2024-2025学年新教材高中历史 第八单元 20世纪下半叶世界的新变化 第18课 冷战与国际格局的演变（1）教学教案 新人教版必修《中外历史纲要（下）》

2024-2025学年新教材高中历史第八单元20世纪下半叶世界的新变化第18课冷战与国际格局的演变（1）教学教案新人教版必修《中外历史纲要（下）》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《冷战与国际格局的演变（1）》

2.教学年级和班级：高中二年级历史班

3.授课时间：2024年11月15日

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.冷战背景下的国际政治格局。

2.美苏两大阵营的形成及特点。

3.冷战期间的主要国际冲突与缓和。

4.冷战对20世纪下半叶世界格局的影响。

教学过程：

1.导入（5分钟）：通过展示冷战时期的图片，引发学生对冷战话题的兴趣。

2.知识讲解（15分钟）：讲解冷战背景，分析美苏两大阵营的形成及特点。

3.案例分析（10分钟）：讨论冷战期间的主要国际冲突与缓和事件，如古巴导弹危机、柏林墙等。

4.小组讨论（10分钟）：让学生分组讨论冷战对20世纪下半叶世界格局的影响。

5.总结与拓展（5分钟）：总结本节课的主要内容，布置相关课后阅读。

教学方法：

1.讲授法：讲解冷战背景、美苏两大阵营特点等知识。

2.案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解冷战期间的国际冲突与缓和。

3.小组讨论法：鼓励学生主动思考，加深对冷战影响的理解。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性等。

2.课后作业：布置课后阅读，检查学生对冷战知识的掌握情况。

3.小组报告：评估学生在小组讨论中的表现，以及对冷战影响的分析。

教学资源：

1.新人教版必修《中外历史纲要（下）》。

2.冷战时期的图片、视频等资料。

3.相关历史书籍、文章，如《冷战史纲》等。教学目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.历史理解：通过学习冷战与国际格局演变的相关知识，使学生能够理解冷战背景、美苏两大阵营的形成及其特点，把握冷战期间国际政治的基本态势。

2.思辨能力：分析冷战期间的主要国际冲突与缓和事件，学会运用历史唯物主义观点，多角度、多维度地分析问题，提高思辨能力。

3.合作交流：通过小组讨论、课堂互动等方式，培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通与交流能力。

4.时代感悟：让学生认识到冷战对20世纪下半叶世界格局的影响，增强学生对时代变迁的感悟，提高历史责任感。

5.情感态度：激发学生对历史学科的兴趣，培养学生热爱和平、反对战争的情感态度。

6.跨学科素养：结合政治、地理等学科知识，提高学生对冷战时期国际关系的综合认识，培养学生的跨学科素养。

本节课的教学目标紧密围绕核心素养，注重培养学生的历史理解、思辨能力、合作交流、时代感悟、情感态度和跨学科素养，旨在提高学生的人文素养，为学生的全面发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了第二次世界大战后的国际政治格局，对战后世界的基本态势有了初步认识。此外，学生对美苏两大国的崛起及其在国际政治中的地位有所了解，为学习冷战与国际格局的演变奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史事件具有较强的兴趣，尤其对冷战这一具有神秘色彩的历史时期表现出较高的关注度。在能力方面，学生具备一定的史料阅读与分析能力，能够通过自主学习与合作探究的方式展开学习。在学习风格上，学生更倾向于通过具体案例、图片等直观方式来学习历史知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：冷战与国际格局演变的知识涉及诸多历史事件、政治制度及地缘政治等方面，学生在理解和把握这些知识点时可能存在困难。此外，学生在分析冷战期间的国际冲突与缓和时，可能难以站在当时的历史背景下来思考问题，从而影响对冷战影响的理解。同时，部分学生对历史学科的兴趣可能不高，影响学习积极性。

针对以上学习者分析，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学手段和策略，帮助学生克服困难，提高学生的历史素养。同时，注重培养学生的思辨能力和跨学科素养，使学生在掌握历史知识的同时，提升综合分析问题的能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对冷战背景、美苏两大阵营特点等知识内容，采用讲授法进行系统讲解，帮助学生构建完整的知识体系。通过生动形象的语言和丰富的史料，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：在讲解冷战期间的国际冲突与缓和时，组织学生进行小组讨论，引导学生从不同角度分析问题，培养学生的思辨能力和合作精神。

3.案例分析法：结合具体案例，如古巴导弹危机、柏林墙等，让学生在分析案例中深入理解冷战时期的历史事件，提高学生的历史理解能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示冷战时期的图片、视频等资料，让学生更直观地了解冷战时期的历史背景，提高教学效果。

2.教学软件：运用教学软件，如历史地图、时间轴等，帮助学生梳理冷战时期的历史事件，形成清晰的时间线索。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，查阅冷战相关的史料和观点，培养学生的自主学习能力。

1.导入新课：通过展示冷战时期的图片，引起学生对冷战话题的关注，导入新课。

2.讲解知识点：采用讲授法，结合多媒体设备，详细讲解冷战背景、美苏两大阵营的形成及特点。

3.案例分析：组织学生进行小组讨论，分析冷战期间的主要国际冲突与缓和事件，如古巴导弹危机、柏林墙等。

（1）教师提供案例资料，引导学生从不同角度分析事件背景、过程和影响。

（2）小组讨论：学生分组讨论，形成共识，推荐代表进行汇报。

（3）总结评价：教师对学生的分析进行点评，总结案例中的关键知识点。

4.知识巩固：利用教学软件，如历史地图、时间轴等，帮助学生梳理冷战时期的历史事件，巩固所学知识。

5.课堂小结：通过提问、讨论等方式，检查学生对本节课知识点的掌握情况，总结课堂内容。

6.课后拓展：布置课后阅读任务，引导学生利用网络资源查阅冷战相关史料，撰写心得体会，提高学生的自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：提前布置预习任务，提供冷战相关资料和问题清单，引导学生进行自主学习。

-学生活动：学生根据问题清单，通过查阅资料、观看视频等方式，预习冷战背景和基本概念。

-教学方法：自主学习法。

-教学手段：教科书、网络资源、教学视频。

-作用和目的：培养学生自主学习能力，激发学生对冷战话题的兴趣，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-环节一：导入新课

-教师活动：展示冷战时期的图片，提出引导性问题。

-学生活动：学生分享预习成果，讨论冷战背景。

-教学方法：讲授法、讨论法。

-教学手段：多媒体展示。

-作用和目的：引发学生思考，导入新课内容。

-环节二：知识讲解

-教师活动：详细讲解冷战背景、美苏两大阵营的特点。

-学生活动：学生听讲、记录重点知识。

-教学方法：讲授法。

-教学手段：PPT展示、历史图片。

-作用和目的：帮助学生构建知识体系，理解冷战格局。

-环节三：案例分析

-教师活动：提供古巴导弹危机等案例，引导学生分析。

-学生活动：小组讨论，分析案例，形成报告。

-教学方法：案例分析法、小组讨论法。

-教学手段：案例资料、小组合作。

-作用和目的：培养学生分析问题的能力，深入理解冷战事件。

-环节四：知识巩固

-教师活动：使用时间轴、地图等教学软件，帮助学生梳理冷战事件。

-学生活动：学生跟随教师指导，回顾冷战发展脉络。

-教学方法：互动教学法。

-教学手段：教学软件、互动白板。

-作用和目的：巩固知识点，形成时间线上的清晰认识。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，要求学生撰写关于冷战影响的心得体会。

-学生活动：学生查阅资料，结合课堂所学，完成课后作业。

-教学方法：研究性学习法。

-教学手段：教科书、网络资源。

-作用和目的：加深学生对冷战影响的理解，提高学生的写作和分析能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《冷战史纲》：详细介绍了冷战时期的历史背景、美苏两大阵营的对抗以及冷战对全球政治经济的影响。

-《古巴导弹危机：世界最危险的时刻》：深入剖析了古巴导弹危机的起因、过程和解决，以及其对冷战格局的影响。

-《柏林墙的倒塌》：讲述了柏林墙建立和倒塌的过程，反映了冷战时期东西方意识形态对立的加剧与缓和。

-《冷战与中国的外交政策》：分析了冷战时期中国外交政策的演变，以及中国在国际政治舞台上的地位和作用。

2.课后自主学习和探究

-研究美苏两大阵营在冷战期间的经济、科技、文化等方面的竞争，探讨其对当前国际政治经济格局的影响。

-分析冷战期间的重要国际冲突与缓和事件，如越南战争、阿富汗战争等，总结其背后的历史原因和地缘政治因素。

-探究冷战结束后，世界格局的变化及其对国际关系的影响，关注新兴势力的崛起和多极化发展趋势。

-研究冷战时期中国的外交政策，分析中国在国际政治舞台上的地位和作用，以及对中国外交政策演变的影响。

1.冷战时期美苏两大阵营的经济竞争

-美国的马歇尔计划与苏联的经济援助政策对比。

-美苏太空竞赛对全球科技发展的影响。

-冷战时期美苏贸易战、科技战的表现及其对两国经济发展的影响。

2.冷战期间的国际冲突与缓和

-越南战争背后的美苏地缘政治竞争。

-阿富汗战争对冷战格局的影响。

-冷战时期的欧洲缓和政策及其对东西方关系的影响。

3.冷战结束后的世界格局变化

-苏联解体对国际政治经济格局的影响。

-冷战后新兴势力的崛起，如中国、印度等。

-多极化发展趋势下的国际关系调整。

4.冷战时期中国的外交政策

-中国在冷战初期的“一边倒”外交政策。

-中美关系正常化及其对冷战格局的影响。

-中国在国际政治舞台上的地位和作用，如联合国安理会常任理事国席位恢复等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中，我尝试将历史案例与现实国际政治相结合，让学生能够更加直观地理解冷战对当今世界的影响，增强了课堂的趣味性和现实意义。

2.通过小组讨论和课堂互动，我鼓励学生主动参与，提高了他们的思维活跃度和合作能力，使课堂氛围更加活跃。

（二）存在主要问题

在教学过程中，我发现以下问题需要改进：

1.部分学生对冷战历史的兴趣不足，导致课堂参与度不高。

2.讨论环节时间分配不够合理，有时影响了课堂的整体进度。

3.教学评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习效果。

（三）改进措施

针对以上反思，我计划采取以下改进措施：

1.结合学生的兴趣点，设计更多有趣的历史案例，激发学生对冷战历史的兴趣。

2.优化课堂时间管理，合理分配讨论环节的时间，确保课堂进度与学生学习效果的双重保障。

3.多元化教学评价方式，结合课堂表现、课后作业、小组报告等多种形式，全面评估学生的学习效果。

4.加强与学生的沟通，了解他们的学习需求，不断调整教学策略，提高教学质量。重点题型整理题型一：简述冷战背景及其对国际政治格局的影响。

答案：

冷战背景：第二次世界大战后，美苏两国成为世界两个最强大的国家，由于意识形态、政治制度、战略利益等方面的分歧，两国关系逐渐紧张，形成了冷战格局。

影响：

1.造成了世界范围内的政治、经济、军事对抗。

2.推动了全球范围内的意识形态斗争。

3.形成了两极格局，影响了国际政治关系的演变。

题型二：分析美苏两大阵营的形成及其特点。

答案：

形成：美苏两大阵营的形成是在冷战背景下，由于意识形态、政治制度、战略利益等方面的分歧，各国纷纷选边站队，形成了以美国为首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营。

特点：

1.美国阵营：民主、自由市场经济、强调个人权利、反共主义。

2.苏联阵营：计划经济、强调集体权利、共产主义。

题型三：论述冷战期间的主要国际冲突与缓和事件。

答案：

1.国际冲突：

-朝鲜战争：美苏在朝鲜半岛的代理战争。

-越南战争：美国为阻止越南共产党执政而发动的战争。

-阿富汗战争：苏联入侵阿富汗，引发的国际冲突。

2.缓和事件：

-古巴导弹危机：美苏在古巴的导弹部署引发危机，后通过谈判解决。

-柏林墙的倒塌：冷战末期，东西德统一，柏林墙倒塌，标志着东西方关系的缓和。

题型四：探讨冷战对20世纪下半叶世界格局的影响。

答案：

1.推动了全球范围内的军备竞赛，加剧了国际紧张局势。

2.促进了科技进步，如太空竞赛等。

3.形成了两极格局，影响了