河北省邯郸市八年级语文上册 第一单元 第1课 新闻二则教案 新人教版

河北省邯郸市八年级语文上册第一单元第1课新闻二则教案新人教版主备人备课成员教材分析本节课选自河北省邯郸市八年级语文上册第一单元第1课《新闻二则》，新人教版。本单元主题为“新闻”，旨在让学生了解新闻的基本知识，学会阅读和分析新闻。这两则新闻题材贴近生活，内容生动，语言简练，富有感染力。通过对这两则新闻的学习，学生可以掌握新闻的结构、特点以及写作方法，提高新闻阅读和写作能力。同时，这两则新闻还涉及到社会热点问题和道德观念，有助于培养学生的思辨能力和道德素养，与教学实际紧密结合。核心素养目标本节课旨在培养学生的以下语文核心素养：提升信息获取与处理能力，强化语言表达与交流技巧，增强文化理解与传承意识。通过学习《新闻二则》，使学生能够：

1.理解并掌握新闻的基本结构和特点，提高新闻阅读素养，学会筛选和分析信息；

2.培养学生运用简洁、准确的语言表达新闻事实的能力，提升写作技巧；

3.激发学生对社会热点问题的关注，培养独立思考和批判性思维能力；

4.增强学生对中华优秀传统文化的认同，传承和弘扬民族精神，体现时代价值。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入八年级之前，学生已经学习过记叙文、说明文等基本文体，具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏水平。此外，学生在前一阶段的学习中，对新闻的基本概念、结构和写作特点有了初步了解，能够识别新闻的标题、导语、主体等基本组成部分。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生正处于青春期，对社会热点事件充满好奇，对新闻类题材具有一定的兴趣。他们在信息获取和处理方面表现出较强的能力，喜欢通过讨论、互动等方式进行学习。此外，学生在语言表达和写作方面具备一定的基础，但在新闻写作技巧方面仍有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能在新词汇的理解、新闻写作技巧的运用以及对社会现象的深入分析等方面遇到困难。具体表现在：一是对新闻中的一些专业术语和成语理解不深，影响阅读效果；二是在新闻写作过程中，难以把握新闻的客观性和准确性；三是分析新闻背后的社会问题时，可能受到自身认知水平的限制，难以进行全面、深入的思考。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为达成本节课的核心素养目标，结合八年级学生的认知特点，主要采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过PPT展示，系统讲解新闻的基本知识、阅读和分析方法，帮助学生巩固所学知识。

（2）讨论法：针对新闻中的社会现象和道德观念，组织学生进行小组讨论，培养学生独立思考和批判性思维能力。

（3）案例研究法：挑选具有代表性的新闻案例，引导学生分析新闻的结构、写作技巧等，提高学生的新闻阅读和写作能力。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，以完成一个新闻采访和报道项目为目标，让学生在实践中掌握新闻知识，提高团队协作能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）新闻阅读分享：让学生在课前预习新闻，课堂上进行阅读分享，提高学生的阅读理解能力。

（2）角色扮演：组织学生扮演新闻采访中的记者、受访者等角色，模拟新闻采访过程，培养学生的人际沟通能力。

（3）新闻写作实践：布置课后作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇新闻稿，提高学生的新闻写作能力。

（4）新闻评论比赛：开展新闻评论比赛，鼓励学生发表自己的观点，锻炼学生的思辨能力和表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：用于展示教学内容，包括新闻案例、写作技巧等，方便学生直观地了解和掌握知识。

（2）视频：播放新闻采访、报道等视频，让学生更直观地了解新闻的制作过程。

（3）在线工具：利用网络资源，如新闻网站、在线词典等，帮助学生拓展知识，提高新闻阅读和分析能力。

（4）教材：以新人教版语文教材为本节课的主要教学资源，结合课本内容进行教学。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生学习兴趣，明确本节课的学习内容。

过程：教师以提问方式引导学生回顾已学的新闻知识，如“新闻的基本结构有哪些？”、“新闻的语言特点是什么？”等，为新课的学习做好铺垫。随后，教师通过展示新闻图片，引入本节课的主题《新闻二则》，并简要介绍两则新闻的背景和主要内容。

2.新闻阅读与理解（10分钟）

目标：提高学生的新闻阅读理解能力，分析新闻的结构和特点。

过程：学生自主阅读两则新闻，教师引导学生关注新闻的标题、导语、主体等部分，并讲解新闻的写作技巧。随后，教师挑选几名学生分享自己的阅读心得，共同讨论新闻中的关键信息。

3.新闻分析与讨论（20分钟）

目标：培养学生独立思考和批判性思维能力，提高新闻分析能力。

过程：教师组织学生针对两则新闻，从社会现象、道德观念等方面进行小组讨论。讨论过程中，教师巡回指导，引导学生深入思考，并提出自己的观点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生团队合作精神，提高新闻写作能力。

过程：学生以小组为单位，结合所学知识，讨论并完成一篇新闻稿的撰写。教师在此过程中提供指导，帮助学生解决写作中的问题。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：检验学生学习成果，提高学生的表达能力和自信心。

过程：各小组展示自己的新闻稿，教师组织学生进行互评，从新闻结构、写作技巧等方面提出建议。最后，教师进行总结性点评，强调优点，指出不足，并提出改进措施。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固所学知识，培养学生的总结能力。

过程：教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结新闻阅读和分析的方法，以及新闻写作的技巧。同时，鼓励学生在课后继续关注新闻，提高自己的新闻素养。学生学习效果1.新闻阅读与分析能力：

学生能够熟练地识别新闻的标题、导语、主体等基本结构，并从中提取关键信息，提高了新闻阅读的效率。在分析新闻内容时，学生能够结合所学知识，从多个角度对新闻进行深入解读，把握新闻背后的社会现象和道德观念。

2.新闻写作技巧：

学生掌握了新闻写作的基本方法，能够运用简洁、准确的语言表达新闻事实，撰写出结构清晰、内容完整的新闻稿。在写作过程中，学生注意到了新闻的客观性和准确性，避免了个人的主观色彩，提高了新闻写作的专业性。

3.思辨与批判性思维：

学生在小组讨论中，针对新闻中的社会现象和问题，积极发表自己的观点，锻炼了独立思考和批判性思维能力。通过对比、分析、论证等方式，学生对新闻事件有了更加全面、深入的认识。

4.团队合作与沟通能力：

在小组合作完成新闻稿的撰写过程中，学生学会了倾听、表达、协调和分工合作。通过相互交流、讨论和修改，学生的团队合作能力和沟通能力得到了提高。

5.文化理解与传承意识：

通过对新闻中涉及的文化背景和传统习俗的学习，学生增强了对中华优秀传统文化的认同，培养了文化传承和弘扬的意识。同时，学生关注到了新闻中的时代特征，认识到了文化在现代社会中的发展和变迁。

6.自主学习能力：

在本节课的学习过程中，教师鼓励学生主动探索、积极思考，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。学生在课后能够主动关注新闻，拓宽知识视野，提高自己的综合素质。

7.价值观与道德素养：

学生在新闻分析与讨论中，不仅关注到了社会现象和问题，还能够从道德和价值观的角度进行思考。通过学习，学生树立了正确的价值观，提高了道德素养。重点题型整理1.分析新闻标题的作用

题型：请结合新闻标题，分析其在新闻中的作用。

答案示例：

新闻标题《我市成功举行首届创新创业大赛》的作用有以下几点：

（1）概括新闻的主要内容，使读者快速了解新闻的主题；

（2）激发读者的兴趣，引导读者进一步阅读新闻；

（3）作为新闻的“门面”，体现新闻的价值和吸引力。

2.新闻导语的写作方法

题型：请根据以下新闻内容，撰写一段导语。

答案示例：

新闻内容：近日，我国科学家在量子计算领域取得重大突破，发表了一篇题为《九阶量子优越性实验》的论文，标志着我国量子计算研究迈向新阶段。

导语：我国科学家在量子计算领域取得重大突破，成功实现九阶量子优越性实验，为我国量子计算研究开辟了新篇章。

3.新闻主体的写作方法

题型：请根据以下新闻内容，撰写新闻主体部分。

答案示例：

新闻内容：近日，河北省邯郸市某中学开展了一场以“关爱留守儿童”为主题的公益活动。活动期间，志愿者们为留守儿童提供了学习辅导、心理咨询等帮助，并组织了丰富多彩的文娱活动。

新闻主体：

近日，河北省邯郸市某中学积极开展“关爱留守儿童”公益活动。活动中，志愿者们充分发挥自身优势，为留守儿童提供学习辅导，帮助他们解决学业上的困难。此外，志愿者们还关注留守儿童的心理健康，提供心理咨询，引导他们树立正确的人生观和价值观。为了丰富留守儿童的课余生活，志愿者们还精心组织了唱歌、跳舞、游戏等文娱活动，让孩子们在欢声笑语中度过了一个愉快的时光。

4.新闻背景的运用

题型：请结合以下新闻内容，简要介绍新闻背景。

答案示例：

新闻内容：日前，我国首颗量子科学实验卫星“墨子号”成功发射，标志着我国量子通信研究迈入国际领先水平。

新闻背景：量子通信是一种利用量子态传输信息的新型通信方式，具有无条件安全、高效传输等优点。近年来，我国在量子通信领域取得了一系列重要成果，此次“墨子号”卫星的成功发射，将进一步推动我国量子通信研究的发展。

5.新闻结尾的写作方法

题型：请根据以下新闻内容，撰写新闻结尾部分。

答案示例：

新闻内容：在刚刚结束的全国青少年科技创新大赛上，我市代表队荣获佳绩，共获得一等奖3项，二等奖5项，三等奖7项。

新闻结尾：此次全国青少年科技创新大赛，我市代表队表现出色，取得了丰硕的成果。这充分展示了我国青少年学生的创新精神和实践能力，为推动我国科技创新事业发展贡献了力量。相信在未来的道路上，我市青少年将继续努力，为我国科技创新事业献出更多精彩。教学反思与总结在学生小组讨论环节，我发现学生们在新闻写作方面还存在一些问题，比如语言表达不够准确、新闻结构不够清晰等。针对这些问题，我在课堂展示与点评环节给予了针对性的指导和建议，并鼓励学生在课后继续练习和提高。在课堂小结环节，我总结了本节课的学习内容，并鼓励学生在课后关注新闻，提高自己的新闻素养。

从教学效果来看，学生们在新闻阅读与分析能力、新闻写作技巧、思辨与批判性思维、团队合作与沟通能力等方面都取得了明显的进步。他们对新闻的结构和特点有了更深入的理解，能够运用所学知识分析和评价新闻，并撰写出结构清晰、内容完整的新闻稿。同时，他们在小组合作中学会了倾听、表达、协调和分工合作，提高了自己的团队合作能力和沟通能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生在新闻写作方面还存在一定的困难，需要我在今后的教学中更加关注他们的个体差异，提供更有针对性的指导。其次