青岛版一年级下册数学第6单元整体备课+测试

青岛版数学（一）年级（下）册第（六）单元《人民币的认识》单元整体备课设计一、单元系统分析备课团队：单元整体分析单元目标突破理解的核心问题《课标》分析课程阶段目标及解读：在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系;认识我国各种面值的人民币;会相同单位及不同单位的人民币简单的计算;懂得如何使用人民币，提高生实践能力，感受数学与实际生活的密切联系。内容标准：在现实情境中，认识元、角、分并了解他们之间的关系。实施建议让学生多参与课堂活动和生活实践，感受生活与数学的密切联系。教材编写建议：让学生感受数学在日常生活中的作用，体验能够运用所学知识和方法解决简单问题，获取初步数学活动经验。主题单元结构分析：（纵）本单元是小学数学中关于人民币教学的唯一单元，是基于学生在生活中已有了一些认识和使用人民币经验的基础上教学的。通过本单元教学，学生掌握人民币的基本知识，懂得如何使用人民币，提高社会实践能力，感受数学与生活的密切联系。人民币的认识信息窗人民币的认识信息窗1认识人民币的兑换信息窗2学习人民币的简单计算认识1元、1角、1分认识各种面值的人民币认识人民币的单位知道它们之间的关系学生认知理解障碍点及建议1.认识人民币的单位“元”“角”“分”和它们之间的关系；建议：让学生多参与活动，课堂上可以组织学生进行兑换人民币、模拟购物等活动。进行简单的人民币计算。建议：课下可让家长协助进行实践调查或实践购物等活动。知识技能：1.认识人民币。2.了解元、角、分之间的关系。3.归纳出1元=10角的十进关系。4.能利用人民币的基本知识解决生活中的实际问题。能力品格：1.归纳、推理的思维能力和解决实际问题的能力。2.体会人民币在社会生活中的功能和作用3.懂得合理使用零花钱，养成节约用钱的良好习惯及渗透爱国主义思想教育。基本理解：1.正确认识和使用人民币是生活需要。2.人民币代表祖国，要爱护人民币。3.合理使用零花钱，养成勤俭节约好习惯。币。1.你认识1元、1角和1分吗？2.它们之间有什么关系？3.你还认识哪些面值的人民币？4.生活中你用人民币的知识解决过哪些实际问题？5.怎样合理使用零花钱？二、单元整体设计：学习内容学习目标达标评价学习活动及问题设计整合资源课时分配主备人审核人人民币的认识知识能力1.在现实情境中，认识人民币的单位“元”“角”“分”及它们之间的关系。2.认识各种面值的人民币。方法素养通过看一看、比一比、说一说等活动，学会认读人民币的正确方法。基本理解1.正确认识和使用人民币是生活需要。2.认识元、角、分。3.知道1元=10角1角=10分评价标准:正确认识人民币单位达标检测举例：常用的人民币单位有（）、（）、（）。生活中你在哪些时候用到了这些人民币单位？灵活取用人民币，正确进行人民币的兑换.达标检测举例：2元=（）角5角=()分 学习活动（一）了解基础关于人民币，你都知道些什么？学习活动（二）部分认识你认识1元、1角和1分吗？你知道它们之间有什么关系吗？学习活动（三）整体认识你认识其他的人民币吗？1.课外阅读搜集并阅读：（1）中国古代钱币的演变历史。（2）人民币的发行历史。2课时新授课1练习课1人民币的简单计算知识能力能正确计算简单的人民币的加减。掌握计算方法。方法素养模拟或实践购物的体验中，通过分析、思考。学会“够不够”和“剩多少”等关于人民币的简单加减计算。基本理解1.人民币代表祖国，要爱护人民币。2.合理使用零花钱，养成勤俭节约好习惯。1.能正确计算简单人民币的加减。达标检测举例：五元-3元4角=（）元（）角2.积极参与模拟和实践购物体验，正确认读小数形式的商品价格。达标检测举例：小明买橡皮用去6角，买尺子用去7角，共付（）元（）角？你在现实生活中还买过什么东西？是怎么样付账的？学习活动（一）学习计算你能帮助爸爸妈妈去超市结算吗？学习活动（二）合理花钱讨论：怎样合理使用零花钱？电子货币调查了解微信、支付宝等电子货币的使用。电子货币调查了解微信、支付宝等电子货币的使用。张洪芹李洁附件：（一年级下册第六单元《人民币的认识》）单元检测数学理解——填一填常用的人民币单位有（）、（）、（）。【设计意图】知识技能：认识人民币。能力素养：归纳能力、德育渗透（爱护人民币）。2、1元=（）角，1角=（）分，1元=（）分。3、1张1元可以换（）张5角。4、1张50元可以换（）张20元和（）张10元。5、7元=（）角50角=（）元2角8分=（）分16角=（）元（）角30分=（）角3元5角=（）角【设计意图】知识技能：元、角、分之间的换算。能力素养：归纳能力、推理能力。6、7角+8角=（）元（）角5元-3元4角=（）元（）角10元-8元6角=()元()角1元2角+8角=()元8角＋5角＝()角＝()元()角7、在○里填“<”、“>”或“＝”。3角○15分30角○30分14角○1元4角3元9角○4元45角○4元3角5角○52分8元○6元＋3元9元＋12角○10元99角○1元8、将下列物品的价格按由低到高的顺序排队。【设计意图】知识技能：元角分的灵活应用。能力素养：推理能力。二、数学推理——选一选（把正确答案的序号填在括号内）1、小明买橡皮用去6角，买尺子用去7角，共付（）=1\*GB3①1角=2\*GB3②13元=3\*GB3③1元3角2、小林有2元3角，买一本书用去2元，还剩（）=1\*GB3①2元1角=2\*GB3②2元=3\*GB3③3角3、小明买文具用去3元7角，还剩5元，他原来有（）=1\*GB3①3元2角=2\*GB3②4元2角=3\*GB3③8元7角4、小军要买一本书，要付4元5角，他只有4元，还差（）=1\*GB3①8元5角=2\*GB3②5角=3\*GB3③4元1角【设计意图】知识技能：元角分的计算。能力素养：推理能力。三、数学应用——填一填商品付出的钱找回的钱魔方8元10元地球仪13元铅笔6角【设计意图】知识技能：元角分的简单计算。能力素养：实践应用能力、德育渗透（节约用钱）。五、圈一圈。(1)1元钱可以买到哪些学习用品?(2)1个滑板的价钱接近50元，它可能是多少元？（13元47元68元）（3）一只玩具小狗的价钱比50元少得多，它可能是多少元？（13元47元68元）【设计意图】知识技能：解决生活中的问题。能力素养：推理能力。六、数学应用——做一做1、小明买童话书花去了15元，还剩下8元，他原来有多少元钱？□○□=□(元)2、小林拿20元买文具，找回了5元，他花去了几元？□○□=□(元)3、一包巧克力：10元一个果冻：5元一袋五香豆：3元一袋山楂片：2元（1）我有30元钱，买3包巧克力够吗？（2）拿10元买一袋五香豆，应找回多少钱？□○□=□(元)（3）我有10元钱，买一个果冻和一袋山楂片够不够？4、看图回答问题，并列式解答。（1）、每件物品各买一个，最少要带多少钱?（2）、花20元钱可以买哪些商品?（3）、拿20元买了一个水杯和一个牙刷，还剩多少钱？□○□○□=□(元)（4）、你还能提出什么问题？并解答。问题：-----------------------------------解答：------------------------------------5、【思维拓