六年级信息技术下册 第四单元 第22课《地球故事》教案1 冀教版

六年级信息技术下册第四单元第22课《地球故事》教案1冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级信息技术下册第四单元第22课《地球故事》教案1冀教版教学内容分析本节课的主要教学内容是六年级信息技术下册第四单元第22课《地球故事》。本节课的内容主要包括：1.了解地球的基本概况，如地球的大小、地理位置、气候类型等；2.学习使用网络资源查找有关地球的信息；3.通过图片和文字的展示，让学生了解地球上的各种自然景观和人文现象；4.培养学生对地球的热爱和保护意识。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了网络的基本使用方法，具备了一定的信息检索能力。同时，学生在生活中也对地球有一定的了解，如通过新闻、电视、书籍等途径获取的地球知识。本节课将在此基础上，让学生更深入地了解地球，培养学生的信息素养和环保意识。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.信息素养：培养学生运用信息技术获取、处理、分析和利用信息的能力，提高学生的信息素养。

2.创新思维：培养学生运用信息技术进行创新性思考和解决问题的能力，培养学生的创新思维。

3.环保意识：通过学习地球的相关知识，引导学生关注地球环境问题，提高学生的环保意识。

4.团队合作：在小组合作活动中，培养学生分工合作、共同解决问题的能力，培养学生的团队合作精神。

5.自主学习：培养学生运用信息技术进行自主学习的能力，提高学生的自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了网络的基本使用方法，包括如何使用搜索引擎进行信息检索，以及基本的计算机操作技能。此外，学生在生活中对地球有一定的了解，如地球的大小、地理位置、气候类型等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程通常比较感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的独立思考和问题解决能力，能够主动探索和发现新知识。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和合作来学习，对视觉和动手操作较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-如何有效地利用网络资源，筛选出有用的信息；

-如何将所获取的信息进行整合和表达，制作出内容丰富、有吸引力的演示文稿；

-如何理解并思考地球环境问题，提出解决方案；

-如何克服在小组合作中可能出现的沟通不畅、任务分配不均等问题。教学方法与手段教学方法：

1.项目式学习：将学生分组，每组负责探究地球的某个方面，如气候、生物、地理等。学生通过自主学习、合作交流，完成项目任务，从而深入理解地球知识。

2.案例分析法：通过分析真实的地球环境问题案例，引导学生思考问题、提出解决方案，培养学生的创新思维和问题解决能力。

3.讨论法：组织学生就地球相关话题展开讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的口头表达能力和逻辑思维能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、图片等多媒体资源，生动展示地球的各类自然景观和人文现象，激发学生的学习兴趣。

2.网络资源：引导学生利用网络资源，如搜索引擎、在线地图等，检索和获取有关地球的信息，提高学生的信息素养。

3.互动式白板：利用互动式白板，进行实时教学互动，如提问、回答、展示等，提高学生的参与度和积极性。

4.教学软件：运用教学软件，如课堂管理系统、在线学习平台等，进行课程内容的发布、作业布置和批改，提高教学效率。

5.小组合作工具：利用小组合作工具，如讨论区、共享文档等，方便学生进行合作交流，促进学生间的互动和协作。

6.虚拟实验：通过虚拟实验软件，如地球科学模拟软件等，让学生模拟实验过程，增强学生的实践操作能力。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示地球的美丽图片，如极光、大峡谷等，引起学生对地球的兴趣。

-提问：“你们对地球有哪些了解？”引导学生回顾已知的地球知识。

-宣布本节课的学习目标，让学生明确学习任务。

2.新课讲授（15分钟）

-教师简要介绍地球的基本概况，如地球的大小、地理位置、气候类型等。

-讲解地球上的各种自然景观和人文现象，如沙漠、雨林、城市等，并展示相关图片或视频。

-引导学生思考地球环境问题，如全球变暖、水资源短缺等，并提出解决方案。

3.实践活动（10分钟）

-学生分组，每组负责探究地球的某个方面，如气候、生物、地理等。

-学生利用网络资源和信息技术，搜集和整理相关信息，制作PPT或文档进行展示。

-各组分享研究成果，进行互动交流和讨论。

4.学生小组讨论（10分钟）

-教师提出讨论话题：“如何保护地球环境？”引导学生进行小组讨论。

-学生通过合作工具，如讨论区、共享文档等，进行观点交流和意见汇总。

-各组派代表进行汇报，分享讨论成果。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

-提问：“你们学到了哪些关于地球的知识？”引导学生总结回答。

-强调保护地球的重要性，提醒学生日常生活中注意环保行为。

总用时：45分钟学生学习效果1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握地球的基本概况，如地球的大小、地理位置、气候类型等。同时，学生能够了解地球上的各种自然景观和人文现象，对地球有更深入的认识。

2.信息素养提升：在实践活动环节，学生能够利用网络资源和信息技术，搜集和整理相关信息，提高学生的信息素养和信息检索能力。

3.环保意识增强：通过学习地球的相关知识，特别是对地球环境问题的探讨，学生能够意识到环境保护的重要性，提高学生的环保意识。

4.问题解决能力培养：在案例分析环节，学生能够分析真实的地球环境问题案例，提出解决方案，培养学生的创新思维和问题解决能力。

5.团队合作和沟通能力提升：在小组讨论和实践活动环节，学生能够与小组成员合作交流，共同完成任务，提高学生的团队合作和沟通能力。

6.自主学习能力培养：在自主学习和实践活动环节，学生能够独立完成任务，自主学习地球相关知识，提高学生的自主学习能力。

7.创新思维培养：在案例分析环节，学生能够思考地球环境问题，提出创新性的解决方案，培养学生的创新思维。

8.实践操作能力增强：通过虚拟实验等实践活动，学生能够模拟实验过程，增强学生的实践操作能力。

9.口头表达和逻辑思维能力提升：在小组讨论和分享成果环节，学生能够发表自己的观点，进行逻辑性的论证，提高学生的口头表达和逻辑思维能力。

10.综合素养提高：通过本节课的学习，学生能够综合运用信息技术、环保知识、团队合作等多方面的能力，提高学生的综合素养。课后作业1.作业题目：制作地球知识卡片

作业要求：学生选择地球的某个方面，如气候、生物、地理等，制作一张知识卡片，包括图片、文字描述和相关知识点。

示例答案：学生选择气候方面，制作一张关于热带雨林气候的知识卡片，包括雨林的分布图、特点描述和相关气候知识。

2.作业题目：撰写保护地球的小短文

作业要求：学生围绕保护地球的主题，撰写一篇小短文，提出自己的观点和建议。

示例答案：学生撰写一篇题为“我们的地球，我们的责任”的小短文，论述保护地球的重要性，并提出具体的保护措施。

3.作业题目：设计地球日宣传活动

作业要求：学生设计一次地球日宣传活动，包括活动主题、内容、形式等。

示例答案：学生设计一次以“绿色出行，守护地球”为主题的地球日宣传活动，包括低碳出行知识讲解、绿色出行承诺签名等。

4.作业题目：观察身边的自然现象

作业要求：学生观察身边的自然现象，如天气变化、动植物生长等，记录下来并简要描述。

示例答案：学生记录一周内的天气变化，包括温度、降水等，并在课堂上分享自己的观察结果。

5.作业题目：调查家乡的地理特点

作业要求：学生调查家乡的地理特点，如地形、气候、资源等，制作一份调查报告。

示例答案：学生调查家乡的地形特点，制作一份题为“家乡的地形与生活”的调查报告，介绍家乡地形对生活的影响。作业布置与反馈1.作业布置

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-作业可以包括制作知识卡片、撰写小短文、设计宣传活动、观察自然现象、调查家乡地理特点等，形式多样，激发学生的学习兴趣。

-作业要求学生在规定的时间内完成，并提交给教师。

2.作业反馈

-教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

-反馈可以包括对学生的作业内容、表达方式、创新思维、问题解决能力等方面的评价。

-教师应鼓励学生的优点，提出改进意见，以促进学生的学习进步。

-对于作业中出现的问题，教师可以与学生进行个别交流，帮助学生理解和掌握相关知识。

-教师还可以定期组织作业展示和交流活动，让学生互相学习和借鉴。板书设计-①本节课的主要教学内容：地球的基本概况、自然景观和人文现象、地球环境问题等。

-②学生的学习兴趣、能力和学习风格：通过图片、图表、案例等形式，激发学生对地球的兴趣，引导学生运用信息技术进行信息检索和处理，培养学生的创新思维和问题解决能力。

-③教学方法与手段：运用多媒体教学、网络资源、互动式白板等现代化教学手段，提高教学效果和效率。

2.板书设计艺术性与趣味性

-①采用图文并茂的设计方式，如用图片表示地球的自然景观，用图表展示地球的基本数据，使板书更具直观性和生动性。

-②运用色彩、符号、线条等元素，使板书设计更具艺术性，吸引学生的注意力。

-③设计有趣的互动环节，如学生参与绘制地球地图，寻找地球上的奇观等，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在教学《地球故事》这一课后，我进行了深刻的反思，以便在未来的教学中进行改进。

首先，我发现学生在小组合作中表现出了强烈的学习兴趣和主动性，但也暴露出了一些问题。有的小组合作不够顺畅，有的学生没有积极参与。针对这些问题，我计划在未来的教学中，加强对小组合作的指导和监督，确保每个学生都能积极参与并发挥自己的作用。

其次，我发现学生在使用网络资源进行信息检索时，存在一些困难。他们不知道如何有效地筛选和利用信息。因此，我计划在未来的教学中