提高小学英语课堂教学有效性的策略

提高小学英语课堂教学有效性的策略【摘要】课堂教学的有效性对小学英语教学具有重要的意义，关系到教学目标的实现和学生学习能力的形成和充分发展。本文对如何提高小学英语课堂教学的有效性，提出了自己的方法和建议。【关键词】小学英语；课堂教学；有效性课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息、提高技能和形成思想观念的主渠道，是学生形成学习能力的过程。教学工作是否达到预期目标，课堂教学的有效性起着至关重要的作用，直接关系到学生是否进行有效地学习，得到充分发展。如何提高英语课堂教学的有效性，成为小学英语教师面临的重要课题。1有效教学的界定有效教学作为一种教学理念，其核心思想是课堂教学的有效性。教师在一定的时间区间里，通过教学实践，在教学过程中产生良好的教学效果，达到有效的教学目标。学生英语综合运用能力得到提高，真正做到让学生喜欢英语，乐于主动学习，并能掌握一定的英语学习方法。2提高小学英语课堂教学有效性的策略英语作为一门国际通用的语言，是交际和沟通的工具，也是人类文明薪火相传的载体。美国结构主义语言学家Bloomfield认为：“语言的获得就是形成一套言语行为习惯，而学习外语就是形成一套新的语言习惯。”在课堂教学中，开展形式多样的教学活动，培养良好的语言习惯，对于小学生英语学习到关重要。2.1制定明确的教学目标，形成有效教学的预期方案理念是抽象的精神存在，理念作为一种意识将会融入到工作实践中去。一个精准的教学预设，必须制定有效的教学方案，有明确的教学目标，为实施有效课堂教学导航。我们应该从三维目标的角度出发，在英语课程总体目标的指导下，全面、具体、系统地分析课堂教学目标的定位点，根据教学实际需要确定多维、立体的动态目标，特别要考虑学生年龄段的特点。在制定教学目标时，不仅要看到教材所显现的认知目标，还要明确教材所隐含的能力，更要挖掘教材背后所蕴含的情感因素。2.2丰富教学形式，进行情景教学、互动教学苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦，没正体会学习带来的乐趣。如词汇的记忆，我们可以交给学生一些记忆的技巧：通过课文前后的语义，利用词根或词缀和对同类的词汇进行分类等方法，从而提高学习效率，增强自主学习的自信心。培养学生良好的语言学习习惯，注重英语课堂教学的实效，最大限度地提高教学质量，更需要我们教师不断探索有效的课堂教学策略，才能让课堂充满生机与活力，达成有效教学的目标。2.5正确使用激励性评价小学英语课程改革要求要在教学过程中培养和树立学生的自信心，其有效方式正是通过激励性评价。在课堂教学中适当地使用评价可以激发学生的积极性和学习热情，因此教师在教学过程中应注意观察不同层次学生在课堂中的表现，并给予适当地评价。良好的课堂评价，能让学生对自己在课堂中的表现和状态有一定的了解，也会成为激发学生积极学习的动力。课堂教学过程中对学生的评价对其产生重大的影响，如果评价不当，学生会对所给的评价有一定的害怕和抵触心理，会导致其丧失对英语学习的兴趣，反而会降低教学有效性。因此，教师在课堂评价中应以鼓励性为主，注意保护学生的自信心和积极性。正确使用激励性评价，能使学生从评价中得到正能量，从而促进学生的学习，提高学习的积极性和自信心。2.6加强学习，提高专业素养和教学水平小学英语教师要加强教育教学理论的学习，更准确地把握小学英语课的性质、目标、要求，树立英语新课程理念，科学合理地安排教材内容，研究好的教学方法，在教学实践中更好地加以运用和实施。【参考文献】[1]孙桂华.小学英语课堂教学有