因此

具有形象性的特征。想像是对旧有的表象积极的再加工和再组合，因此具有新颖

性的特征。

三、填空题

1、知识建构的基本机制是O

【参考答案】：同化与顺应

2、问题解决的过程可分为四个阶段，即、理解

问题、提出假设和检验假设。

【参考答案】：发现问题

3、教学测评可分为、形成性评价和总结性评价。

【参考答案】：诊断性评价

4、采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是o

【参考答案】：柯尔伯格

5、学习评定中常见的教师心理误差有宽大误差、光环效应、、

、和邻近误差。

【参考答案】：集中趋势逻辑误差对比误差

6、心智技能与操作技能相比，具有以下兰个特点：,执行具有内潜

性，_______O

【参考答案】：对象具有观念性_____结构具有简缩性

7、教学环境包括环境和环境两个方面，其中前者涉

及课堂自然条件、教学设施以及空间布置等。

【参考答案】：物质、社会

8、一般来说，概念或规则的反例传递了最有利于的信息，正例

则传递了最有利于的信息。

【参考答案】：辨别;概括

9、儿童的自我意识包括自我认识、自我体验和_____三个方面。

【参考答案】：自我控制

10、布鲁纳1944年将教育心理学十几年来的成果总结为主动性研究、反思

性研究、和社会文化研究四个方面。

【参考答案】：合作性研究

11、“我们能熟练地操作该知识，但不一定能清楚地说出它“，这讲的是

___________知识。

【参考答案】：程序性

12、认知领域的教学目标分为知识、、应用、、综合

和六个层次，形成由低到高的阶梯。

【参考答案】：领会，分析，评价；

13、定型的期望包括人们对教师理应表现的行为及其所具有的和意向

的期望。

【参考答案】：动机

14、布鲁纳认为学习任何一门学科的最终目的是构建学生o

【参考答案】：良好的认知结构

15、是衡量一个测验有效性、正确性的重要指标。

【参考答案】：效度

16、课堂教学中常用的知识直观方式有：实物直观、模像直观和_____o

【参考答案】：言语直观

17、是指要求学生用文字论述方式阐述相关观点的题目，回答字

数可以从几段到几大页不等。

【参考答案】：论文题

18、所谓技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的

___________________________________________________________________O

【参考答案】：活动方式

19、自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一行为的o

【参考答案】：主观判断

20、学习策略发展的基本过程是从无意识地运用策略阶段到有指导地运用策

略阶段再到u阶段。

【参考答案】：独立地运用策略

21、依据强化间隔状况可把强化分为、、

__________0

【参考答案】：（P146-147）固定间时强化灵活间时强化固定间次强化灵活间

次强化

22、我国心理学家把学生的学习分为知识的学习、、三种。

【参考答案】：技能的学习行为规范的学习

23、教育心理学研究认为，焦虑水平与学习效率之间的关系是o

【参考答案】：课堂情境

24、最早提出了自我效能感这一概念的人是—o

【参考答案】：班杜拉

25、是个体早期生命中一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某种

刺激特别敏感。过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。

【参考答案】：关键期

26、通过学习形成的影响个人的行为选择的内部准备状态称为o

【参考答案】：态度

27、教师可能间断或同时地扮演很多角色，其中，教师的中心角色是

__________O

【参考答案】：教员

28、依据一个人独立或顺从的程度，把人的性格分为和

__________O

【参考答案】：独立型，顺从型；

29、创拟确立模型首先必须对活动进行系统分析，包括功能分析和_____分

析。

【参考答案】：结构

30、维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童现有水平；二是即将达

到的发展水平。这两种水平之间的差异，即是O

【参考答案】：最近发展区

四、判断题

1、顿悟是说突然知觉到问题情境中的目的与手段之间的关系。()

【参考答案】：4

2、心理健康与否，在很大程度上取决于一个社会的评价标准。()

【参考答案】：正确

3、根据迁移的影响效果不同，可以将其划分为水平迁移和垂直迁移。()

【参考答案】：错误

【解析】：根据迁移内容的不同、抽象与概括水平迁移不同，可以将其划分

为水平迁移和垂直迁移。

4、实践性强、难度大的内容以及初步概念的引入课不适宜运用尝试教学法。

()

【参考答案】：正确

【解析】：这个用尝试教学法容易造成概念模糊、思想混乱，一旦走了弯路,

教师再加以纠正，既费时，又不易消除“负迁移”的影响。

5、惩罚与负强化是相同的。()

【参考答案】：错误

【解析】：负强化是通过消除厌恶刺激来增加反应发生的概率，惩罚则是呈

现一个厌恶刺激以滞除或制止某类反应的过程，因此，两者并不相同。

6、元认知体验包括知的体验，也包括不知的体验。()

【参考答案】：正确

7、关于群体对个体的影响，阿尔波特的实验表明，群体对个体起到促进作

用，但有时群体也会对个体的活动起到阻碍作用。()

【参考答案】：正确

8、学生在某一学科期中和期末两次考试的成绩波动很大，说明测验的信度

很低。()

【参考答案】：错误

【解析】：测验的信度又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所得

的结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。仅通过两次考试不

能确定测脸信度的高低。

9、斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。()

【参考答案】：正确

【解析】：略。

10、教师成长公式：经验+反思二成长是有布鲁巴奇提出的。()

【参考答案】：错误

【解析】：教师成长公式是由波斯纳提出的。

11、观摩和分析优秀教师的教学活动是教师的成长与发展的基本途径。()

【参考答案】：正确

【解析】：略。

12、斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。()

【参考答案】：正确

【解析】：略。

13、教学媒体是教学内容的载体，也是师生之间传递信息的工具。()

【参考答案】：正确

【解析】：略。

14、练习中的反馈主要来自于内部反馈和外部反馈两方面。()

【参考答案】：正确

【解析】：略。

15、新教师常利用学生的非语言线索来判断和调整教学。()

【参考答案】：错误

【解析】：专家型教师常利用学生的非语言线索来判断和调整教学。

五、概念题

1、简述影响学习迁移的因素。

【参考答案】：（1）学习情境的相似性。

⑵学习材料的性质。

⑶学习活动的多样性。

⑷学习的熟练和理解程度。

⑸年龄特征。

⑹智力水平。

2、简述个人道德价值观经历的三阶段七过程。

【参考答案】：（1）选择阶段，包括：

①自由选择；

②从多种可选范围内选择；

③充分考虑各种选择之后再进行选择。

⑵赞赏阶段，包括：

①喜爱自己的选择并感到满意；

②愿意公开承认自己的选择。

⑶行动阶段，包括：

①按自己的选择行事；

②作为一种生活方式加以重复。

3、简述学习困难儿童的心理与行为特征

【参考答案】：（9516-517）

。）多动。

⑵感知一运动不协调。

⑶注意力分散。

⑷记忆力与思维紊乱。

⑸听与说不协调。

⑹情绪不稳定。

（7）易冲动和鲁莽。

（8）缺乏一般的动作协调能力。

（9）脑电波异常。

（10）有特定的学习障碍。

4、什么叫观察力，中学生观察力的发展有何特点？

【参考答案】：答：观察力是一种有目的、有计划地进行感知的能力。（1分）

中学生观察力又有新的特点：

（1）目的更明确。（1分）

（2）持久性明显发展。（1分）

（3）精确性提高。（1分）

（4）概括性更强。（1分）

5、认知发展与教学的关系表现在哪些方面？

【参考答案】：（1）认知发展制约教学的内容和方法。（2）教学促进学生的认知

发展。（3）关于最近发展区

6、简述如何运用记忆规律，促进知识保持？

【参考答案】：（1）深度加工知识；

（2）有效运用记忆术；

（3）进行组块化编码；

（4）适当过度学习；

（5）合理进行复习。

7、简述知识直观的类型。

【参考答案】：（1）实物直观：即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一

种直观方式；（2）模象直观：即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方

式；（3）言语直观：即在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、

字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观。

8、简述奥苏贝尔对学习的分类。

【参考答案】：根据两个维度对认知领域的学习分类：一个是学习进行的方

式，分为接受学习和发现学习；另一个维度是学习材料与学习者原有知识的关系,

可分为机械学习和有意义学习。这两个维度互不依赖，彼此独立。并且每一个维

度都存在许多过渡形式。

9、中学生品德发展的基本特征有哪些？

【参考答案】：⑴伦理道德发展具有自律性，言行一致。①形成道德信念与

道德理想。②自我意识增强。③道德行为习惯逐步巩固。④品德结构更为完善。

⑵品德发展有动荡向成熟过渡。①初中阶段品德发展具有动荡性，初中二年级是

品德发展的关键期。②高中阶段品德发展趋向成熟。

10、简述中学生品德发展的基本特点。

【参考答案】：(1)伦理道德发展具有自律性，言行一致。中学时期正是中学

生形成道德信念与道德理想、自我意识增强、道德行为习惯逐步巩固、品德结构

更为完善的阶段。

(2)品德发展由动荡向成熟过渡阶段。

六、定义题

1、纵向研究法

【参考答案】：纵向研究法：也叫跟踪研究，主要指在比较长的一段时间里,

对所选取的被试进行追踪研究，对其心理发展进行有系统的定期观察、记录，目

的是考察某些心理现象发生发展的质的变化规律。

2、教学策略

【参考答案】：是实现教学目标的方式。包括四个具体的方面：课的划分、

教学顺序设计、教学活动设计、教学组织形式。

3、非正式学生群体

【参考答案】：非正式学生群体：非正式学生群体既没有正式规定建立，也

无需任何人批准同意，是由有关学生自愿组合而成的学生群体。

4、创造性思维

【参考答案】：创造性思维：相对常规思维而言的，指重新组织已有的知识

经验-提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。

5、讲台效应

【参考答案】：【讲台效应】：学校课堂上，台上教师和台下学生虽然处于

同样的客观情境中，但其心理感受却各不相同。这种台上台下感受的不同可能被

教师利用，并产生积极效应。它可以起一种组织课堂的作用,使学生的注意集中在

讲课者周围。

七、论述题

1、试述促进程序性知识学习的教学策略。

【参考答案】：(1)展开性策略：在程序性知识的教学中，应该重视向学生演

示程序操作的展开的、完整的、精细的过程，以帮助学生明确操作程序及其操作

步骤。示范及联系的讲解应注重程序性知识的执行过程的演练、分析和评价。

(2)变式策略：变式是促进概括化的有效方法。

(3)比较策略：比较是指在呈现感性材料或例证时，与正例相匹配呈现一些

较易混淆的典型反例，以促进分化的顺利