小学语文教师业务知识能力测试考试试题及答案

小学语文教师业务知识能力测试考试试题及答案

一、专业基础知识

（一）填空题

1.语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。

2.识字是阅读和写作的基础，是1〜2年级的教学重

点。

3、写作知识的教学力求精要有用。应抓住取材、构思、

起草、加工等环节，让学生在写作时间中学会写作。

（二）选择题（下列四项备选答案中有一项正确答案，将

正确答案的序号填在““上）

1.第三学段（5〜6年级）的学生要拓展自己的阅读面，课

外阅读总量不少于（C）字。A.60万B.80万C.100万D.120

万

2,下列各组带点字的意思相同的一项是（C）。A.坐北

朝南一一康熙王朝B.久负盛名一一不分胜负C.如饥似渴

——饥寒交迫D.问长问短一一短斤缺两

3.“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”诗句运用了

（A）修辞手法。A.设问B.比喻C.拟人D.反问

4,下列音节中，属于整体认读音节.的一项的是（A）。

A.yinB.yaC.niD.xin6.课程目标是根据（B）三个维度

设计的。A.知识、过程和情感态度B.知识和能力、过程和

方法、情感态度和价值观C.知识和过程、能力和情感态度、

方法和价值观D.能力、方法和价值观

（三）判断题L“《西游记》是我国四大古典小说。”这

句话没有语病。（X）

2.小学阶段不提倡自主、合作、探究的学习方式。（X）

3.语文教师在口语交际教学中应培养学生倾听、表达和

应对的能力。（V）

二、专业能力运用

（一）请给古诗《枫桥夜泊》设计教学导入语，并说明设

计意图。枫桥夜泊月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑

苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。在一个秋高气爽的夜晚,

诗人张继乘船路过苏州寒山寺畔，天色已晚，便系舟江畔，

在张继的笔下，那晚的月色又留下怎样的故事，那晚的景色

又勾起诗人多少遐想呢？这节课就让我们一起走进张继，走

进他笔下的《枫桥夜泊》。（吸引学生的注意力，激发学生

的学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。有利于激发

学生的探究动机，有利于文本的有效解读，有利于课堂主体

的顺利切入。）

（二）阅读课文《第八次》，回答问题。第八次古时

候，欧洲的苏格兰遭到了别国的侵略。王子布鲁斯带领军队,

英勇地抗击外国侵略军。可是，一连打了七次仗，苏格兰

军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。他躺在山上的一间磨

坊里，不断地唉声叹气。对这场战争，他几乎失去了信心。

布鲁斯躺在木板上望着屋顶，无意中看到一只蜘蛛正在结

网。忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起

细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一

连结了七次，都没有结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起,

这一次它终于结成了一张网。布鲁斯感动极了。他猛地跳

起来，喊道：“我也要干第八次！”他四处奔走，招集被打

散的军队，动员人民起来抵抗。经过激烈的战斗，苏格兰军

队赶跑了外国侵略军队。布鲁斯的第八次抵抗成功了。附:

本课会认会写的生字：侵略仗伤磨信并招员抵只

识不写的生字：欧遭斯坊唉几蜘蛛猛

1,用简要的语言概括文章的主要内容。布鲁斯带领军

队抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。后来，他看到

蜘蛛结网的过程，重新燃起了信心，经过第八次抗战，终于

赶跑了侵略者。

2.这是一篇三年级语文教材，请你给本文拟定教学目

标。a情感目标：感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折

不挠的斗争精神;懂得“有志者事竟成”的道理。b认知目

标：能正确、流利、有感情地朗读课文。c能力目标：能

通过朗读，感悟课文，并能说说自己的看法。

三、写作根据下面的习作要求，写一篇六年级的下水

文。

题目：我笑了

实际

6、尊重学生的学习主体地位，正确的是：（B）。A、

学生喜欢什么，教师就教什么B、调动学生的积极性，

促进其能动学习C、对学生多表扬，不能批评学生D、

以学生为中心，教师跟着学生走

7、确定教学目标和内容要求的客观依据是学生起点、

教科书和（A）。A、课程标准B、课后练习的要求C、

统考的题型D、家长的要求

8、备课必做的三个方面工作，即：钻研教材、教学设

计和（B）。A、制作课件B、了解学生C、

设计板书D、设计试题

9、学生在课堂上向你提出一个意想不到的、很有价值

的问题，你不能马上做出正确的解答。这时，王确的做法是:

（A）oA、肯定学生提出一个难倒教师的问题，鼓励学生

课余与老师讨论B、指责学生胡思乱想，责令其坐好听课C、

告诉学生不能提与本节课无关的问题D、不理会学

生的提问10、学生的道德（D）是学生品德形成的关键和重

要标志。A、理论B、意识C、观念D、行为

二、判断题（判断下列各题正误，正确的打“，错

误的打“X”，将判断符号直接标在下表对应的空格里。）

1、学生的知识获得都必须经历一个亲自实践探索和研

究的过程。（X）

2、良好班集体形成的重要标志是形成了正确的舆论和

良好的班风。（V）

3、健康不单是指个体没有疾病，而且还要有良好的社

会适应能力、心理和生理状态。（V）

4、教师的自我教育是教师个体专业化发展最直接最普

遍的途径。（X）

5、对小学生进行思想品德教育的目的就是使学生遵守

纪律，规规矩矩听课。（X）

6、校本课程是由国家编制、学校实施和学生评价的课

程。（X）

7、讲授法运用不当，会出现满堂灌，所以教学中不能

采用讲授法。（X）

8、教师只要认真上好每一堂课，把基础知识讲清楚，

学生的能力就必然得到发展。（X）

9、要培养学生对学习的间接兴趣，就要激发学生对学

习的需要。（J）

10、良好师生关系是调动师生双方积极性的内驱力。

（V）

三、简答题

1、同是学生被教师的课堂提问难住，甲、乙、丙三位

老师的处理方式各不相同。一一教师甲：（语气很重，冲着

该生）整天上课开小差，结果怎样？这么简单的问题都不能回

答，太笨了！坐下！一一教师乙：（生气，但不表现出来）坐

下。谁来帮他？一一教师丙：（微笑、和蔼地）别急，回忆一

下，我们昨天学过的内容，当时你听得很认真。想想，昨天

XX同学是怎样回答的？学生：（思索片刻，说出了与问题

答案相关的一句话。）教师丙：（很兴奋）对呀！看来，你是

很棒的！学生：（体面地坐下，并投入到后面的学习中）问：

你赞同哪位老师的做法?请简要说明理由。

答：我赞同教师丙的做法。因为其能尊重学生，善于运

用激励的语言，引导学生进行积极的思考，激发学生的学习

积极性，取得较好的教学效果。

2、简述教师应具备那些教育教学能力？

答：教师应具备感召力、观察力、组织能力；应具备组

织和使用教材的能力、言语表达能力、选择教学方法的能力、

自我评价能力；此外还应具备教育科学研究能力。

3、有人说，教学就是教师讲，学生听的过程;又有人说,

教学就是教师导，学生记的过程。你认为在教学活动中教师、

学生、学习内容三者的关系应该是怎样的？答：教师是教学

活动的组织者、学生学习的促进者、引导者，学生是学习的

主体，教材是教师、学生开展教学活动的一个载体。四、

案例分析题单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十

分钟，王谨同学又在翻来覆去弄卷，我用严厉的目光看着他,

他稍有收敛。过了一会他又在下面翻找着什么，我只得来一

个“杀一儆百”To“王谨”我大声喝道：“你在干什

么？”他脸陡的涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听！”我

听了气不一打处来，“你……”竟一时语塞。但考虑到教

学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气，竭力平复自己

内心的愤懑。“你一一既然不想听，那就请到我的办公室

去休息吧！"我故作轻松的说。他可能考虑到当时的态度，

也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿……问题：

当学生在上课时分心甚至“捣