《我为什么而活着》简约课件-人教部编版初中语文八年级上册

我为什么而活着——罗素每个人都需要问问自己：我为什么而活着？

我现在的活法给将来留下的是骄傲，是遗憾，还是悔恨？我过去的活法给现在留下的是什么？人活着，为了什么？一个人应当为活着而吃饭，而不是为吃饭而活着。——莫里哀人如果只靠吃饭活着，那饭就不叫饭，叫饲料。——佚名人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。——

但丁人是为了自己的希望才活着的。——肖洛霍夫人是为活着本身而活着的，而不是为活着之外的任何事物所活着。活着，在我们中国的语言里充满了力量，它的力量不是来自于叫喊，也不是来自于进攻，而是忍受，去忍受生命赋予我们的责任，去忍受现实给予我们的幸福和苦难、无聊和平庸。——余华

罗素（1872—1970），出生于英国，2岁丧母，4岁丧父，由祖母抚养，他的祖母在道德方面要求极为严格，精神上无所畏惧，敢于蔑视习俗，曾将“不可随众行恶”题赠给罗素，这句话成为罗素一生的座右铭。后来他成为一位集众家于一身的伟人，他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被视为是“未来时代的先知”，还是著名的数学家、逻辑学家、社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。1950年，罗素获得诺贝尔文学奖，以表彰其“多样且重要的作品，持续不断的追求人道主义理想和思想自由”。他还被称为“百科全书式思想家”。代表作品有《幸福之路》《西方哲学史》《数学原理》等。作者简介遏制濒临俯瞰深渊星辰圣徒震颤流转呼号孤寂嘲讽乐意深不可测检测预习èbīnkànyuānchéntúchànzhuǎnháojìfěngcè初读感知思考本文思路是如何安排的？

结构：总――分――总。总提人生追求，分述追求理由，总结表明态度二、整体感知：罗素为什么而活着？明确：对爱情的渴望、对知识的追求、对人类苦难的同情心。三、具体研习课文：阅读课文思考下列问题：1、概括说出作者渴望爱情的原因？2、作者寻求哪些领域的知识？3、指出作者同情人类苦难的具体内涵。4、从作者的追求中，可以看出罗素是怎样的人？渴望爱情带来狂喜摆脱孤寂体会美好人生境界(见到天堂的缩影)1、概括说出作者渴望爱情的原因？了解人类的心灵（人类）追求知识

知道星星为何发光（自然）理解毕达哥拉斯的力量（社会）2、作者寻求哪些领域的知识？追求知识（罗素的学术成就）

罗素一生著书71种，著述涉及哲学、数学、政治、伦理、教育、文学、社会学。

20世纪初，取得了现代数学基础研究的重大成果“罗素悖论”及解决这一悖论的“类型论”。罗素于1950年获诺贝尔文学奖。

95岁高龄完成《罗素自传》。同情苦难饥饿中的孩子被压迫、被折磨者全球性的孤独、贫穷和痛苦孤苦无依的老人3、指出作者同情人类苦难的具体内涵。三种追求，哪一个让他更执着、更痛苦？从作者的追求中，可以看出罗素是个怎样的人？罗素一生积极参加社会政治活动，为维护世界和平，多次发表声明和演讲，反对侵略战争。二战期间，还因反战坐了六个月牢。1955年初，罗素、爱因斯坦和各国科学家发起了禁核签名运动。1961年，89岁高龄的罗素偕夫人到英国国防部门前静坐示威，被判两个月监禁。1964年他卖掉古书，创立“罗素和平基金会”1968年，苏联入侵捷克，罗素提出强烈抗议。和平的使者主题归纳这篇散文概述了支配作者一生的三种强烈的感情，表达了他对爱情与知识的执着追求，以及对人类和平与安宁的莫大关心，显示了作者崇高而博大的胸怀，字里行间洋溢着博爱精神。拓展延伸

通过学习这篇文章，我们知道罗素是一个有爱心，有责任心，崇高的而具有博大胸怀的人；知道人活着就要有一个目标。现在正处于青春时期的你们，应该为什么而活着呢？因为生命短暂，因为未来不能假设，因为活着，一切就有可能！活着就是要去感觉去改变！每个人的人生追求是有区别的，人生的每一阶段也是有所不同的。同学们，好好设计一下你的人生蓝图，让我们朝着梦想中的那个目标去努力奋斗，让自己活得更有意义，更有价值！教师寄语